淺談如何利用棋類游戲培養(yǎng)幼兒的羅緝思維能力

陳志飛

摘要：一個(gè)人的人格發(fā)展和思考能力的形成是從幼兒時(shí)期開(kāi)始的，所以早期階段的邏輯思維能力發(fā)展是很有必要的。所以，學(xué)前教育的發(fā)展，不僅僅是單純的灌輸傳統(tǒng)的教育。棋類游戲具有很強(qiáng)的邏輯性，對(duì)于發(fā)展幼兒的思考有很大的幫助。本文闡述了如何利用棋類游戲培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，并提出了相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：棋類游戲;幼兒;邏輯思維

前言

大部分的行為都是在幼兒時(shí)期進(jìn)行的。高品質(zhì)的游戲能使幼兒獲得更多的能力培養(yǎng)，好的游戲不但要讓幼兒感到愉快，還要培養(yǎng)他們的思考能力，使他們的智力和身體都得到健全。在很多游戲中，棋類游戲是一種很好的游戲，可以幫助幼兒們開(kāi)發(fā)他們的智力，并幫助他們的大腦發(fā)育。在棋類游戲中，有很多種游戲可以供幼兒使用。幼兒們?cè)谕嫫孱愑螒虻臅r(shí)候，會(huì)感到非常的興奮和快樂(lè)。新理念提出將幼兒的身體和精神的教育與棋類游戲相融合，使他們?cè)谕嫠Ｖ械玫街橇Φ陌l(fā)展。

1棋類游戲?qū)τ變核季S發(fā)展的重要性

1.1讓幼兒們更有規(guī)律地思考

目前，大部分的幼兒都是家中的小公主和小王子，他們成長(zhǎng)于溫馨而又和諧的家庭。所以，幼兒們?nèi)狈?duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，這體現(xiàn)在幼兒初次玩棋類游戲時(shí)。有些小孩一接觸到下棋，就會(huì)不按規(guī)矩辦事。他們?cè)谄灞P(pán)上隨意走動(dòng)，不用了解比賽的規(guī)矩，他們?yōu)樗麨椋蛔裱?guī)矩。通過(guò)游戲，可以讓幼兒逐漸了解和掌握游戲的規(guī)律。教師要在幼兒平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中遵守相關(guān)的規(guī)范，并指導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.2培養(yǎng)幼兒的思維能力和探究能力

幼兒在逐漸了解了游戲的規(guī)則后，就會(huì)把所有的游戲都看得很重，他們會(huì)對(duì)每盤(pán)棋的每個(gè)步驟都進(jìn)行細(xì)致的考慮和研究。這是一項(xiàng)競(jìng)賽，因此所有的幼兒都希望獲勝。棋類游戲還能使幼兒更加有興趣和集中精神，這是幼兒們從以往的形象思考到邏輯性的思考的轉(zhuǎn)變。自委員會(huì)開(kāi)展棋類游戲教育后，很多幼兒的思維都變得更加積極。之后，就如同他們?cè)谙缕宓臅r(shí)候受到了影響，他們?cè)谏险n時(shí)會(huì)仔細(xì)地思考，并在讀到一個(gè)故事時(shí)把自己的思想表達(dá)出來(lái)。

1.3培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力

棋類游戲是一種智慧的活動(dòng)。幼兒在玩棋時(shí)，不但要想，而且要有邏輯性的安排和計(jì)劃。尤其是像中國(guó)國(guó)際象棋這樣的象棋，幼兒們不但要想著怎么走，而且要想著怎么進(jìn)攻。在進(jìn)攻和防守上，幼兒的邏輯意識(shí)逐漸增強(qiáng)，并逐漸轉(zhuǎn)變以往的想法。幼兒們很少會(huì)在他們沒(méi)有玩過(guò)的情況下玩這個(gè)，他們會(huì)從玩象棋的過(guò)程中培養(yǎng)自己的邏輯思考。

2利用棋類游戲培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力的策略

2.1為小班年齡段幼兒選擇占格棋和雙人走步棋，有效促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展

在某些幼兒園，小班的幼兒很少有玩棋類游戲的。教師要把棋融入到幼兒的社會(huì)發(fā)展中，從幼兒階段開(kāi)始，逐漸培養(yǎng)幼兒的棋藝意識(shí)，并積累他們的棋藝知識(shí)。讓幼兒在游戲中，不但可以下棋，更能體會(huì)與同齡人的互動(dòng)，增進(jìn)他們對(duì)規(guī)則的認(rèn)知，讓他們得到同學(xué)和老師的認(rèn)同。下棋的規(guī)矩是很容易的，也很有意思。教師要為小班的幼兒設(shè)計(jì)占格棋和雙人走步棋。首先，讓幼兒按照"石頭，剪刀，布"的順序排列，接著是骰子。在獲得了格子之后，他們將會(huì)獲得一個(gè)簡(jiǎn)單而又好玩的棋盤(pán)，而在小班中，則可以通過(guò)學(xué)習(xí)和同伴下棋，使用"石頭、剪刀和布"、輪班擲骰子、輪班下棋等等。這場(chǎng)比賽雖然短暫，但是很有成就感。通過(guò)對(duì)象棋的學(xué)習(xí)，幼兒不但能從中得到快樂(lè)，也能建立起對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，并了解到遵守規(guī)則的重要性。

