利用圖書館，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略

甘學(xué)軍

圖書館具有豐富合理的、針對性強的課程資源，對于加強學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力具有許多課堂無法替代的有利條件，然而在現(xiàn)實中還有大多數(shù)的中小學(xué)圖書館都未能充分發(fā)揮其特有的優(yōu)勢，難以看到“第二課堂”應(yīng)有的生動活躍的狀態(tài)。如何更好地為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，筆者在此提出以下策略：

一、積極開展專項培訓(xùn)，提高學(xué)生有效利用圖書館文獻資源的技能

各中小學(xué)校應(yīng)把“利用圖書館”列入教學(xué)計劃，在每年新生入學(xué)時就要安排一定的課時進行“如何有效地利用圖書館文獻資源”的專項培訓(xùn)。圖書館的管理員要組織學(xué)生參觀圖書館，首先向他們介紹圖書的利用和圖書館文獻資源的重要性，其次，重點講述圖書的分類體系、圖書的排架順序以及圖書的檢索方法等，培養(yǎng)并提高學(xué)生在圖書館獨立查找文獻信息資源的能力。當(dāng)然，讓學(xué)生在了解圖書館的基礎(chǔ)上，更要讓學(xué)生學(xué)會更加科學(xué)有效地利用圖書館的文獻資源，使圖書館真正成為他們自主學(xué)習(xí)的主陣地、獲得求知樂趣的源泉。然而，在這樣的情況下，還有許許多多的學(xué)生沒有養(yǎng)成到圖書館借閱相關(guān)的文獻資源后認真閱讀的習(xí)慣，其主要原因在于這些學(xué)生還未能發(fā)現(xiàn)圖書館文獻資源的高效輔助功能，加上學(xué)習(xí)的課程負擔(dān)、升學(xué)的壓力等，錯誤地將利用圖書館的文獻資源自主學(xué)習(xí)等同于耽誤學(xué)習(xí)時間。殊不知，在掌握圖書館文獻資源使用技能的基礎(chǔ)上，利用圖書館的文獻資源進行自學(xué)，不僅不會影響課程的學(xué)習(xí)，反之，還能明顯提高學(xué)習(xí)的效率。

二、有效地開發(fā)利用館藏文獻資源，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣

中小學(xué)圖書館應(yīng)有效地開發(fā)利用豐富的館藏書刊資源，要有目的、有計劃地組織開展寓教于樂、豐富多彩、形式多樣的讀書活動，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力。在活動形式的選擇上，圖書管理員可以配合各學(xué)科教師的教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生對圖書文獻資源的瀏覽與選擇，掌握科學(xué)有效的讀書方法。如舉辦“讀書報告會、心得交流會、知識競賽”等有意義的讀書方法，有意識地培養(yǎng)學(xué)生掌握各方面的知識，提高學(xué)生的閱讀興趣。或者開展閱讀成果的展示，組織寫“讀后感、隨筆”等，不定期予以展出，使學(xué)生及時享受到閱讀成功的喜悅。圖書管理員也可以通過對文獻信息資源的整合、重組，編集出第二、三次文獻，直接服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。根據(jù)不同讀者的閱讀需求和閱讀特點，提供針對性服務(wù)。如對入學(xué)不久的學(xué)生以培養(yǎng)興趣為主，對中高年級的學(xué)生以發(fā)展他們的個性、幫助分析書刊的內(nèi)容、培養(yǎng)他們獨立思考的能力為主。

三、加強文獻信息資源建設(shè)，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求

優(yōu)化圖書館館藏結(jié)構(gòu)是圖書館文獻信息資源建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。然而，目前還有許多中小學(xué)圖書館往往憑借個人的想像和經(jīng)驗采購書籍，由此造成館藏文獻資源與學(xué)生的閱讀需求互相脫節(jié)的現(xiàn)象。這樣一來，使好多學(xué)生一時無法在圖書館及時尋找到自己所需的信息，那些過時、陳舊的破損的圖書，布滿塵土的相關(guān)館藏文獻資源，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種厭惡感。這樣一來，怎能讓學(xué)生對圖書館產(chǎn)生興趣，更何談培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？那么，如何才能使圖書館的文獻資源滿足學(xué)生的閱讀需求，這就需要管理員通過正規(guī)的采購渠道采購各類書刊資源，采購前可以通過調(diào)查問卷和正面交流，了解學(xué)生想要看哪些書，然后再購書，但在采購圖書時也要考慮到原有館藏文獻資源的結(jié)構(gòu)問題，根據(jù)實情可做相應(yīng)的調(diào)配。當(dāng)然，圖書館還可以通過多種渠道征集學(xué)生的圖書需求，如建立圖書情報工作委員會、學(xué)生讀者委員會之類的圖書推薦組織，或者在學(xué)校論壇上開設(shè)“讀者薦書”的欄目等，不斷提高館藏文獻資源建設(shè)的針對性，最大限度地滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力打下扎實的基礎(chǔ)。