淺析交互式電子白板技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

肖長(zhǎng)春

摘要：交互式電子白板可以與電腦進(jìn)行信息傳遞，將電子白板連接到計(jì)算機(jī)，并利用投影機(jī)將計(jì)算機(jī)上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門(mén)的應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個(gè)大屏幕、交互式的協(xié)作會(huì)議或教學(xué)環(huán)境。可以利用教學(xué)電子白板配套的電子軟件用不同顏色、不同筆形的筆跡對(duì)原有的課件進(jìn)行標(biāo)注講解，可以隨心所欲地在上面寫(xiě)、畫(huà)、插入視頻、剪輯圖片，可以改變背景圖和顏色，可以進(jìn)行放大和縮小等。這在提升教學(xué)效率的同時(shí)，也增加了課程內(nèi)容的趣味性。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;課堂效率;教學(xué)資源

交互式電子白板作為新型現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，其強(qiáng)大的交互功能、豐富的資源庫(kù)使廣大師生眼前一亮，在很大程度上改變了課堂的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)不可多得的工具。

運(yùn)用電子白板教學(xué)，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng);另一方面可以很大程度地提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。運(yùn)用交互式電子白板技術(shù)教學(xué)確實(shí)能取得傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法取得的一些效果，在實(shí)際教學(xué)中，電子白板究竟起到何種作用，如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？以下談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、提高課堂效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。要最大限度地發(fā)展學(xué)生思維，使學(xué)生在課堂上積極思考，教師就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。而運(yùn)用交互式電子白板極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了學(xué)生的情感活動(dòng)，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。

例如，在教學(xué)“角的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，筆者首先在電子白板上出示紅領(lǐng)巾、三角尺、鐘面、扇面、五角星的實(shí)物圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到了哪些圖形。接著告訴學(xué)生，在這些圖上還藏著一種新的圖形——角，并用智能筆在電子白板上描出剪刀、三角尺、鐘面上的指針構(gòu)成的角。最后借助電子白板把剪刀、三角尺和鐘面上的角拖下來(lái)，說(shuō)明這些都是角，并在電子白板上利用繪圖功能畫(huà)角，使學(xué)生建立起角的概念。這樣，通過(guò)實(shí)物演示，使學(xué)生不易理解的抽象的角變得直觀形象，讓學(xué)生易于理解。這樣的教學(xué)，既貼近生活實(shí)際，又符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、操作簡(jiǎn)單便利，豐富教學(xué)資源

以往，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，教師要搜集素材、制作多媒體課件，課前的準(zhǔn)備工作耗去了教師很多的時(shí)間和精力。有時(shí)教師為了一個(gè)情境的設(shè)計(jì)、一個(gè)表格圖形的呈現(xiàn)浪費(fèi)了很多時(shí)間，而交互式電子白板在很大程度上解決了這一問(wèn)題，因?yàn)樗袠O其富足的資源庫(kù)，簡(jiǎn)化了以上工作步驟，并能實(shí)時(shí)生成新的課件資源。

例如，在教學(xué)加減混合應(yīng)用題時(shí)，教師可以先在白板上呈現(xiàn)3輛小車，接著在白板上演示“拖動(dòng) 2輛小車，又開(kāi)來(lái) 2輛小車”，這時(shí)學(xué)生對(duì)“3+2”的問(wèn)題就有了清晰的理解，然后再用電磁筆拖走其中1輛，陳述“又開(kāi)走了 l輛”，“3+2-1”這一本來(lái)抽象的加減混合問(wèn)題，學(xué)生馬上就可以理解。電子白板及時(shí)生成了課堂所需的素材，生動(dòng)形象，使原本抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得形象有趣，易于理解，從而使學(xué)生更快更好地掌握所學(xué)知識(shí)。時(shí)間就是效率，利用電子白板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，節(jié)約了教師準(zhǔn)備素材、制作課件的時(shí)間，也優(yōu)化了學(xué)生探究新知的過(guò)程，從時(shí)間上增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效。

三、化抽象為形象，突破重、難點(diǎn)

小學(xué)生對(duì)一些直觀的事物比較感興趣，交互式電子白板可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容動(dòng)感逼真、形象直觀地展現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官接受信息，有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)。

例如，在教學(xué)人教版五年級(jí)上冊(cè)“三角形的面積”時(shí)，筆者用交互式電子白板向?qū)W生展示探索面積公式的全過(guò)程：在白板上畫(huà)一個(gè)三角形，接著再?gòu)?fù)制一個(gè)三角形，然后讓學(xué)生通過(guò)對(duì)其中一個(gè)三角形的旋轉(zhuǎn)和平移，把這兩個(gè)三角形拼成一個(gè)大的平行四邊形。學(xué)生在操作和觀察的過(guò)程中體會(huì)到這個(gè)大的平行四邊形的面積是原來(lái)三角形面積的2倍，從而推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算公式。利用電子白板的回放頁(yè)面的功能，還可反復(fù)演示這個(gè)探索的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)探索過(guò)程的理解，對(duì)三角形面積計(jì)算公式的掌握進(jìn)行鞏固。這一環(huán)節(jié)恰恰是這節(jié)課的重難點(diǎn)所在，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就很難這么形象直觀地讓學(xué)生接受。

四、深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率

電子白板在練習(xí)課中的應(yīng)用更是相當(dāng)方便、直觀。利用電子白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，教師可以把事先在Word文檔里設(shè)計(jì)好的練習(xí)題，利用電子白板的拍照功能，直接呈現(xiàn)在電子白板上讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。而對(duì)于學(xué)生的反饋，教師也可以利用電子白板的拍照功能，結(jié)合投影儀，把具有代表性的習(xí)題直接在電子白板上進(jìn)行講解和批改，很好地提高了練習(xí)的效率，節(jié)約了大量時(shí)間，使得單位時(shí)間內(nèi)的練習(xí)更充實(shí)有效。

綜上所述，運(yùn)用交互式電子白板，可以做到數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)洌嵌嗝襟w輔助教學(xué)的很好體現(xiàn)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要盡快掌握交互式電子白板的運(yùn)用方法，不斷摸索，合理地利用交互式電子白板輔助教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排練習(xí)內(nèi)容，為我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉文娟.交互式電子白板讓教學(xué)更藝術(shù)[J].小學(xué)科學(xué)（教師論壇），2011（10）.

（責(zé)任編輯：奚春皓）