李新泉小小說(shuō)組章

李新泉

轉(zhuǎn) 學(xué)

高三下學(xué)期開(kāi)學(xué)，林曉東沒(méi)有按時(shí)來(lái)報(bào)到，聽(tīng)說(shuō)他轉(zhuǎn)學(xué)了，至于轉(zhuǎn)到哪個(gè)學(xué)校，不得而知，因?yàn)樗B轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)都沒(méi)辦，轉(zhuǎn)得非常果斷。

這讓班主任兼數(shù)學(xué)老師的夏書(shū)陽(yáng)十分惱火，因?yàn)榱謺詵|是最有希望沖刺清華、北大的種子選手，是夏書(shū)陽(yáng)從高一直接帶到高三來(lái)的。在這兩年多的時(shí)間里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和授課老師，都把林曉東視為“掌上明珠”，關(guān)愛(ài)呵護(hù)有加。不僅學(xué)費(fèi)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向董事會(huì)申請(qǐng)全免，而且學(xué)習(xí)用品也由學(xué)校后勤給解決。其他同學(xué)的座位都是周而復(fù)始的輪換，而林曉東的座位永遠(yuǎn)是最佳中心座。學(xué)校對(duì)他的宿舍也做了特別安排，別的宿舍八人，而林曉東的宿舍只有四人。室友一定是不打呼嚕且性情溫和的，要確保林曉東最佳的睡眠狀態(tài)。

學(xué)習(xí)上，老師們對(duì)林曉東更是高度關(guān)注，付出了巨大的心血。無(wú)論是大考小考，成績(jī)一出來(lái)，各科老師輪番著把他帶到輔導(dǎo)室，單獨(dú)分析試卷，查找知識(shí)短板，還幫他制定出下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)。

成績(jī)考好了，對(duì)林曉東也是鼓勵(lì)有方。一是精神激勵(lì)。專門(mén)制作一個(gè)展板鑲在學(xué)區(qū)宣傳欄里，上面印有林曉東的頭像，下面寫(xiě)著對(duì)他的贊語(yǔ)。其中一次的贊語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：“林曉東同學(xué)，就像黎明時(shí)分閃射在東方天際的第一縷霞光，積極向上，敢與時(shí)間賽跑。優(yōu)異的成績(jī)兆示著林曉東同學(xué)必能夢(mèng)想成真，前程似錦！”二是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在月考、聯(lián)考、期末考的頒獎(jiǎng)典禮上，由校領(lǐng)導(dǎo)親自發(fā)紅包并合影留念。班主任還會(huì)在周末帶著林曉東與其他幾個(gè)尖子生，到市區(qū)較有檔次的飯店犒賞美味佳肴。

總之，林曉東在這個(gè)學(xué)校堪稱是“天之驕子”。夏書(shū)陽(yáng)想，林曉東轉(zhuǎn)到本地任何一所學(xué)校，也不可能享受到如此尊貴的待遇。因?yàn)樵诜綀A百里內(nèi)的民辦學(xué)校中，就辦學(xué)實(shí)力和教育情懷來(lái)說(shuō)，他們嶺南巴華中學(xué)絕對(duì)是首屈一指的。

這小子簡(jiǎn)直是混蛋！不成，必須跟他家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，孩子不懂事，大人應(yīng)該是有理智的吧。夏書(shū)陽(yáng)這樣想著，便撥通了林曉東父親的電話。

“夏老師好，我正準(zhǔn)備給你打電話的。”林父用一種歉疚兼氣憤的語(yǔ)調(diào)說(shuō)，“曉東這孩子實(shí)在是太任性了。轉(zhuǎn)學(xué)完全是他自己的主張，轉(zhuǎn)到哪里我也不清楚。據(jù)說(shuō)是他的一個(gè)初中同學(xué)幫忙聯(lián)系的。還讓我不要干涉，否則他就罷學(xué)。真是對(duì)不起老師……”

聽(tīng)了林父的話，夏書(shū)陽(yáng)無(wú)奈地嘆了口氣，他在心里自我安慰道：林曉東是個(gè)不懂感恩且情商低的家伙，即便學(xué)習(xí)再好，將來(lái)也不會(huì)有大出息。這樣的學(xué)生，離開(kāi)也罷。再說(shuō)，把花費(fèi)在他身上的心血用來(lái)澆灌其他幾個(gè)苗子，說(shuō)不定會(huì)有意外的收獲。

