淺析初中語文的生活化閱讀寫作的實踐策略

楊愛愛

摘要：初中語文的重要組成部分包括閱讀與寫作，閱讀與寫作是提高學生綜合素質和能力發展的一個關鍵環節。寫作和閱讀是學生學習語言文字、提升學生語文素養最主要、最有效地途徑。文章將從初中生生活化閱讀與作文分析出發對其進行了深入探討。

關鍵詞：初中語文?生活化?閱讀寫作

引言：寫作是語文教學的重要內容，也是閱讀化課堂最主要的組成成分。在初中階段進行作文訓練時應注重學生對寫作者及其創作背景、作品風格等方面知識和情感態度價值觀等多方面綜合素質培養。將閱讀與寫作教學與學生實際生活相結合，能夠有效提升學生的語文素養。

一、當前初中閱讀與寫作教學的現狀

教育改革進入新的發展階段，初中語文教學的創新工作是教育改革當中非常重要的一項工作。創新初中語文閱讀與寫作教學能夠加強對于初中學生閱讀寫作素養的培養，因此，在實際的初中語文課堂教學當中，應該采用更加科學、合理、新穎的教學方式，結合學生的實際生活，采取合適的教學策略，讓初中生更好的掌握閱讀與寫作技能，全面提升學生的閱讀、寫作能力。

1.缺乏創新性

最近幾年，我們國家在語文教育教學改革方面的力度不斷加大。初中生的閱讀與寫作能力培養十分重要。但是在實際的初中語文課堂教學當中，閱讀寫作教學還存在一些問題，在教學理念以及教學方法等方面缺乏創新，從而導致初中語文閱讀與寫作課堂比較呆板、枯燥，不能夠很好地激發學生的創作思維。學生在語文課堂上接受知識的狀態仍然十分被動，課堂上學生的思維不夠活躍，直接影響初中語文教師課堂教學效率。

2.內容遠離生活

要想很好地提升初中生閱讀與寫作能力，關鍵要選取與學生實際生活中所積累的日常經驗息息相關主題，這樣才能有效地激發學生的創造性思維，學生才能夠做到有內容可寫。但是在實際的初中語文課堂教學當中，內容與學生日常生活的聯系還是不夠緊密，教學的內容也存在形式化的問題。初中語文教師應該意識到閱讀與寫作教學主題僅僅從教材中去選是不能夠達到閱讀與寫作教學目的，這樣學生所汲取的知識面不夠廣，寫作時會無從下筆。

3.教學質量較低

在初中階段，學生還面臨著中考的壓力，因此在初中語文課堂教學當中，有些教師教學的側重點還是針對中考考點的知識進行教學，忽視了閱讀寫作教學。語文知識點對于學生創新思維的培養，思維的激發，學生想象力的培養都是比較差的。初中閱讀與寫作教學應該采用豐富的教學方法，與時俱進的教學理念，這樣才能夠達到初中閱讀與寫作教學的目的。許多初中語文教師并沒有很好地在語文課堂上時間這些理念，在課堂上很難激發學生的閱讀、寫作的熱情，學生沒有形成良好的閱讀習慣以及寫作能力。

二、初中語文的生活化閱讀寫作的實踐策略

1.初中語文閱讀與寫作有效結合

在初中階段，閱讀教學和寫作教學二者之間是相輔相成的。學生通過閱讀能夠積累大量的寫作素材，而且在潛移默化中提升學生的理解能力以及表達能力，為學生的寫作奠定很好的基礎。通過寫作學生能夠鍛煉自己的創造力以及文字表達的能力，這些能力對學生閱讀能力的提升是十分有幫助的。因此，在初中階段初中語文教師應該將閱讀教學與寫作教學進行有效結合，實現兩者之間的相互促進。不僅如此，教師要實現生活化的閱讀與寫作教學，應該有意識地將與學生日常生活經驗息息相關的主題，引入到閱讀與寫作課堂教學當中。選取與學生實際生活相關的主題不僅可以激發學生的創作熱情與興趣，也可以幫助學生更好地去理解語文知識。

比如愛蓮說這篇課文，教師可以先通過閱讀教學先讓學生大致的了解整體內容，然后再利用多媒體課件，通過視頻、圖片的形式，在學生的腦海中形成直觀的印象，讓學生在直觀印象的基礎山再進一步地去了解課文中對蓮花的一些描述。通過這樣的形式，學生能夠更好地更好地理解課文中作者所描繪的意境。接著教師再讓學生掌握課文的主旨出淤泥而不染的品格，由閱讀教學自然地過渡到寫作教學當中，讓學生圍繞著這篇課文的主要精神去進行創作，教師可以讓學生自己去設定寫作題目，最后教師在對學生的寫作進行指導。

2.結合生活實際，采用多種教學方法

在當前初中語文教學課堂當中，最明顯的一個問題就在于教學方法的單一。如果教初中語文教師應該轉變閱讀寫作教學的觀念，在日常的教學中引入多樣的教學形式以及教學方法，激發學生的閱讀與寫作興趣，教學效果會有所提升。在閱讀與寫作教學的過程中可以引入一些優質的與學生實際生活相關的閱讀與寫作的資源，進而更好地培養學生的閱讀與寫作技能。在初中語文教材中，有一些與學生的實際生活是相關的，比如說春這篇課文，教師在教學這種與學生實際生活相關的課文的時候，可以先讓學生進行閱讀分析，了解作者在描寫這些景象時候所運用的一些手法，讓學生聯系實際生活談一談自己眼中的春的特點，對比自己與作者的表達，看看自己與作者的描述有何區別。通過這樣的訓練，學生能夠掌握一些有效的寫作技巧。接著教師可以引入寫作教學，讓學生圍繞春這一主題，先進行模仿寫作，在模仿的基礎上進一步提升寫作技能。

3.注重培養學生的情感表達

在閱讀和寫作當中十分重要的就是情感的表達，在初中階段，很多初中生在寫作過程中存在一大問題，就是缺少豐富的情感表達，僅僅是局限于字面意思，并沒有深刻的內涵可以挖掘。所以在初中階段的閱讀與寫作課堂教學當中，初中語文教師應該著重培養學生的情感表達，首先要鼓勵學生大膽地表達自己的真實感受，在此基礎上進一步的升華情感，豐富語言。教師可以選取一些與學生生活息息相關的主題，引導學生去表達自己的情感，例如我的童年這一主題，這一主題與學生的生活緊密相連，學生在回憶自己童年的過程當中，會有豐富的情感，寫作會更加真實，這對于學生寫作能力的提升是非常高效的。

結束語：在初中階段。閱讀與寫作教學如果能夠與初中生的實際生活有效結合，那么它們在提高學生綜合素養，培養創新思維等方面將有十分重要的作用。隨著時代的發展，學生的寫作與閱讀能力不僅關乎著現在，更關乎著學生的未來，因此，應不斷地加強這兩方面的教學，為學生未來的良好發展打下堅實基礎。

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