巧設(shè)導(dǎo)入，提高幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣

古麗尼拉·瓦斯力

【摘要】隨著培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的觀點(diǎn)逐漸走入大家的視野，音樂教育被人們逐漸認(rèn)可，對(duì)幼兒進(jìn)行歌唱技巧的訓(xùn)練其實(shí)是需要教師進(jìn)行緩慢引導(dǎo)，教師進(jìn)行授課的時(shí)候要將音樂貫穿整個(gè)課堂，可以采用導(dǎo)入的方式幫助學(xué)生理解歌曲，從而對(duì)歌唱活動(dòng)產(chǎn)生興趣。其實(shí)在幼兒階段，對(duì)兒童進(jìn)行歌唱引導(dǎo)并不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的是讓兒童學(xué)會(huì)這首歌，更重要的是在教學(xué)的過程中提高兒童的藝術(shù)修養(yǎng)、健康的審美情趣、擴(kuò)寬自己的藝術(shù)視野以及節(jié)奏感，同時(shí)可以根據(jù)自己所在的聲部準(zhǔn)確的歌唱，明確本歌曲的歌唱技巧，本文就詳細(xì)的論述如何運(yùn)用導(dǎo)入的方式提高幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)入;幼兒;歌唱活動(dòng);興趣

引言：為了更好的進(jìn)行課堂活動(dòng)需要在教師在課堂上改為活動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，在上課之前，教師可以運(yùn)用導(dǎo)入的方式來幫助學(xué)生對(duì)這首歌曲有一個(gè)最初的印象。比如可以采用猜想懸念、律動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代媒體和講故事的方式。其次就是教師教學(xué)模式的改變，努力將課程改為活動(dòng)課程，音樂課是一個(gè)開放性的課堂，尤其是在幼兒階段。在進(jìn)行課程前期還要對(duì)孩子進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，例如幫助他們提升對(duì)音樂的感知力、探索力和創(chuàng)造力等，這樣才會(huì)幫助兒童對(duì)歌曲的興趣。

一、導(dǎo)入對(duì)提高幼兒唱歌興趣的重要性

有效的導(dǎo)入能夠提高課堂效率同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。教師在進(jìn)行導(dǎo)入的時(shí)候，此時(shí)學(xué)生的注意力是高度集中的，可以抑制外界的干擾，因此教師在這個(gè)時(shí)候的導(dǎo)入應(yīng)該生動(dòng)活潑，積極有趣。課堂導(dǎo)入也能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)先前的準(zhǔn)備，比如在學(xué)習(xí)《刷牙歌》的時(shí)候，教師就可以提前播放音樂，跟著音樂的節(jié)奏、律動(dòng)并配合刷牙的動(dòng)作來一步一步的走進(jìn)教室，讓學(xué)生明白這節(jié)課的主題是與刷牙有關(guān)的，接著學(xué)生就會(huì)聯(lián)想生活當(dāng)中的實(shí)際情境并對(duì)這首歌的印象會(huì)更加的深刻。音樂教育的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，同時(shí)又發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和智力。教師也積極發(fā)現(xiàn)樂曲中的音樂資源，然后在課上對(duì)孩子進(jìn)行一步步引導(dǎo)。幼兒園中的樂器資源是很豐富的，有沙錘、非洲鼓，一些幼兒園的教室還配有鋼琴等，這些資源教師都可以利用，充分發(fā)揮他們的最大價(jià)值。