轉(zhuǎn)眼到了五月底，離高考還有一周時(shí)間。

這一周，老師基本不再講課，也不再布置作業(yè)，學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，復(fù)習(xí)節(jié)奏放緩，以保持學(xué)生良好的精神狀態(tài)。

一天，學(xué)生們正在安靜的自習(xí)，夏書(shū)陽(yáng)在教室走道里來(lái)回轉(zhuǎn)悠著，不時(shí)地回答一下學(xué)生的問(wèn)題。

“報(bào)告—”門(mén)口突然傳來(lái)一個(gè)很耳熟的聲音。

夏書(shū)陽(yáng)聞聲一看，竟然是消失了幾個(gè)月的林曉東。班里引發(fā)了一陣騷動(dòng)。

夏書(shū)陽(yáng)把林曉東帶到辦公室，氣憤地質(zhì)問(wèn)他說(shuō)：“林曉東，你究竟玩的什么鬼把戲，我們哪里對(duì)不住你嗎！”

林曉東撓著頭面有愧色地說(shuō)：“老師，您別生氣。老師對(duì)我好，我知道的。”

“既然知道，為什么還不辭而別？”

“我只想換個(gè)環(huán)境放松一下，因?yàn)槔蠋熢綄?duì)我好，我的壓力就越大……”

林曉東的話，讓夏書(shū)陽(yáng)一時(shí)不知如何應(yīng)答。

潔 癖

大強(qiáng)下班回家，忘了脫外套就坐到沙發(fā)上，被大美一把扯起來(lái)，推搡到門(mén)邊的衣柜旁。然后，大美用撣子猛烈地抽打沙發(fā)，好像大壯這一坐，就把外面的臟物全都帶到沙發(fā)上了。

大美有潔癖，她的家務(wù)一多半都是搞衛(wèi)生，拖地板，抹桌椅，擦器具。做完之后，還要求大壯小心保持。

一天，大美和大強(qiáng)準(zhǔn)備去爬山。早上出發(fā)，在山下面館買(mǎi)了他們各自愛(ài)吃的小籠包和蔥油餅，分別裝在兩個(gè)食品袋里帶上，做為上山后的午餐。爬到山頂，他們已饑腸轆轆了。于是他們來(lái)到一片樹(shù)蔭下，大美選擇一個(gè)干凈的大盤(pán)石，還從包里拿出一張潔白的墊桌布鋪在大盤(pán)石上，頓時(shí)平添了幾分情調(diào)。大強(qiáng)拿出食物，在打開(kāi)小籠包袋子時(shí)，由于袋口貼的太緊，大強(qiáng)一邊用手捻，一邊吹著口氣，袋口才被打開(kāi)。

大強(qiáng)把小籠包遞給大美說(shuō)：“這是你愛(ài)吃的。”

大美不接，說(shuō)：“今天咱換換，你吃小籠包，我吃蔥油餅。”

大強(qiáng)不解：“我不愛(ài)吃小籠包，你不是也不愛(ài)吃蔥油餅嗎？”

“小籠包不干凈。”

大強(qiáng)愣住：“怎么不干凈？”

“那上面都是你的口氣。”大美奪過(guò)蔥油餅，把小籠包推給大強(qiáng)。

大強(qiáng)無(wú)奈地?fù)u著頭，他忘記了，他們談戀愛(ài)時(shí)，親吻之前，必須刷牙五分鐘，喝一杯茶水漱口之后才可以。

人生莫測(cè)。初夏的一個(gè)中午，大美和大強(qiáng)剛上床午休，臥室的吊扇突然左右搖擺起來(lái)。接著，“哐當(dāng)”一聲，衣柜傾斜，抵靠在床幫上。—地震！大強(qiáng)反應(yīng)過(guò)來(lái)后，急忙抱著大美往墻角里躲。“咔嚓！”頭頂上的樓板又坍塌下來(lái)。萬(wàn)幸，由于柜子和墻角的保護(hù)，他們雖然被斷裂的樓板掩埋住，但沒(méi)有受到致命傷。

厚重而黑暗的廢墟下，大美和大強(qiáng)萬(wàn)般痛苦地蜷縮著、顫栗著，等待死神或者天使的降臨。

一天，兩天，三天，大強(qiáng)還算清醒，大美已經(jīng)處于昏迷狀態(tài)，氣若游絲。

好在大強(qiáng)是有心之人。第一天，他正要小解，忽然想到這尿液是身邊唯一的水源，若儲(chǔ)存起來(lái)，關(guān)鍵時(shí)候用得上。于是他伸手摸魚(yú)似的尋找，竟然摸到一個(gè)被擠癟的塑料瓶，他用手捏弄著，盡量使塑料瓶身復(fù)圓。小解時(shí)用這塑料瓶接住尿液。大強(qiáng)讓大美也這樣做，大美疑惑不解。大強(qiáng)說(shuō)，以防這里太難聞、太潮濕。大美信了。

