家園合作，培養幼兒健康衛生習慣

李正明

關鍵詞：家園合作;幼兒;健康衛生習慣

幼兒良好健康衛生習慣的養成有賴于家庭和幼兒園的共同教育。但是，在當下的幼兒教育中有些幼兒園僅僅側重幼兒在園中的學習表現，而輕視幼兒在家庭中的成長，導致有些在幼兒園表現出色的幼兒卻是家庭中讓父母難以管教的調皮孩子。因此，本文將結合相關案例和內容對如何才能促使家園合作進而促進幼兒良好的健康衛生習慣的養成進行深入探究。

一、加強家園溝通，統一教育理念

家園合作的主要方式就是要加強家園之間的溝通交流。現如今是信息化的社會，家園交流也不像過去那樣困難，家園交流的方式也十分多樣，諸如通過電話、QQ、微信、開家長會等方式都能夠實現家園之間良好的溝通。家園之間溝通的目的是拉近教師與家長之間距離，讓教師和家長共同探討在教育幼兒方面存在的問題和不足之處。但有時可能會存在有些教師和家長的教育理念不盡相同的情況，在這種情況下，教師和家長更有必要加強彼此之間的聯系，尋找彼此之間存在的差異和自己的不足之處，進而統一教育理念，為更好地幫助幼兒養成良好的健康衛生習慣打下基礎。

例如，在日常與家長的溝通中，教師可能會因為幼兒人數過多而無法與家長一一交流，在這種情況下，教師可以建立一個微信家長群，在群聊中與家長共同探討在教育幼兒方面存在的問題，這樣有助于教育理念的統一。并且在幼兒園有相關活動時，教師可以通過群聊及時將消息傳遞給家長，邀請家長參與。家長參與活動的同時能夠了解幼兒在幼兒園的表現，將幼兒的教育問題落到實處。在針對個別幼兒存在的問題時，教師應該在幼兒園內細心留意，并將幼兒現階段所存在的問題積極與家長溝通，了解幼兒在家庭中的表現，進而有效幫助幼兒養成良好的健康衛生習慣。

二、運用多樣活動，有效提高合作效率

家園合作的首要目的就是要實現家園共育，共同幫助幼兒成長。家園共育就是家庭和幼兒園對學生的共同教育。家園合作的主要落實方法應該以活動為主要形式，學校通過舉辦多種多樣的親子活動，邀請家長和幼兒共同參與。對于幼兒來說，正是處于活潑好動的年紀，游戲也更容易吸引幼兒。在游戲過程中，既能在活動中展開家園的有效合作、促進教師和家長的有效交流，又能幫助幼兒養成良好的健康行為習慣。同時，幼兒園應當選取恰當的親子活動的展開方式，讓幼兒也能在親子活動中培養一些良好習慣、收獲一些成長的機會。這樣游戲方式的互動開展能夠有利于促進家園合作的有效性，實現家園合作的同時也能夠幫助幼兒培養良好的健康衛生習慣。

例如，幼兒園每年可以定時開展評比衛生健康小衛士的活動，邀請家長一同參加活動。在評比過程中，孩子們可以一起洗手，比一比誰的洗手方式更規范。幼兒園可以邀請家長作為活動的評委，能夠讓家長了解孩子的表現，也能看到其他幼兒的優缺點，從而能夠在家庭當中更好的幫助幼兒養成健康衛生的好習慣。與此同時，這種多樣的活動的舉行也提高了家園合作的有效性，幫助幼兒更好的養成健康衛生的行為習慣。

三、創設學習情景，樹立良好榜樣

幼兒良好習慣的養成也有賴于家長和教師在平時的生活、學習中為幼兒創設豐富學習情景，讓幼兒在情境中養成自身的良好習慣。同時，教師和家長都是幼兒在生活中最主要的接觸對象，尤其對于已經具有基本模仿能力的幼兒來講，教師和家長就是幼兒平時學習的范本，是幼兒模仿的主要對象，教師和家長都在某種程度上影響著幼兒的行為習慣。所以教師和家長在平時為幼兒創造一些培養習慣的情景，并嚴格要求自己為幼兒的成長做出良好的榜樣。

例如，以家長與幼兒平時的相處為例，家長可能在平時的生活中都會帶著孩子，那么家長在平時生活中就要注意自己也要養成良好的健康衛生習慣，飯前飯后勤洗手，經常開窗通風凈化空氣，也許就是這樣一些小小的行為，在長期的熏陶下幼兒就會慢慢養成健康衛生的良好習慣。教師在平時教育幼兒時更要如此，為幼兒良好習慣的養成做出榜樣。

四、結語

綜上所述，在幼兒的教學中不僅僅要關注幼兒在幼兒園中的良好健康衛生習慣的養成，在家庭里更要如此。對于幼兒來說，良好習慣養成的可塑造性是非常高的，因此，要加強家園合作，共同培育幼兒的良好的健康衛生習慣。

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