如何運用信息技術優化小學語文教學研究

林卓琴

【摘要】小學語文教材的文章內涵豐富、涉獵廣泛。通過文本閱讀，學生能夠對相關描寫產生基本的印象。但是，在傳統課堂中學生無法對作者筆下的世界和情感進行全方位的認知，片面化的理解阻礙學生閱讀能力的提升。在閱讀和朗誦方面，傳統課堂同樣缺乏教學生機與活力。新世紀以來，現代信息技術在教學領域的應用使得語文教學更具躍動性和開放性，現代信息技術就是以計算機網絡為基礎的信息獲取、加工、儲存和傳播，背靠大數據和云平臺。文章結合小學語文學科特點和學情，探討了現代信息技術在課堂教學中的應用策略。

【關鍵詞】小學語文;信息技術;課堂教學

現代信息技術作為一種新型的教育輔助技術，在語文課程的改革過程中發揮著不可替代的教育優勢。因此，這就需要教師在現階段的小學語文教學中，應通過更為深化地運用策略，來將信息技術與小學語文教學進行融合，以此實現小學語文教學方式的轉變、教學資源的整合，促進小學語文課堂教學效率的有效提高。

一、在小學語文教學中應用信息

技術時存在的問題

（一）教師對信息技術過度依賴。信息技術在教學領域當中的應用，主要體現在多媒體教學方面。多媒體技術能夠將教學知識轉化為圖片、文字以及視頻等多種形式，使本身抽象的語文知識，變得更加簡單與直觀，從而增強課堂教學的趣味性，調動課堂教學氛圍。從上述角度上來看，信息技術與小學語文教學的融合，無論是對教師，還是對學生都具有積極意義?，F階段，信息技術在語文教學中得以廣泛應用，但在實際教學過程中，教師對信息技術過于依賴的現象也是存在的。部分教師為了激發學生的學習興趣，對多媒體教學過度使用，沒有根據實際內容，對教學課件進行合理的制作，在這樣的情況下，信息技術的應用對于小學語文教學的積極作用也很難充分發揮。并且過度依賴多媒體教學，會使學生對傳統教學方式產生抵觸心理，不利于學生的綜合發展。

（二）課件制作不合理?；脽羝n件是信息技術應用在小學語文教學中的重要形式，對于小學語文教學具有重要意義。但是，幻燈片課件的制作流程是比較復雜的，教師在制作期間，為了吸引學生的注意力以及考慮到制作的簡便性，往往會在課件中插入較多的圖片或者視頻。在這樣的情況下開展語文教學活動，學生很容易被這些五彩斑斕的圖片，以及有趣的視頻所吸引，從而轉移了學生的注意力，他們將過多的精力放在了圖片或者視頻的觀看上，那么實際教學內容就會被忽略。由此可見，小學語文教師在應用信息技術制作教學課件期間，如果課件制作不合理的話，那么不僅教學質量得不到保障，教學進度也會受到不利影響。

二、信息技術與小學語文教學融合的策略

（一）合理應用多媒體技術。在開展小學語文教學活動期間，教師應合理應用多媒體教學手段，根據教學的實際內容，具有針對性地對相應信息技術教學方式進行選擇，但是也不能對多媒體教學方式過度依賴。例如，在進行著名片段《草船借箭》相關內容教學期間，教師可以在備課階段下載相關影視作品，并且在正式進行教學之前為學生播放。這樣一來，既可以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到課堂教學活動當中，又有利于學生對教學內容理解程度的加深。相反，如果教師在開展教學活動期間，僅僅通過口述的方式向學生傳達教學內容，那么學生要想完全理解，是十分困難的。將教學內容以視頻的方式向學生展現，學生會有身臨其境的感受，從而加深了學生對語文教學內容的理解。并且教師還可以在實際教學期間，合理地為學生安排一些情境教學，將學生分為小組，讓學生親自扮演文章中的角色，這樣不僅可以進一步加深學生對教學內容的理解，還有利于學生協作學習能力的培養。

（二）利用信息技術合理制作課件。在信息技術高速發展的趨勢下，小學語文教師往往為了充實課堂教學內容，會在制作課件期間，將一些圖片或者視頻加入到其中，這些內容能夠激發學生的學習興趣。但是，學生的注意力也會轉移到這些圖片以及視頻上面。這種教學方式與傳統教學方式具有一定的相似之處，沒有完全打破傳統語文教學模式的束縛，對于學生語文學習水平的提升具有不利影響。因此，在開展教學活動之前，教師應對課件制作環節進行嚴格的把控，根據教學內容對圖片以及視頻的插入進行合理的選擇，從而使學生的學習興趣得以激發，將一些復雜的語文教學內容，以更加直觀的方式向學生展現。在這里教師還要注意，應對一些視頻播放的時長進行控制，合理掌握課堂教學的時間比，這樣才能提升小學語文教學質量與效率。

（三）加強對教師信息技術技能的培訓。要想將信息技術與小學語文教學相融合，還要對教師的信息技術水平進行提升，如果教師的信息技術水平無法滿足語文教學的需求，那么教師對信息技術與課堂教學的融入點也很難掌握。除此之外，多媒體教學方式也需要教師對信息技術進行一定的掌握，這樣一來，才能通過多媒體的應用，對學生進行教學。因此，相關部門與學校方面，可以定期組織相關任課教師開展座談會活動，讓教師之間進行交流與溝通，從而起到互相促進的作用，也可以邀請專業的講師為其傳授信息技術教學方面的知識，加深教師對信息技術教學的理解，從而促進小學語文教學的進步。

（四）應用信息技術，啟迪學生的創新思維。信息技術將教學內容生動形象地展示到學生面前，給語文教學注入了新的活力，讓小學語文課堂更加精彩。在語文教學中，信息技術的演示拓寬了學生的思維空間，豐富想象的機會，提高學生的思維能力，在交流中迸出創新的火花。信息技術進入課堂，給語文課堂帶來了生機活力，使教學環境煥然一新。激發學生的學習興趣，產生創新的火花。信息技術的運用為語文教學注入了活力。

結語：綜上所述，信息技術是網絡時代中最為常見的技術類型之一，在與教育領域進行結合的過程中，發揮著至關重要、不可替代的教育優勢。因此，在小學語文課堂教學中，教師就應對信息技術進行深度的運用與融合，不僅能通過信息技術的運用來實現語文教學形式的多樣化，同時也能通過信息技術的運用，實現教學資源、教學模式的拓展與創新，以此促進小學語文課堂教學效率的提高，實現語文課程改革的深入推進。

參考文獻：

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