看大美現(xiàn)在的狀態(tài)，到了該用上的時(shí)候了。

大強(qiáng)摸索著將大美的嘴巴掰開(kāi)，把瓶口塞進(jìn)去，抬起瓶體，瓶中的液體慢慢流入大美的口中。幾分鐘后，大美漸漸蘇醒過(guò)來(lái)，恢復(fù)了一些意識(shí)。

又過(guò)了不知多長(zhǎng)時(shí)候，隱隱傳來(lái)鐵器與磚石的撞擊聲。

大強(qiáng)知道，死神已走，天使降臨了。

投 訴

吳君又被他班上的學(xué)生投訴了。

在上一所學(xué)校，就是因?yàn)閷W(xué)生的投訴被炒魷魚(yú)，才應(yīng)聘到這所學(xué)校的。來(lái)到這里以后，他時(shí)刻警醒自己，要吸取教訓(xùn)，不要沖動(dòng)，要尊重學(xué)生，努力營(yíng)造和諧友好的師生關(guān)系。他謹(jǐn)小慎微，如履薄冰，自認(rèn)為沒(méi)得罪任何一個(gè)學(xué)生。

他一一地摸排著最有可能投訴他的對(duì)象。

是張健？張健是個(gè)瞌睡蟲(chóng)，尤其是上午前兩節(jié)課，常常趴在桌上睡覺(jué)。吳君見(jiàn)張健睡覺(jué)，會(huì)走過(guò)去敲敲他的桌面，提醒他坐好。可不到一分鐘，張健又趴下夢(mèng)周公去了。連提醒幾次，吳君很不耐煩，而張健更不耐煩。下課吳君用盡可能平和的語(yǔ)氣跟張健交談過(guò)幾次，雖然效果不是太好，但吳君始終沒(méi)有過(guò)激的言語(yǔ)和行為，譬如，罵他、扯他、罰站走廊等。這可是吳君以前慣用的處理方式。

吳君又想起那次語(yǔ)文月考的事。趙玉強(qiáng)把一本作文書(shū)公開(kāi)地?cái)傇谧烂嫔铣u。這簡(jiǎn)直是對(duì)他這個(gè)監(jiān)考老師的挑釁。怎么處理？趕他離開(kāi)考場(chǎng)？沒(méi)收作文書(shū)？將他的考試成績(jī)作零分處理？這哪一種做法都可能會(huì)得罪到他。吳君于是壓抑著心中的怒火，輕手輕腳地走過(guò)去，把趙玉強(qiáng)桌面上的作文書(shū)合起來(lái)放在一邊，告訴他不可以這樣做，便離開(kāi)了。這種態(tài)度，趙玉強(qiáng)不會(huì)對(duì)他產(chǎn)生多少敵意吧。

會(huì)不會(huì)是劉小剛那幾個(gè)經(jīng)常遲到的學(xué)生？劉小剛很貪玩，在班上有幾個(gè)好哥們，一下課就圍在一起說(shuō)說(shuō)笑笑，總是在上課鈴響的時(shí)候，匆匆忙忙往廁所跑，老師正講課時(shí)，又突然推門(mén)而入，對(duì)課堂影響很大。開(kāi)始兩次吳君并沒(méi)計(jì)較，后來(lái)多次出現(xiàn)這種情況，就讓他們站幾分鐘后再坐下。以前，吳君是不會(huì)讓他們進(jìn)教室的。

總之，吳君是以最大的努力來(lái)克制自己的情緒，盡可能地避免與學(xué)生發(fā)生矛盾沖突。但還是被投訴了，校長(zhǎng)找他談話，說(shuō)他工作不認(rèn)真，課堂教學(xué)問(wèn)題大。這和原來(lái)投訴的理由沒(méi)有多大差別。

這件事讓他深陷困惑而不能自拔。

一天晚飯后，吳君在操場(chǎng)散步，看見(jiàn)班長(zhǎng)和幾個(gè)同學(xué)在打散球，他向班長(zhǎng)招招手，讓他過(guò)來(lái)一下。