二、幼兒歌唱活動(dòng)中運(yùn)用導(dǎo)入技巧的措施

（一）故事導(dǎo)入

幼兒階段的學(xué)生都非常喜歡聽故事，教師就可以采用講故事的方式來導(dǎo)入本節(jié)課的歌曲。比如在學(xué)習(xí)《小白兔乖乖》時(shí)，教師就可以提前先對(duì)同學(xué)們講述小白兔的故事，小白兔的媽媽出門叮囑小白兔不要開門，這個(gè)時(shí)候大灰狼來了，模仿媽媽的樣子并且敲門讓小白兔開門，此時(shí)教師就需要問學(xué)生，接下來小白兔會(huì)怎么做呢？然后教師就可以運(yùn)用歌曲當(dāng)中的歌句“不開不開就不開，媽媽沒回來。”接著教師就可以問學(xué)生想不想學(xué)這首歌曲呢？學(xué)生回答想，緊接著，教師就應(yīng)該趁熱打鐵，向同學(xué)們播放這首歌曲。故事內(nèi)容以歌曲的形式來呈現(xiàn)，同學(xué)們會(huì)感興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)開放式的音樂教學(xué)情境

音樂歌唱的教學(xué)方式具有多樣化的特點(diǎn)，而且音樂是一門培養(yǎng)孩子聽覺感知能力的一門課程，音樂教師要利用兒童的學(xué)習(xí)心理提高學(xué)生的審美情趣以及對(duì)音樂教學(xué)的興趣，也可以讓孩子與其他小伙伴進(jìn)行音樂歌曲的交流和探討，然后在進(jìn)行音樂展示，擴(kuò)展自己對(duì)于音樂的見解和想法。比如在學(xué)習(xí)《春天在哪里》教師在課堂開始之前可以帶學(xué)生走入大自然，讓同學(xué)們感受春天的美麗，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描述自己所看到的春天，比如發(fā)芽的小草，長(zhǎng)嫩葉的柳樹。接著同學(xué)們交流完自己眼中的春天以后可以引入本節(jié)課的歌曲《春天在哪里》。這樣既讓學(xué)生深切的體會(huì)到了春天的特點(diǎn)也讓學(xué)生更好的理解這首歌。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代媒體

現(xiàn)如今很多幼兒園都配備的有現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，要想讓學(xué)生更好地理解歌曲，并且對(duì)歌曲感興趣，教師就需要搜集有關(guān)歌曲的課外方面。例如在學(xué)習(xí)《一閃一閃亮晶晶》的時(shí)候，教師也可以結(jié)合時(shí)事，現(xiàn)如今中國(guó)的航天技術(shù)也非常的發(fā)達(dá)，中國(guó)火箭的發(fā)射也在宇宙之中拍到了許多地球的照片，教師可以向?qū)W生普及星星是什么？地球是什么？為什么晚上我們只能看到月亮？為什么晚上我們有的時(shí)候能看見星星有的時(shí)候不能看見星星？這些知識(shí)教師也可以通過這首歌來向?qū)W生普及。教師可以運(yùn)用圖片或者是視頻的形式幫助學(xué)生進(jìn)行理解，通過這首歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)這首歌，而且也能夠?qū)W到一些科學(xué)知識(shí)。老師也可以讓學(xué)生畫星星，可以貼在教室的每個(gè)角落，同時(shí)，教師也需要讓學(xué)生發(fā)揮想象，想象夜晚的天空除了星星還有什么？把自己所想的東西可以通過語(yǔ)言或者是圖畫的形式畫出來。這樣的音樂教育不僅培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時(shí)也蘊(yùn)含了科學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生手工制作能力，這樣的音樂教育才是符合幼兒音樂教育的要求。

三、結(jié)論

幼兒階段的音樂教育承擔(dān)著孩子音樂思維的發(fā)展、健康審美情趣的養(yǎng)成，音樂教師應(yīng)該注重這一點(diǎn)。音樂教師就是孩子學(xué)習(xí)音樂的引導(dǎo)者，用積極的心態(tài)對(duì)待孩子，對(duì)待學(xué)生要有耐心和信心。同時(shí)教師也需要捫心自問，自己所教的音樂是否是學(xué)生喜歡的，自己的教學(xué)方式學(xué)生是否會(huì)采納。

參考文獻(xiàn)：

[1]茅海英.幼兒音樂活動(dòng)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)的優(yōu)化[J].成才之路，2017（9）：71-71.