基于課程思政的紡紗工程課程教學設計

崔 紅，呂立斌

（鹽城工學院 紡織服裝學院，江蘇 鹽城 224051）

“三全”育人體系指的是全員、全程、全課程育人。課程思政是在進行“三全”育人的同時，將各類課程與思想政治理論教育同向同行，形成協同育人效應。以立德樹人作為教育的根本宗旨，發揮課程思想政治教育的作用。通過課堂教學，對課程思政的特征進行準確地把握，對課程思政的育人功能進行充分地發揮，對課程思政的教育路徑進行系統地策劃，對于在本科高等院校全面貫徹黨的教育方針，培養適應經濟發展的應用型技術人才具有積極的意義。本文從課程思政元素融入紡紗工程課程教學的意義出發，就該課程從教學目標、教學內容、教學方法、教學特色等方面融入課程思政元素進行探討。

1 課程思政元素融入紡紗工程課程教學的意義

紡織工程專業的人才培養目標要求學生符合現代紡織行業的發展需求，使培養出的學生既要具有扎實的紡織專業技術基礎又要有較寬的知識面，同時具有高尚的職業道德、創新精神和社會責任感。紡織行業能否持續穩定發展，紡織專業人才的培養和輸送顯得尤為重要。《紡紗工程》是紡織工程專業最主要的專業課程之一，本課程在培養學生的專業綜合能力、提高社會適應能力和塑造科研創新人才方面效果顯著，具有十分重要的地位。

在紡紗工程課程教學中要實現“三全”育人，準確把握新時代課程思政的要求，把課程思政貫穿教育教學全過程，實現課程思政與專業課教學同向同行，踐行立德樹人的根本宗旨，培養全面發展的專業技術人才，對于滿足行業企業需求具有積極的意義。

2 基于課程思政的紡紗工程課程教學目標

2.1 總體目標

紡紗工程是紡織工程專業的專業核心課程之一，屬于學科平臺課程。通過對紡紗工程課程的學習，使學生系統獲得紡紗工程主要設備的基礎知識，主要機構組成與作用，了解紡紗工藝的設計和計算方法，并通過現場教學，培養學生根據不同紗線品種設計工藝流程和配置工藝參數的能力，了解紡紗工程的新工藝、新材料、新技術和新設備及其發展方向。本課程總體目標包括知識目標、能力目標和育人目標，具體如下：

知識目標——通過本課程的學習，了解棉纖維紡紗的基本原理和作用，熟悉主要棉紡生產工序的任務和主要設備的作用過程，掌握主要棉紡設備的機構組成和主要工藝參數。

能力目標——通過案例引入，創設話題，提出問題使學生理解知識內容并提高分析思維能力，通過課前預習、課堂及課后發散性思維練習，進一步使學生鞏固知識點，提高學生的創新能力和創新意識，理論與實踐相結合的能力。

育人目標——引導學生樹立遠大理想和愛國主義情懷；培養學生認真負責、踏實敬業的工作態度和嚴謹求實、一絲不茍的工作作風；培養學生嚴格遵守各種標準規定的習慣和良好的行為習慣，增強遵紀守法意識。

2.2 思政目標

紡紗工程課程思政目標具體表現為以下幾個方面：1）培養學生樹立愛國情懷和遠大理想，具備紡織工程職業道德和素養以及嚴謹求實的精神；2）培養學生具備分析和解決問題的意識和能力，發揚工匠精神；3）培養專業分析的職業素養，貫徹實事求是的精神；4）注重培養創新意識，不斷在產業層面上改變思想觀念，推動學生自主創新意識的不斷提高；5）培養團隊協作意識和良好的人際交往能力，樹立正確的社會主義核心價值觀。

2.3 教學目標

對照紡織工程專業學生畢業要求達到的知識、能力和素質，紡紗工程課程詳細的教學目標如表1所示。

表1 課程教學目標

3 思政元素融入紡紗工程課程教學內容

教學內容上的創新分為項目模塊、分清層次；工藝設計，注重應用；案例導入，創新思維；課程思政，立德樹人四部分。

一為項目模塊、分清層次。項目模塊分為開松、除雜、混合、梳理、并合、精梳、牽伸、加捻、卷繞9大紡紗原理模塊，貫穿紡紗工藝全流程，便于分清層次，思路清晰。

二為工藝設計，注重應用。采用紡紗工藝設計管理軟件，可以進行全流程紡紗工藝參數設計，從纖維原料選擇，到各工序工藝參數設定，工藝設計包括開清棉工藝設計、梳棉工藝設計、精梳準備工藝設計、精梳工藝設計、并條工藝設計、粗紗工藝設計、細紗工藝設計，注重工程實踐應用。

三為案例導入，創新思維。采用案例導入，案例導入分為普梳品種案例導入和精梳品種案例導入，讓學生熟悉紡織產品開發實例，提升學生創新思維能力。

四為課程思政，立德樹人。一是樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。課程內容中融入馬克思主義經典理論和習近平新時代中國特色社會主義思想等馬克思主義的最新理論成果，對學生在樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想方面要不斷教育引導。二是弘揚社會主義核心價值觀。在整個課程講授過程中要注重社會主義核心價值觀的弘揚和對學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的引導；三是傳播中華傳統文化。課程教學中要不斷推動中華優秀傳統文化地融入，引導學生厚植愛國主義情懷，使中華優秀傳統文化得以傳承；四是提高職業素養。把職業素養同課程教學內容緊密結合起來，重點圍繞職業道德精神和職業倫理等方面，加強科學精神和工匠精神教育。

4 思政元素融入紡紗工程課程教學方法

教學方法包括項目式教學、案例導入、研究型教學等多種方法。采用項目式教學，分模塊講解課程內容，層次分明；采用案例導入知識點，創建話題，創設輕松愉悅的教學氛圍，使學生結合現實實際學習，激發學生對紡紗原理的學習興趣。采用研究型教學，結合目前最新紡紗技術研究成果，激發學生的學習興趣并體會其在現實生活中的實用性，拓展學生視野，提升學生創新思維的能力。

5 思政元素融入紡紗工程課程教學特色

本課程歷經多年的精心建設，體系完善，資源豐富，已形成了包括教材、課件、作業、測驗、試題庫、雨課堂題庫等相關體系。通過創新教學理念和方法，實施“線下”教學新模式，結合“多媒體+雨課堂”，創設特定的教學環境，精心設計教學活動，將傳授知識放在線下，線上環境進行知識的整合與思維能力的培養，以實現線下為主，線上為輔的教學與評價體系。首先通過精心設計，配合課件演示，使授課內容精煉、信息準確、講解清晰、易于理解；其次配備多層作業題，包括練習、單元測驗，幫助學生理解專業知識，使用雨課堂等線上環境，實現師生實時互動；組織學員討論，教師評價，達到讓學生充分接觸與消化知識點的效果。

6 結語

紡紗工程是紡織工程專業的專業必修課程和學科核心課程。在國家不斷深化應用型高級人才培養模式并不斷深化新時代學校思想政治理論課改革創新的背景和情況下，紡紗工程課程融入課程思政的教學設計，對于引導學生樹立遠大理想和愛國主義情懷，培養學生認真負責、踏實敬業的工作態度和嚴謹求實、一絲不茍的工作作風，具有重要的意義。