班長(zhǎng)跑過(guò)來(lái)氣喘吁吁地問(wèn)：“老師，什么事？”

“你對(duì)我的工作有什么意見(jiàn)沒(méi)有？”

班長(zhǎng)忽然顯出幾分窘迫的神色，囁嚅道：“老師，對(duì)不起，你是想問(wèn)投訴的事吧。投訴信是我寫(xiě)的。”

班長(zhǎng)低弱的聲音，猶如一聲悶雷炸響在吳君的耳邊。

吳君按了按胸口，極力地保持一種和緩的語(yǔ)調(diào)：“沒(méi)什么，我只是想更具體地知道我工作上的問(wèn)題，你能舉個(gè)例子嗎？”

班長(zhǎng)的情緒鎮(zhèn)定了一些，抬起頭看了吳君一眼，說(shuō)：“老師，其實(shí)你的課講得挺好的，就是對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題管理不夠到位，以致于影響到我們班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。譬如，考試作弊、上課遲到、課堂睡覺(jué)等現(xiàn)象……”

購(gòu)物卡

兒子小升初分到了重點(diǎn)班，據(jù)說(shuō)班主任是位名師。能進(jìn)這個(gè)班很不容易。可是第一個(gè)學(xué)期的階段考，兒子考得很糟糕。這讓她十分著急，據(jù)說(shuō)，到了初二，還要根據(jù)成績(jī)重新分班，成績(jī)差的，可能被分入普通班。

她決定請(qǐng)老師們?cè)谝黄鸪灶D飯，交流交流孩子的學(xué)習(xí)情況，順便送點(diǎn)禮物給老師。

但每次跟班主任聯(lián)系請(qǐng)客的事，班主任都是拒絕，說(shuō)有問(wèn)題可以通電話或者到學(xué)校溝通交流。

她后來(lái)聽(tīng)人說(shuō)，現(xiàn)在教育行業(yè)正在整頓風(fēng)氣，老師都不敢吃請(qǐng)了，高考謝師宴都被禁止了。

她于是去沃爾瑪買(mǎi)了張面值兩千元的購(gòu)物卡，用快遞寄給了班主任。

兩個(gè)月后的一次聯(lián)考，兒子的成績(jī)果然有了不小的提升。

看來(lái)這張購(gòu)物卡是送對(duì)了。

這現(xiàn)象她完全能夠理解。班上那么多學(xué)生，老師怎么能照顧得過(guò)來(lái)嘛。老師重點(diǎn)關(guān)照你的孩子，你給老師一點(diǎn)報(bào)酬，這是理所當(dāng)然的事。

轉(zhuǎn)眼到了第二個(gè)學(xué)期，很快就要重新分班了。可就在關(guān)鍵時(shí)刻，兒子的成績(jī)又有所下降。

她想，為了兒子成績(jī)的“可持續(xù)發(fā)展”，還是要繼續(xù)“投資”啊！于是她又買(mǎi)了一張同樣面值的購(gòu)物卡，用同樣的方式送給班主任。她覺(jué)得這老師還真像電影《地道戰(zhàn)》中的地雷—不見(jiàn)鬼子不掛弦呢。

第二天，她接到班主任電話，讓她去學(xué)校一趟。

班主任跟她交流了兒子的情況后，把購(gòu)物卡返還給她，說(shuō)：“不要這樣，教育孩子是我們的應(yīng)盡職責(zé)。”

回到家里，等兒子放學(xué)回來(lái)，她氣呼呼對(duì)兒子兇道：“你這不爭(zhēng)氣的孩子！送禮老師都不敢要了，說(shuō)明老師對(duì)你徹底失望了！”

兒子不服氣地說(shuō)：“老師本來(lái)就不接受送禮嘛！”

“那不一定，第一次怎么就接受了呢！那是老師覺(jué)得你還有希望。”她理直氣壯地反駁兒子。

兒子眨巴一下眼睛，問(wèn)：“你第一次送的什么？”

“也是購(gòu)物卡呀！”

兒子忽然把書(shū)包從肩膀上取下來(lái)，打開(kāi)書(shū)包夾層的拉鏈，拿出一張卡來(lái)，遞給她說(shuō)：“是這張卡嗎？”

她接過(guò)來(lái)看了看，問(wèn)兒子：“怎么在你手里？”

兒子說(shuō)：“是老師給我的，讓我轉(zhuǎn)交給你。后來(lái)我給忘記了。”