基于崗位對接的中職幼兒教育專業舞蹈教學研究

張璐

摘要：隨著時代的快速發展，人們的生活水平，思想覺悟都提升的比較快，教育也成為了國家大事。尤其是對于幼兒教育的研究，國家更是放到了重中之重的地位，想要國家未來發展的比較富強，首先從娃娃抓起。幼兒教學，為幼兒步入小學打好基礎，幼兒教育專業中，幼兒教育專業舞蹈課程教學，又被分為了理論教學和實踐教學，而實踐教學是舞蹈教學一個比較重要的組成部分，也是培養幼兒教育專業舞蹈課程教學過程中的一個關鍵性的內容，只有把舞蹈教學做好，才能更好的培養學生的舞蹈教學能力，順應現代化的舞蹈教學發展的趨勢，結合實際情況提升幼兒教育專業舞蹈課程教學的應對策略。

關鍵字：崗位對接?中職幼兒教育?舞蹈教學

中職學校幼兒教育專業，其中包含著舞蹈課程教學，結合學生的實際特點，綜合考慮學生目前所面臨的情況。并且利用舞蹈老師的教學經驗進行舞蹈教學。利用把民族舞蹈和兒童舞蹈相互結合編創課程，從而引導中職幼兒教育專業學生進行實際的編創實踐，發揮出學生的思維能力，從而可以提升學生的舞蹈編創能力，提升學生學習和崗位對接的舞蹈教學能力。

一、對于中職學校幼兒教育崗位對接進行分析

針對幼兒教育專業舞蹈教學崗位分析，隨著時代的快速發展，教育工作的相對普及，人們的目光，從衣食住行轉移到未來教育上。因此，對于現在社會上幼兒園的教學職業逐步增多的情況下，對于中職學校幼兒教育培養幼兒園老師提出了更高的標準。幼兒教育專業的學生進入社會工作范圍就是從事幼兒園教育教學。但是，在幼兒園內開設舞蹈課程，需要注意舞蹈課程的科學性、適用性、指導性。所以對幼師進行統一培養時，注重培養學生的舞蹈教學方法是必不可少的。因此在學習舞蹈教學的過程中，需要我們堅持舞蹈教學的原則問題，堅持嚴格要求學生，激勵學生，提高學生的自信心，才能讓學生發揮出他們自己主觀能動性。結合學生自身的特點，培養學生的想象力和創造能力，打造出中職學校幼兒教育專業培養學生的良好學習氛圍。

二、分析中職幼兒教育專業教學現狀

對于目前中職學校幼兒教育專業情況來分析，基本上都是利用傳統的教學方式，培養學生的舞蹈基礎，通過學生自己積累的舞蹈知識來訓練學生的綜合舞蹈能力。因此，作為中職學校的舞蹈老師要給學生進行舞蹈基礎功底培訓，還需教給學生理論知識能力，從而提升幼師的專業舞蹈教學水平。

2.1傳統舞蹈教學滿足不了現代化學生的教學需求

在傳統培養模式下基本都是舞蹈的基礎功底訓練，并沒有注重培養舞蹈的本質。傳統的教學方式只能教會學生跳舞，從來不去注重學生喜不喜歡跳舞、會不會編舞。對于在傳統形式下培養出來的學生不能夠滿足現代化幼兒老師的人才需求。從中職學校畢業以后到幼兒園進行工作時，需要具備對于舞蹈的熱愛之情和對幼兒的喜愛之情，但是，這些方面在傳統的舞蹈教學過程中都是比較容易被忽視的。

2.2過分注重舞蹈基礎、忽視幼兒舞蹈編排教學

舞蹈主要是依靠人體藝術進行表演的活動，一個優秀的舞蹈家怎么樣才利用好自己的身體自由地表達出想要傳達的情義。首先，要注意舞蹈的形體訓練，在注重培養學生基礎的同時，培養學生根據舞蹈的性質和幼兒的特點進行幼兒園舞蹈教學，經過舞蹈訓練可以使幼兒的體態更加優美，讓孩子得到美的體驗。其次，通過中職學校幼兒教育舞蹈課程來培養學生創編幼兒舞蹈，必須要從幼兒的生理角度上來進行創編，由于他們的年齡比較小，骨骼比較軟，容易變形，肌肉纖維細、彈力小，收縮力差，非常容易疲勞。幼兒的控制力和平衡力、節奏能力都是比較弱的。但是幼兒的心理特點好奇、好動、好模仿的特點。因此要把握幼兒的特征進行舞蹈創編，堅持易學、易記、易接受為創編原則，并且通過在中職幼兒教育專業舞蹈課程培養出來的學生，必須要能熟練的掌握創編的基礎知識，成為符合幼兒園發展的，可以應對工作需求的合格幼兒教師。

三、中職幼兒教育專業舞蹈教學

3.1注重培養學生舞蹈素質

在對于中職學生進行舞蹈培訓的過程中，作為舞蹈老師需要培養學生舞蹈素養，讓學生可以在以后幼師的工作崗位上可以應對自如。我們教學必須以幼兒園所講授的音樂為主，讓老師進行舞蹈的創編，能夠結合幼兒園音樂進行編排舞蹈。還可以利用一首音樂，編排出不同舞蹈，讓學生享受一下成就感。另外，想要提升學生的舞蹈教學水平，傳統教學模式基本上都是老師進行演示，學生跟著學習的方法。但是這種方法培養出來的學生根本滿足不了幼兒舞蹈教學的需求。所以，在教學過程中，重視學生舞蹈水平的同時還需要注重學生學習舞蹈創編能力的提升，讓老師和學生一起努力共同進步，要對中職學校幼兒教育專業的學生進行系統培養。

3.2提高學生舞蹈創編能力

提升學生舞蹈創編能力，一方面從老師的教學方式上去模仿學習，另一方面通過實踐去提升舞蹈創編能力。首先，編輯教學方案，在幼兒園教學工作中，幼兒園沒有單獨的舞蹈課。讓幼兒學習舞蹈都是通過做游戲，或者是課外活動時進行的。其次，我們可以通過游戲的形式，排成一個完整的舞蹈，當然有時可能會忽視規范化進行舞蹈創編編寫工作。例如，我們就以幼兒園活動《勾繃腳》教基本動作“碎步”、音樂游戲《小魚找媽媽》進行舞蹈創編。通過上面兩個游戲創編舞蹈要明確教學目標，指出游戲的重點，以及需要進行教學的教學內容，達到教學目的，完成教學任務。完成教學過程后檢查幼兒的學習效果，可以有利于以后舞蹈創編能力的提升。

四、結束語

總而言之，想要更好、更快的提升中職幼兒教育專業中舞蹈教學的能力，對于此需要學校足夠重視起來，才能讓中職學校幼兒教育舞蹈教學很好的和崗位進行對接，提升學生的舞蹈課程能力，改變以往的傳統舞蹈教學方式，注重學生的實踐教學能力，為幼兒園培養出高標準的人才，對幼兒進行負責，也對中職教育工作負責。

參考文獻

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