利用棋類游戲活動培養大班幼兒規則意識的探索

李華

摘要：棋類游戲是一種新的、有趣的、簡單的桌面游戲，幼兒要遵循一定的規則，這對于培養兒童的規則意識很有好處?？梢哉f，玩棋類游戲對培養兒童的規則意識起著很大的作用。因此，本文就如何在新的時代背景下，利用棋類游戲讓幼兒養成規則意識，提出了一些對策和方法。

關鍵詞：棋類游戲;大班幼兒規則意識;探索

前言

在棋類游戲的學習中，孩子們不僅可以鍛煉大腦，還可以用棋類游戲的規則引導他們在活動中好好表現，下棋有助于培養孩子們的良好的規則意識，培養他們的良好習慣，提高他們的精神品質。通過下棋，我們可以教育孩子如何正確應對失敗，提高他們應對失敗的能力，可以培養孩子們的規則意識。通過下棋，我們可以更好地讓孩子們理解規則，真正能夠充分發揮棋類游戲的積極作用，為孩子們今后的生活和學習打下堅實的基礎。

1.幼兒園棋類游戲活動實踐過程中的問題

首先，從幼兒的角度分析情況，我們可以看到，在幼兒園玩棋類游戲的幼兒，對游戲規則沒有明確的認識，他們的心態也不適合進行棋類游戲的練習。在游戲中，大多數孩子都有很強的獲勝心理，多數孩子為了獲勝就會不遵守游戲規則，這就是為什么他們時常會違反規則的原因。在游戲中也很難把注意力集中在游戲過程中，這在一定程度上影響了游戲活動的質量和效果。其次，從教師的角度來看，教師忽略幼兒的個別差異，要求所有幼兒一起玩耍。此外，幼兒即使不能思考，也受到相對較高的要求。換言之，幼兒認為，在棋類游戲中取得成功是至關重要的。教師對于幼兒的引導，基本上以技巧為主，而忽視對情感的培養。幼兒棋盤游戲教學沒有產生預期的效果，不能充分發揮其價值，從而對幼兒的成長產生了不利的影響。

2.利用棋類游戲活動培養大班幼兒規則意識的有效策略

2.1在對弈中養成良好的行為習慣

就圍棋為例，孩子在學會圍棋之前，首先要學會懂得圍棋禮儀，當棋子落在地上時，要把它們撿起來.在對戰的過程中，要想戰勝對方，就必須注意，著眼于棋盤形勢的發展，獨創性和靈活性，視變化而定，深思、快速評估，在包圍、追擊中果斷前行。在這個過程中，可以培養孩子觀察、思考和適應的能力。

2.2培養幼兒養成良好的品德

對弈中，要不斷教育孩子遵守棋類游戲的有關規定：如黑棋先走，一步一個腳印，落子無悔。不要在下棋過程中做鬼臉，不要妨礙彼此思考，下完棋子后不要亂動。請舉手讓裁判數數，贏了，互相尊重，不要驕傲，輸了也不可以氣餒，在游戲中，老師要照顧那些怕輸、沒有耐力的孩子，幫助他們勇敢地面對挫折，及時調整心態，總結經驗，不斷努力。

2.3自制游戲棋譜，理解規則意義

我們生活中到處都有規則，我們自由有序的生活環境是建立在相關規則的基礎上的。因此，當我們下棋時，我們會有意識地讓孩子們根據他們現有的經驗來設計和計劃棋類游戲。從棋類游戲材料的選擇、符號的制定、制作、不同的規則都可以由孩子們討論決定。如：在區角活動《我創造的棋》的游戲中，孩子們設定了規則，并將其用圖片記錄在棋譜上，這種讓孩子們自己制作的棋類游戲，對他們理解棋類游戲規則非常有用，他們對規則內容和意義的理解也是在玩游戲的過程中不斷得到學習。

2.4注重交流評價，強化規則意識

為了讓幼兒學會自我調節，他們需要判斷自己是否錯誤，提高規則意識。評估是教育和培訓活動的一個重要組成部分，它的有效性可以激發幼兒的學習積極性，激勵他們實現更高目標。不過，我們亦較重視為幼兒之間的溝通和評估創造條件和機會，通過孩子之間的溝通和欣賞，我們一方面改變和完善了棋類游戲的規則，另一方面，孩子們學習如何評價他人，并感受到遵守規則的重要性。比如說教師組織活動時總有孩子調皮搗蛋，這些孩子必然會不遵守棋類游戲規則，導致同伴之間的活動無法正常進行下去。這時，老師應該只是一個旁觀者，讓孩子們自己解決問題，游戲回顧時，再與孩子討論孩子們是如何解決的。因此，通過討論，對規則了如指掌的孩子可以幫助不了解規則的孩子，夠更好地理解規則，從而進一步提高幼兒對規則的認識。

2.5回歸日常生活，內化規則意識

教師希望規則成為孩子行為的組成部分，進而轉化為孩子自覺地行為。教師創造的各種棋局，可以說反映了現實社會。他們在棋盤游戲中獲得的知識和規則必須在實踐中得到肯定和加強。這就是為什么我們不僅要重視下棋，而且更加重視把棋盤上的規則融入孩子們的日常生活。比如，說上進餐時，總有一些孩子對食物很挑剔，飲食習慣不好，挑食、亂丟食物，我們可以引導孩子像制度棋類游戲規則一樣，制定進餐規則，互相監督遵守，這就是幼兒游戲經驗的生活化遷移。每當進餐時時，孩子們總是想起他們所玩的棋類游戲。在老師的堅持和告誡下，孩子們吃得細嚼慢咽，餐桌也變得干凈整潔。父母一方面可以帶領孩子下棋，另一方面也可以掌握規則，為他們的社會實踐打下基礎。相信在學校和家庭的配合下，棋類游戲中培養的規則意識會在孩子們的日常生活中起到和好的幫助，能效地融合孩子們不同的行為規范。

2.6融洽交往，和平相處

社會技能是與人交往和參與社會生活的行為技能。幼兒與其同齡人之間的交流對幼兒的發展至關重要。因此，我們必須重視和鼓勵幼兒與同齡人的溝通，使幼兒能與同齡人充分溝通和溝通。在棋類游戲中，許多孩子都是單獨下棋，而不是和其他孩子交流。但是現在孩子們已經進入了大班，他們的交際活動和意識都大大提高了，下棋時要和同齡人交朋友，讓孩子們一起下棋。如果出現爭端，我們必須共同尋求更有效的解決辦法，以便在沒有爭執的情況下和平共處。

3.結語

簡言之，規范意識的形成并不是一蹴而就的，需要教師持續不斷地引導。只要我們寬容，用好我們的棋類游戲，從不同的角度和多種渠道反復練習，孩子們就會有很好的控制感，而且他們會不斷將不同的規則引入獨立、有意識的行為中，為孩子的健康成長和后續學習打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]王秋燕.如何在棋類活動中培養幼兒的規則意識[J].考試周刊，2015（56）：189-189.

[2]趙艷鳳.幼兒園棋類游戲活動實踐過程中的問題及反思探究[J].神州，2019（30）：68.

[3]孫穎華.方圓之內棋妙無窮--在棋類活動中培養幼兒的規則意識[J].作文成功之路（上旬），2016（3）：24-24.