2.2為中班年齡段幼兒選擇飛行棋游戲，促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展及多方面知識(shí)的積累

在步入中班以后，幼兒們的自控和認(rèn)知能力得到了快速發(fā)展，并呈現(xiàn)出了問(wèn)題和好奇心。教師要為中班的幼兒設(shè)計(jì)飛行棋項(xiàng)目。飛行棋法則包括很多數(shù)學(xué)和其它方面的知識(shí)，適合中班的幼兒。飛行棋其實(shí)就是小班雙人走步棋的延伸。在玩飛行棋時(shí)，幼兒首先要投擲，骰子上的點(diǎn)數(shù)與棋盤(pán)上的步數(shù)相匹配，然后按照骰子的數(shù)目，逐漸地把數(shù)字的概念和棋盤(pán)數(shù)目結(jié)合起來(lái)。飛行棋的棋局環(huán)繞著整個(gè)棋局，從不同的開(kāi)始到結(jié)束。這些問(wèn)題與行動(dòng)幫助幼兒建立起身體上的聯(lián)系與認(rèn)知邏輯。在棋局中，哪些是最有利于獲勝的，這是訓(xùn)練幼兒邏輯思考能力的一個(gè)重要因素。在下一學(xué)期，教師會(huì)在棋盤(pán)上增加卡片城堡、旗孔等，還可以利用卡片、旗幟等靈活的附件，整合幼兒歌曲等。幼兒在飛行棋時(shí)，不但要用腦子，而且要用嘴巴和雙手，因此，他們的學(xué)習(xí)效率和樂(lè)趣都會(huì)得到提高。

2.3為大班幼兒設(shè)計(jì)五子棋及多種棋類游戲，以培養(yǎng)他們的多元思考能力

在大班，幼兒的抽象思考能力逐漸增強(qiáng)。由于年齡較大的幼兒，其智力還處在發(fā)展快速的狀態(tài)，其思維的彈性尚未完全開(kāi)發(fā)，因而很明顯地不適宜于引導(dǎo)幼兒去玩。教師先以三子棋為起點(diǎn)，再由四子棋延伸，直至大班的幼兒可以接受五子棋，這一步一步的布局是為了在五子棋中培養(yǎng)幼兒的思考能力，也就是所謂的"好"象棋。這場(chǎng)比賽的規(guī)則非常的簡(jiǎn)單。這張棋子是豎著的。每個(gè)小孩都有21張彩色的小紙條。在游戲中，幼兒會(huì)從桌面上把一塊棋子放在一塊殘缺的石塊上，而這些石子會(huì)被放在石塊的最下面。每個(gè)人都能在水平、垂直或滾動(dòng)的方向上把四個(gè)棋子連在一條線上。四子棋的難度在五子棋與三子棋之間。從平面到三維，增加了趣味性、可操作性和可玩性，使幼兒發(fā)展的更好。在下個(gè)學(xué)期的多人圍棋課程中，教師可以選取一套簡(jiǎn)易易學(xué)的多組棋局，以四種顏色的棋子構(gòu)成。棋盤(pán)可以分成幾種，每一種都可以單獨(dú)擺放。幼兒可以在游戲中進(jìn)行分組討論，并設(shè)計(jì)出一套完整的游戲。通過(guò)對(duì)游戲的多個(gè)視角，拓寬了幼兒的思考空間，增強(qiáng)了他們的協(xié)作意識(shí)。

3結(jié)語(yǔ)

總之，棋類游戲是一種非常好的教學(xué)模式，它能夠?yàn)橛變旱闹橇Πl(fā)展提供動(dòng)力，是幼兒們良好的智力發(fā)展的核心。游戲具有有趣、競(jìng)爭(zhēng)激烈、富有吸引力的特點(diǎn)。在象棋時(shí)，幼兒的邏輯思維能力、調(diào)查能力、分類能力、表現(xiàn)能力等方面都有很大的提高。教師要在未來(lái)的教學(xué)與實(shí)踐中，繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的專題教學(xué)，讓幼兒們?cè)谝粋€(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍中長(zhǎng)大。

參考文獻(xiàn)：

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