幼兒居家生活與學(xué)習(xí)指導(dǎo)園本課程資源建設(shè)的認(rèn)識(shí)與思考

王藝霖

關(guān)鍵詞：幼兒園;園本課程;建設(shè)

園本課程指的是以國(guó)家頒布的法律法規(guī)及相關(guān)政策為前提，根據(jù)幼兒園實(shí)際條件，按照幼兒們的需求，構(gòu)建更加符合本幼兒園特點(diǎn)的課程。園本課程資源在建設(shè)過程中一定要結(jié)合本幼兒園的實(shí)際情況，充分體現(xiàn)出本幼兒園的特色，這樣才能更好地促進(jìn)幼兒們的發(fā)展。高質(zhì)量的園本課程資源可以在很大程度上促進(jìn)幼兒們的全面發(fā)展。

一、幼兒園園本課程資源建設(shè)的意義

在幼兒園園本課程資源建設(shè)中，一般情況下幼兒園是根據(jù)園內(nèi)幼兒們的總體水平和特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的，這樣設(shè)計(jì)的課程更能激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，而且課程對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行了整合，使課程的內(nèi)容更加符合幼兒們的實(shí)際生活。因?yàn)橛變菏菆@本課程的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，所以園本課程可以更好地促進(jìn)幼兒們的發(fā)展。園本課程貫穿幼兒在園內(nèi)生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在幼兒的保育和教育中都能體現(xiàn)出來，高質(zhì)量的園本課程資源不僅促進(jìn)幼兒的發(fā)展也能促進(jìn)幼師的發(fā)展，使本幼兒園的課程更加的民主化。園本課程資源主要是由本園內(nèi)教師制定的，從課程主題的擬定，到課程內(nèi)容的編寫，都是由都為教師齊心協(xié)力共同編制的。教師在開發(fā)之前要對(duì)本園內(nèi)幼兒的興趣愛好以及學(xué)習(xí)發(fā)展的需要有著清晰的了解，還要求教師要具備較高的專業(yè)知識(shí)。所以幼兒園內(nèi)的教師們?cè)陂_發(fā)園本課程資源時(shí)，對(duì)教師的專業(yè)能力也是一個(gè)很大的考驗(yàn)，在開發(fā)園本課程資源的過程中，教師也會(huì)得到一定的成長(zhǎng)和提升，進(jìn)而促進(jìn)幼兒園內(nèi)教師隊(duì)伍質(zhì)量的整體提高。

二、解決幼兒園園本課程建設(shè)存在的問題的策略

（一）需要以園本文化為根基

幼兒園園本課程資源建設(shè)的重點(diǎn)就是課程理念的形成和實(shí)踐。但是課程理念不是在短時(shí)間內(nèi)就可以形成的，而是在長(zhǎng)期的課程實(shí)踐中產(chǎn)生的。園本課程不僅要有啟蒙兒童的作用，還要在尊重幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的教育。但是園本課程不可能是憑空創(chuàng)造，要在現(xiàn)實(shí)和專家引領(lǐng)的基礎(chǔ)上形成的，首先，幼兒園園本課程資源的建設(shè)要借助一些教育專家的力量，因?yàn)閮H憑借教師自身是很難完成幼兒園課程資源建設(shè)的，需要相關(guān)專家的一些理論和經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更好地形成更加適合幼兒園發(fā)展的課程體系。其次，園本課程資源的建設(shè)一定是要根據(jù)幼兒園實(shí)際的情況，通過不斷對(duì)現(xiàn)有課程資源優(yōu)化和整合，借鑒一些其他的優(yōu)秀課程的經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富課程理念，才有形成一個(gè)完整的園本課程體系。所以說園本課程資源的建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，要在園本文化的基礎(chǔ)上開發(fā)園本課程資源。

（二）要滿足幼兒的成長(zhǎng)需要

開發(fā)課程資源的根本目的就是為了更好地促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。幼兒是幼兒園開展一切教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，但是，由于幼兒園的孩子們的心理還不夠成熟，自身的自理能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足自身的需要，依然需要成年人進(jìn)行看護(hù)，這也是幼兒園保育的作用，還有就是當(dāng)前幼兒的思想正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，有很大的發(fā)展空間，幼兒園有責(zé)任和義務(wù)為幼兒思維的發(fā)展提供更加廣闊的發(fā)展空間，這就也就決定了幼兒園園本課程資源建設(shè)一定要以幼兒為中心，所以教師在對(duì)園本課程資源進(jìn)行開發(fā)的時(shí)候一定要把目光聚焦在幼兒身上，根據(jù)本園內(nèi)幼兒的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容，這樣才能更好地滿足幼兒成長(zhǎng)的需要。

（三）開展親子活動(dòng)，豐富居家學(xué)習(xí)形式

隨著科技的不斷進(jìn)步，各地的高校都紛紛利用網(wǎng)絡(luò)上的資源開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，但是幼兒教育和其他的教育不同，幼兒教育主要就是提升他們的認(rèn)知能力，所以許多的教學(xué)活動(dòng)都沒有辦法在網(wǎng)上開展，家庭作為對(duì)幼兒實(shí)施教育的一個(gè)重要場(chǎng)所，在居家期間開展一些有趣的親子活動(dòng)是十分的要必要的，不僅能讓幼兒們體會(huì)到家庭的溫暖還能使幼兒朝著更加健康的方向發(fā)展。這就需要教師在對(duì)幼兒父母開展親子活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，在提升幼兒身體的免疫力的同時(shí)還能使他們的生活更加具有趣味。比如教師們可以讓家長(zhǎng)們結(jié)合家庭實(shí)際的情況來開展好玩的室內(nèi)活動(dòng)。家長(zhǎng)可以和幼兒一起把家里不用的舊報(bào)紙和一些其他的東西整理出來，根據(jù)這些不用的材料來做一些小手工。還可以在家開展一些有趣的運(yùn)動(dòng)，比如，青蛙跳等，以此來鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，這種運(yùn)動(dòng)適合在臥室進(jìn)行，客廳等等地方進(jìn)行。在開展親子運(yùn)動(dòng)之前需要做一些準(zhǔn)備工作，比如熱身運(yùn)動(dòng)、安全防護(hù)等等。此外，針對(duì)小班幼兒教師可以讓他們?cè)诟改傅膸拖聦W(xué)會(huì)自己穿衣、吃飯、丟垃圾以及收拾玩具等等。對(duì)于中大班幼兒則需要讓其幫助父母做一些力所能及的事情，比如打掃衛(wèi)生、洗毛巾、刷碗、擇菜、疊衣服等等，幼兒在家庭中的勞動(dòng)雖然說只是做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活動(dòng)，但是這卻能夠培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、自信以及自強(qiáng)的精神。

三、結(jié)語(yǔ)

園本課程資源的建設(shè)是當(dāng)前幼兒園課程改革的重點(diǎn)，主要的目的就是為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。所以園內(nèi)負(fù)責(zé)開發(fā)園本課程資源教師一定要樹立一個(gè)正確的教學(xué)觀念，這樣才能更好地為幼兒創(chuàng)建價(jià)值更高的園本課程，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒園課程建設(shè)朝著高質(zhì)量、高水平的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張冬梅.以兒童為本的幼兒園課程探究[J].基礎(chǔ)教育論壇，2021（1）：74-75.