淺談中高職院校幼兒教育專業的班主任管理工作

劉超

摘 要：在中高職院校中班主任的管理工作包括兩個方面，班主任需要同時關注學生的學習情況和生活情況，能夠在學生發展過程中起到一個良好的引導作用。隨著新課程標準的推進現在的班主任管理工作也遇到了很多挑戰，尤其是針對中高職院校中幼兒教育專業，班主任在開展管理工作時更需要從學生的學習實際和生活實際入手，這樣才能夠進一步影響到學生的思想道德品質。

關鍵詞：中高職院校;班主任管理工作;幼兒教育專業

引言：中高職院校的學生和其他階層的學生有非常大的不同，中高職院校的學生大部分都是15歲以上的學生，身心發育已經趨向于成熟，而且在對待問題時也會有自己的看法和觀念。中高職院校的學生是具有獨立人格的人，而且也具有了一定的審美觀和價值觀，道德品質也已經初步形成。所以中高職院校班主任在開展管理工作時需要有計劃，有組織的展開，能夠進一步提升幼兒教育專業學生的道德修養，讓本專業的學生能夠具有符合社會要求的道德品行。班主任管理工作是一門實踐工作，班主任在幼兒教育專業中既是教育者同時也是一個管理者和指導者，所以在幫助學生成長中班主任發揮非常重要的作用。

一、在中高職院校幼兒教育專業中做好班主任管理工作的重要性

中高職院校的班主任主要肩負著兩項責任，第一項責任是幫助學生獲得更多的理論知識和專業知識，能夠提升學生的專業技能。另一項技能就是做好學生的思想政治工作，幫助學生轉變思想和觀念，從思想層面給學生指導。所以在中高職院校中必須要加強對班主任管理工作的重視，而且其他科目的教師也需要配合班主任工作，協調班主任工作，這樣才能夠共同幫助學生養成良好品行，而且在開展相關的教育活動時也能夠有所保障。班主任的管理工作其實也包括溝通方面，班主任能夠實現幼兒教育專業學生和專業教師之間的有效溝通，班主任是兩者之間的一個重要的溝通橋梁，班主任既能夠給學生一些專業知識上的指導，同時也能夠幫助學生解決生活中的難題，同時班主任也會了解學生的真實想法，了解學生對于不同教師的評價。通過與學生交流，班主任可以將學生的實際情況以及真實想法反饋給其他專業教師，其他專業教師也可以通過與班主任溝通共同幫助學生改掉一些不良習慣和行為。班主任同樣也是幼兒教育專業學生眼中的榜樣，學生在成長過程中也會受到班主任人格的熏陶和感染，從而進一步提升幼兒教育專業學生的素質。

二、如何在中高職院校幼兒教育專業中完成班主任管理工作

（一）進一步提高班主任的管理水平和綜合素養

在選聘班主任的過程中學校必須要嚴格的按照相關的規范進行，而且中高職院校在招聘班主任時需要使用競聘制，通過競爭選擇最合適的班主任。對于班主任學校要加強培訓力度，對于幼兒教育專業的班主任必須要使班主任了解相關的幼兒教育知識，此外也需要了解一些管理學生的方法和技巧，在管理過程中制定相應的規章制度，并且要對班主任的管理工作進行監督和檢測，定期通過學生了解班主任的工作情況，通過了解學生對于班主任的印象可以進行一個合理的推測。因為學生是主要的管理對象，所以學生的感受非常重要，學校在評價班主任管理工作的時候需要聽取學生的意見，根據學生反饋的情況進行評估。而且高職院校的班主任必須要具備一定的政治素養，而且在思想方面必須要保證積極向上，班主任工作比較繁重，所以班主任還需要具有一個良好的身體素質，學校在招聘班主任時可以對班主任的身體狀況進行檢測，此外也要盡量選擇有相關工作經驗或者是專業對口的人。

（二）班主任管理工作要做到以生為本

班主任對學生進行管理主要是為了讓學生擁有一個良好的品德，為了讓學生的學習質量更高，擁有一個更好的，更廣闊的發展前景。班主任管理的主要目的就是為了提升學生的綜合水平和素養，所以班主任在進行管理時要做到以生為本，要能夠了解學生的思維活動和一些行為習慣，這樣班主任采取的措施才能更有效，才能夠真正做到對癥下藥。班主任的管理工作不只是浮于表面，而是要深入到學生的內心中，能夠真正的使學生的心靈受到震撼。幼兒教育專業的學生一般心思都比較細膩，而且比較溫柔，比較細心，像這種學生是非常容易溝通和交流的。所以班主任平時要多和學生進行溝通，多了解學生的學習情況以及學習進程，在學習和生活方面對學生進行關心，這樣學生也能更好的配合班主任的管理工作。

（三）關注學生的成績，為學生營造濃厚的學習氛圍

班主任的管理工作包括對學生的學習方面進行管理，所以為了更好的保障學生的學習效果，班主任還需要為學生營造一個濃厚的學習氛圍，這樣班主任的管理工作也能夠取得一定的成效。幼兒教育專業的學生在學習的時候主要是以實踐課程為主，因為只有掌握相關的操作技巧和操作技能，學生才能夠在激烈的社會競爭中處于不敗之地，才能夠在社會中更好的生活下去。所以班主任在進行管理工作時需要關注班級的班風，幫助學生制定契合的學習計劃。班主任可以和各科教師合作，班主任可能對于其他專業的專業知識并不是很了解，但是班主任對于學生的性格以及興趣愛好非常了解，所以班主任可以和其他教師一起幫助學生制定個性化的學習方案。

（四）班主任需要轉變和學生之間的關系

為了使管理工作更好的發揮效果，班主任在對班級進行管理時要轉變和學生之間的關系，班主任要從班級活動的管理者和班級規章制度的制定者轉變為班級活動的參與者，班主任需要和幼兒教育專業的學生與朋友的身份相處，但是在這個過程中班主任也需要樹立自己的威嚴。所以班主任需要積極的參與到班級活動中，針對幼兒教育專業班主任可以開展一些知識競賽或者是實踐操作比賽，在這個過程中班主任也可以將自己變成一個參賽者，使自己和學生站在一個同等地位上，這樣學生會覺得班主任更加平易近人，而且也容易打破班主任和學生之間的隔閡，這樣班主任和學生之間的關系會更加親近，在此基礎上學生才會更加擁護班主任的一些政策，學生也會主動增加與班主任之間的交流。

三、結語

總而言之，做好中高職院校幼兒教育專業的班主任管理工作有一些難度，但是這也是班主任必須要做好的一項工作。班主任是學生成長過程中的指明燈，班主任在對學生進行管理時要從學生的角度去思考，真正做到為學生著想。

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