提高音樂課堂教學質(zhì)量的幾點措施

李莉

摘 要：時代在發(fā)展，我們周圍的環(huán)境和接觸的事物都在發(fā)生著日新月異的變化，而我們的音樂教育也必須跟上改革的步伐。

關鍵詞：提高; 音樂教學質(zhì)量; 措施

中圖分類號：G623.71 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2021）1-027-001

一、備好課是關鍵

要想上好一堂音樂課，備好課既是前提，也是關鍵。首先要把握好教學大綱，掌握本單元的教學目標、教學重難點，再根據(jù)本課教學內(nèi)容、教學素材和學生實際情況來合理地編寫教案。教學設計體現(xiàn)音樂性和趣味性，充分調(diào)動學生參與，提高學生學習的興趣，從而完成教學目標。例如我在教唱三年級音樂《頑皮的小杜鵑》時是這樣設計的：先完整欣賞范唱，再師生合作學唱歌曲，老師演唱句子的前半句，學生演唱后半句布谷鳥的叫聲。接著我為學生安排了一個有趣的表演活動：先讓全體學生蹲在課桌的后面，等待演唱至“布谷”時，讓學生探出頭來，模仿布谷鳥鳴叫的動作，任何方位都可以，只要露出“小杜鵑”的腦袋即可。這樣同學們在愉快的游戲環(huán)節(jié)中很快地熟悉了歌曲，達到了預期的效果。

二、運用律動、動作表演感受歌曲

一首動聽的歌曲加上優(yōu)美的動作，會使音樂表現(xiàn)得更加完美。我們在區(qū)分四三拍和四二拍的節(jié)奏時可以運用不同的動作來演示，四三拍動作應該突出柔和優(yōu)美、有起伏感，四二拍動作比較歡快、活潑。

三、歌曲學習

一首歌曲的學習一般包含兩個方面：歌曲演唱和歌譜的學習。在學習歌曲時，老師的范唱尤為重要。在低年級段主要還是要通過跟老師學唱歌曲為主，在此基礎上，老師還可采用師生接口唱、分角色演唱等來豐富歌曲演唱的形式。而高年級的學生是以聽琴學唱為主。在歌譜學唱時，中高年級的學生已經(jīng)有了一定的基礎，我采用先學歌曲再唱譜的方法，讓學生對整首歌曲有一個完整的印象，在歌曲演唱中不知不覺地解決了歌譜中的難點，使學生在識譜時感覺并不太難。

四、二聲部學唱

二聲部歌曲的演唱始終是歌唱教學中的一個難點。我在上四年級音樂《小事情》時，嘗試了兩聲部練習。在學會第一聲部的基礎上，我和同學們一起學習了第二聲部，同學們在進行兩聲部合唱時因為是初次接觸兩個聲部不同旋律的演唱，在合作時出現(xiàn)了偏差，大部分同學唱了高聲部，只有一小部分同學能唱準低聲部。接著，我就加入到第二聲部的演唱，可是同學們絕大多數(shù)都向我這邊傾斜了。 經(jīng)過這次兩聲部練習的失敗，我一直在思索解決的方法，如果我們在兩聲部練習中加入一些簡單易學的樂器是否會事半功倍呢？我挑選了一些比較好的同學分聲部練習。先讓一部分同學演唱高聲部，另一部分用豎笛演奏低聲部，熟練后交換，最后再用演唱的方式進行兩聲部合唱。經(jīng)過這樣的練習既糾正了兩聲部演唱音準不穩(wěn)的現(xiàn)象，還培養(yǎng)了學生的演奏能力和音準能力。

五、運用打擊樂器，培養(yǎng)學生節(jié)奏感和音樂實踐能力

節(jié)奏是音樂的基礎，也是旋律的骨架。當我們學會歌曲以后，可以運用一些簡單的打擊樂器來培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。例如在學習二年級音樂《小雪花》這一課時，我們采用了三角鐵這個小樂器，用四三拍的節(jié)奏來表現(xiàn)小雪花晶瑩剔透、潔白無暇的形象和小朋友們對小雪花的喜愛之情，也感受了四三拍節(jié)奏強弱弱的特點。在教學時，我先講解了三角鐵的使用方法和注意事項，給大家做好準確的示范動作，然后在每一組請一位小朋友進行練習。音樂聲響起，老師和同學們共同跟著音樂打擊節(jié)奏，沒有樂器的同學可用手模仿三角鐵一起練習。經(jīng)過同學們認真練習和老師耐心指導，大家都能基本掌握演奏三角鐵的方法了。

六、以學生為主體，培養(yǎng)學生學習的自主能力

音樂教學作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，可以使受教育者在輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地接受教育。教師在教學中應做到以學生為主體，通過有效的途徑來使學生自己動腦想出答案。比如：音樂課經(jīng)常出現(xiàn)的創(chuàng)編歌詞部分，是一個很好的鍛煉學生自主能力的練習。它要求學生通過學習歌曲本身的歌詞，再通過自己的思考，把別的有意思的歌詞放到歌曲里面。每當學生們唱起自己編創(chuàng)的歌詞，也顯得特別興奮。因此在音樂課上，老師應該不斷創(chuàng)造空間讓學生自主發(fā)揮，從而達到自己的教學目的。

七、運用多媒體，感受音樂表現(xiàn)的多種形式

現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，多媒體技術也迅速融入到了學校教育之中，為我們的教學提供了一個更廣闊的平臺，也給我們的同學展示了一個五彩的世界。比如：在學習一年級的歌曲《閃爍的小星》時，我們可以利用多媒體設計一個滿天星星的夜空，其中還有一些星星在眨著眼睛，一閃一閃的，再加上這首歌曲的音樂，這樣，小朋友們就好像真的來到了布滿星星的夜晚，唱起了歌曲，那是多么的美妙?。?/p>

八、運用課堂評價，提高學生學習音樂的積極性

積極的課堂評價，對提高學生學習音樂的積極性起到了至關重要的作用?，F(xiàn)在，我們教育的對象是小學生，他們在班級這個大家庭當中生活、學習著，有著一顆顆善良的童心和自尊心。如果在課堂上受到過多嚴厲的批評，會使他們小小的心靈受到挫折，喪失學習的積極性，有的同學也許會一蹶不振，從此對這一門課產(chǎn)生偏見，產(chǎn)生不愛學習這一門課的想法。反之，老師能在平時多多運用激勵性的語言，哪怕同學回答得不夠理想或準確，也不吝嗇鼓勵性的表揚，或者巧妙地指出改正的方法，給予學生一個善意的微笑，那么我相信，長此以往，這些同學肯定會喜歡上你，從而喜歡你所教的這一門課程，大大提高了學生學習音樂的積極性。

九、給予學生更多的表演機會，鍛煉他們的表演能力

當學生學會歌曲后，有一部分膽子比較大的同學會很希望在大家面前展示一下自己的表演。這時，老師的作用就在于給同學們創(chuàng)設一個表演的舞臺，給予他們更多的表演機會。平時，我們在學習一個階段后會進行才藝大比拼活動，同學們可自由組合，采用獨唱、小組唱等形式進行表演，并鼓勵一些比較膽怯的同學一起參加，從而來鍛煉他們的膽量、自信心和表演能力，使他們在各個方面都能有所提高。