在繪本閱讀中促進幼兒情感發展的思考

吳濤

繪本閱讀是圖片與文字相結合的閱讀，它貼近幼兒的生活實際，容易被幼兒理解接受。繪本閱讀能帶給幼兒更多思想上的啟發和心靈上的觸動，教師在引導幼兒閱讀的過程中，應充分深入地思考，將繪本閱讀與幼兒實際生活相結合，鼓勵幼兒進行積極的思考，促進幼兒的情感發展，從而更好地對幼兒進行教育。

因幼兒的年齡特點和發展水平，現階段幼兒對情感的理解還較為單一，對喜怒哀樂的感受十分純粹。在對幼兒進行情感教育的過程中，繪本能夠通過幼兒喜聞樂見、易于理解的圖畫形式展現場景、故事，從而激發幼兒的切身感受。在幼兒閱讀的過程中，教師可引導幼兒去觀察圖片中的人物表情、動作等細節，體會人物的心情，模仿的同時用心感受，嘗試討論及表達對這些不同情緒情感的理解，了解到不同的情感表達形式也不同，認識到情緒的重要作用，在活動中激發幼兒積極的情感，使幼兒樹立正確的人生觀和價值觀，傳遞正能量。

如在閱讀繪本《遇到你，真好》時，幼兒可以看到棘龍寶寶通過自己的智慧和言行，喚醒霸王龍心底的溫柔。幼兒看到棘龍寶寶夸贊霸王龍“你真棒”時，霸王龍會非常開心，因為從來沒有動物夸贊過它，棘龍寶寶對霸王龍說“謝謝”時，會讓霸王龍內心一暖，因為從來沒有動物跟它說“謝謝”。繪本闡述的故事形象生動，能很好地詮釋及傳達出這些情感波動。幼兒在觀察畫面時，會看到表情、動作，隨之感受到故事主人公之間的情感溝通，而這些帶有積極色彩和意義的內容，會讓幼兒感同身受，從而能夠更加真切地進行思考，認識人與人之間的情感。幼兒懂得了付出與收獲的關系，也知道了自己與小朋友、父母、親戚朋友之間要互相幫助，不能一味索取，受到別人的幫助時，要記得說“謝謝”，發現他人遇到困難時要主動去幫助他人。這些看似日常生活中的小事，實則對幼兒的內心都有著積極的影響，它能讓幼兒的情感更加豐富，內心更加充實，為幼兒的健康成長奠定基礎。

繪本內容豐富，很多都非常適合幼兒思考。在幼兒閱讀繪本的過程中，教師可以在繪本故事的講述中適當留白，更多地激發幼兒自己去思考和表達，引導幼兒學會帶著情感去講述故事，帶著問題尋找答案，聯系自己已有的生活經驗去理解情感，從而獲得潛移默化的熏陶。

比如繪本《蘇菲的杰作》，主要講述的是一只小小的蜘蛛用細細的絲線織出了堅韌的生命的故事。在閱讀的過程中，幼兒會接觸到“蜘蛛的世界”，打破了以往幼兒對蜘蛛厭惡、恐懼的觀念，而在另一個視角下，用蜘蛛的視角去看人類、看自然、看世界，通過一只小小的蜘蛛身上散發出的精神來激發和鼓舞幼兒。閱讀過程中，教師可以在適當的時候留白，如小蜘蛛遇到困難時，鼓勵幼兒去思考，將自己置身于情境之中，如果自己遇到這些困難會怎樣做，能夠想出哪些辦法。當閱讀到小蜘蛛戰勝困難時，還可以通過補充留白的方式，讓幼兒能更深刻地體會與理解繪本中要表達的情感。如：鼓勵幼兒說說自己的感受，討論小蜘蛛有哪些優點值得我們學習，總結歸納解決問題的好辦法，等等。

補充留白的過程也是思維培養的過程，繪本閱讀能使幼兒的日常交往及獨自處理問題的能力得到提升。在這個過程中，教師應充分尊重幼兒的想法，避免因否定、斥責幼兒而挫傷其自尊心和自信心，鼓勵和支持幼兒自主思考，引導幼兒激發內心的情感。

幼兒教育關鍵在于關注幼兒的身心發展。在幼兒的繪本閱讀活動中，教師應更多關注幼兒的心理變化，抓住幼兒的真實情緒和體驗，設置合適的問題引發幼兒思考。同時，教師還應設身處地體會理解幼兒的真實想法，鼓勵幼兒用心感受，大膽想象，勇敢表達。

例如繪本《對不起》，講述了一對好朋友小兔和小熊的故事。他們相親相愛，有一天卻因為一件閃閃發光的怪東西而鬧別扭了，互不理睬，分道揚鑣。但是到了晚上，兩個人都忍不住思念起了對方。于是，他們互相說了“對不起”，兩個好朋友重歸于好。在閱讀過程中，教師可通過設置合理的問題，引導幼兒一步步思考，鼓勵幼兒通過想象和模仿，勇于向他人表達自己的情感，如說出對爸爸媽媽、對朋友、對老師的愛，犯了錯誤也能夠勇敢面對，能夠主動說 “對不起”，等等。具體的表達中，起初，教師可提問：“小熊和小兔做了什么？它們做得對嗎？”待幼兒對是非有了初步的認識后，教師可設置問題“小熊和小兔的內心會有什么感受，開心還是難過”，從事件轉到內心，引導幼兒自己去感受。緊接著，教師設置“如果我們犯了錯，怎樣來彌補過錯，然后獲得他人的原諒呢”這一問題，引導幼兒通過情景表演，設身處地地感受和表達，勇敢地說出自己的想法，隨后互相交流自己的認識和理解。通過問題的設置，教師能夠更好地幫助幼兒理解繪本內容，使幼兒能夠始終保持一個積極的情感狀態，在思考問題和面對新鮮事物的過程中，真正從自我感受出發，懂得對錯，能夠克服內心的恐懼、不安、害羞等情緒，真正勇敢地、大膽地去感受、去表達。

一本好的繪本，猶如火焰，能夠溫暖幼兒的心靈；恰似雨露，能夠滋潤幼兒的心田。教師在引導幼兒參與繪本閱讀活動的過程中，應深入挖掘繪本資源，從中探索出適合幼兒身心發展又能給幼兒心靈帶來啟迪與愉悅的方式，鼓勵幼兒融入其中，打開思維的閘門，獲得身心上的健康成長，提升幼兒教育的實效。

（責任編輯：張 琳）