如何在高校開展手球項目

宮艷

【摘要】近年來，在我國向體育強國轉變的過程中，各種體育活動做得越來越好，國家出臺了一系列相關政策來促進發展體育產業，為我國體育產業的發展提供強有力的支撐。

【關鍵詞】手球項目;高校;開展

手球雖然是奧運會上的一項傳統體育項目，但我國對它的認識水平相對較低，推廣速度相對較慢，最重要的原因是高校的手球項目沒有得到有效發展。高校是培養體育人才的重要基地，也是學校與社會體育發展的紐帶。高校在大力發展和普及手球人才培養中發揮著重要作用，同時也是推動我國手球事業發展的必要舉措。

一、開展高校手球項目的阻礙因素

首先，手球運動是小眾運功的觀念一直停留在大多數的印象中，大多數人對傳統手球運動并不了解，高校體育很少有將其納入課程大球球類項目的討論中。目前，沒有接觸過手球，沒有看過或聽說過中小學手球比賽的大學生很少會參加手球項目教學或手球活動。大多數高校都是直接從籃球隊、棒球隊、足球隊等運動隊中選拔手球運動員，很少有從開始就打手球的學生。

其次，教學力量的缺乏是造成高校手球運動難以普及的重要原因之一，目前我國高校手球專業教師和教練員相對較少。許多教師都是以前從來沒有專門從事過手球，許多人同時“身兼數職”，也是其他類運動項目的教練，他們的理論深度、教育水平和訓練水平難以達到高水平線。目前，我國高校開設手球課程的高校寥寥無幾，只有少數體育學院開設了此運動項目。

再次，影響較大的手球比賽很少，宣傳渠道也很有限，全國大學生手球錦標賽是由中國大學生體育協會組織的，每年只有一次。全國大學生運動會還從來沒有出現手球運動，只有少數省份在全省高校運動會上出現了手球運動，這實際上削弱了人們對手球運動的總體認識，尤其是大學生對手球運動的認識。

最后，高校手球項目缺乏更為有利的政策條件和完善的制度建設，要想使高校手球運動健康發展，就必須有相應的政策支持和發展土壤。由于高等教育政策的限制和規定，在記性基礎教育時，大多數學生只接觸足球、籃球類球類項目，等到了大學，自然就會選擇自己熟悉的球類項目，到時手球項目的推廣愈加困難。

二、高校開展手球項目的有效策略

高校體育部門要把手球項目納入大類項目，在制定教學計劃、宣傳推廣計劃時，對手球項目要一視同仁。在學校的手球教學中，通過發揮運動員的作用，活躍手球教學氣氛，使學生發現和發展手球的潛能，并將其融入學校的手球隊。

1.加強手球宣傳

手球是一項集力量、速度、耐力、靈敏于一體的運動，它能有效地促進學生綜合素質的發展，培養學生的集體行動能力。因此，高校有必要將手球運動納入體育課程體系，增加手球內容，開設手球相關課程。不僅要面向體育院校的學生，而且要面向學生開設公共選修課。另外，高校應多舉辦手球比賽，豐富與手球有關的課外體育活動。通過對手球運動的研究，激發學習興趣，普及手球知識，促進高校手球運動的普及和發展，希望有關教育部門能給予更多對手球的關注，與其他高校在手球宣傳方面進行合作，通過網絡電視媒體對手球比賽進行更多的報道，讓大學生以及大眾了解這項運動。

2.積極推進“體教協同”模式，培養手球項目人才

“體教協同”是以學校為依托，充分發揮學校優勢，培養體育專業人才，為高校招收高技能人才的模式。充分發揮體育教育的優勢，促進道德、智力、身體素質的全面發展，促進學校高技能運動員參加手球比賽。目前，手球運動的發展狀況不容樂觀后備人才缺乏，領導隊伍建設不足，相關專業人才嚴重缺乏。高校體育作為連接體育與社會體育的橋梁，是培養體育專業人才的基地，大力發展手球運動，為培養人才提出了高校“體教協同”模式，引進更多的職業手球運動員。同時加強對我國手球運動的宣傳，同時應建立“走出去”機制。參與手球比賽、手球項目，與高校進行更好的合作以及交流學習。例如，實力雄厚的高校可以舉辦更多的比賽。通過國家和省級高校之間的交流，努力為高效手球運動員提供更多的參與機會，促進高校手球運動的普及，培養更多的手球隊員。

3.加強手球教師隊伍建設，提高教練員的專業能力

由于諸多因素的影響，我國手球運動還沒有得到充分的發展，另外，目前我國普通高效手球項目的教師的數量非常少，導致了我國手球項目的教師隊伍人才的嚴重缺乏。為了在高校普及和發展手球運動，我們必須從兩個方面來解決手球教師短缺的問題：一是高校是否有足夠的開展條件;根據高校手球運動的發展，可以聘請教學、訓練、科研方面優秀的手球教練員，也可以聘請專業的教練員隊伍。另一方面，如果高校開設手球項目，可以利用我校培養手球人才，對于成績優秀的畢業生，可以邀請他們留校任教。同時，我們也可以吸引更高水平的運動員，當然，如果大學沒有這樣的條件，我們可以選擇一些其他運動項目的教師去進修，提高職業能力和職業水平。

4.采取各種措施，加強體育場館建設

場地設施是高校手球教學和訓練的重要物質保障，大多開設手球項目的高校，往往僅在室外進行鍛煉，缺乏專業標準的室內場地，高校可尋求有關教育部門的資金發放，用來修建室內場地。其次，通過與校外手球隊項目相結合的訓練，尋求社會幫助;然而，大多數高校都沒有多余的資金來修建手球場，特別是在場地不足的情況下。因此，大多數高校都可以選擇在籃球場中進行修建，因為大多數籃球場主要以木地板為主，而且大多在室內，不僅符合手球場地的要求，也節省了大量的成本，但是必須協調籃球與手球項目之間的教學和訓練，合理安排場地設施。

總結

開展手球運動的器材比起足球、籃球都要簡單。只需要幾樣器材：一個手球，一個2米高3米寬的球門，一片平整的場地（20X40米，水泥、木板、硬土地）就可以開始打手球了，甚至在現有的籃球場上也可以開展。比起打籃球和踢足球，手球易于開展的原因更主要是在于手球競賽規則簡單。初學打球，用手打總比用腳踢容易掌握，因此，比起學足球，手球初學者更容易入門。學習籃球，首先要學會難度較大的運球和投籃，還有較為復雜的腳步動作，一不小心，就會走步。而手球沒有嚴格的走步限制，可走的步子多，單手投擲與日常動作習慣相近，射門更是興趣性很濃，挑戰性很強的技術，更易于為初學者所接受，學生們會覺得打手球相比其他項目會有趣很多。

綜上所述，高校開展校本手球課程開發項目是一項系統工程，必須遵循各學校的實際情況和目標規律，不盲目、不大膽、要循序漸進地開展。加大宣傳力度，逐步完善場地、器材等相關設施，制定符合大學生健康發展的手球訓練計劃，提高高校教師和教練員的綜合素質。提高職業能力，不斷學習，積極溝通，勇于學習和挑戰，逐步擴大手球運動對大學生的影響。堅持高效手球人才培養模式，積極推進體制改革，為今后高校手球項目建設提供更多有益的可能性。

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