人生在勤，不勞何獲

戴貴云

面對如今00后的初中學生，普遍存在好逸惡勞，怕苦怕累的現狀，表現在學習上存在畏難怕苦的情緒。

結合初中生年齡特點，身體狀況，開展合適的勞動教育，有利于學生通過直接參與勞動過程，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，提高動手能力和發現問題，解決問題的能力。

一、適時組織教育

把《問道》一書作為開展勞動教育的課本教材，利用班會，晨會等開展勞動主題教育，讓學生懂得勞動最光榮，勞動最崇高，勞動最美麗的道理。

本學期精心組織開展了一堂勞動主題班會課，通過各種形式的活動，加深了學生對勞動重要性的認識。

在平時的學習生活中，也注重對學生勞動意識的培養，如鼓勵學生在學習上肯吃苦，能吃苦，加強文科背誦，理科做題，在學習上積極行動起來，班級成績穩步提升。

二、參與校園勞動

在校園生活中，利用一切有可能的條件，讓學生從事一定的勞動實踐，在班級衛生勞動中，合理分工，全員參與，讓每個學生都能參與其中，形成了有條不紊，各負其責的局面，班級，包干區的衛生一直是干凈整潔的。

在中午食堂的分餐中，每周安排四名學生參與分餐活動，每學期都有兩次的輪值機會，通過實踐，發現看似簡單的勞動也蘊含著很多學問，如菜的合理分配，打飯的速度提高，通過勞動實踐的探索，勞動技能的得到了很大的提高和鍛煉。

三、活動滲透教育

在班級中組織開展了以勞動為主題的活動，如暑假期間開展的“我干一天家務勞動”，在國慶節組織開展了“國慶七天樂，勞動也快樂”為主題的廚藝展示和攝影比賽，在平時隨機組織了“最美課桌”整理課桌評比活動，在期末復習階段開展的講義整理比賽。

通過一系列的活動，在勞動教育中樹德，增智，強體，審美，幫助學生形成健全的人格和良好的道德品質。一個愛勞動的孩子，是不會太差的。