高校中實行學分制管理的探究

周鵬飛 大連交通大學電氣信息工程學院辦公室

成績認定是高校開展學生成績管理的基本任務，這是學生未來入職以及進一步學習深造的基本條件。學分制管理的提出使高校的成績管理更加科學與嚴謹，尤其對于成績優異的學生來說，這種管理方式能夠體現出學生個體間成績的細微差距，增強學生在成績方面占有的優勢。當前學分制管理的實際效果仍具有較大提升空間，這與選課系統的設置、教師與教學管理部門的重視度等緊密相關，所以需要從這些基本方面入手來促進學分制管理發揮有效的作用。

一、高校中學分制管理的相關定義

（一）學分制定義。高校對學生所學的課程進行學分的設定，根據學生課程完成情況來獲得相應的學分。對于不同培養計劃與不同專業的學生而言，完成學業所需要的學分具有一定差異，高校學生能否達到畢業標準的一項重要條件就是最終學分獲得情況。學分的積累代表學生學業的完成情況，在學分制管理中不僅必修課有相應的學分，同時相關的選修課程也具有不同的學分設定。

（二）績點制定義。績點是評估學習成績的一種方法，績點的計算，是將學生修過的每一門課程（包括重修的課程）的課程績點乘以該門課程的學分，累加后再除以總學分。平均學分績點可以作為學生學習能力與質量的綜合評價指標之一。能方便地與美國的GPA制掛鉤。國內大部分高校通用的計算方法是：績點=分數/10-5，學分績點=學分＊績點=學分＊（分數/10-5）（90分以上按90分計算）。

（三）學分制與績點制之間的必要聯系。兩者在高校成績管理工作中發揮的作用相輔相成，成為判斷學生學業完成情況的最主要依據。當前在培養優秀人才的過程中高校需要對學生之間的差異進一步準確判斷，學分與績點則是最直觀的判斷標準。兩者分開來看，學分能夠代表學生課程完成的數量，而績點則能夠代表學生課程完成的質量，這兩方面綜合對學生表現進行衡量具有更好的全面性、直觀性與整體性。

二、高校實行學分制管理的主要特點

（一）判斷學生的學習成效。根據學生在讀期間獲得學分的情況，首先可以看出學生的學習成效。學分制管理具有嚴格的權威性，學生能否獲得所選課程相應的學分，基本前提就是是否通過了課程的考試或考察標準。學分制管理促進了高校教學質量的加強，對于學生而言進一步提高了課程學習的積極性。

（二）反饋學生的信息狀況。優秀學生、推免資格以及各類獎學金的評定等都是高校對學生進行的相應鼓勵，主要目的就是形成學生間良性的競爭，從而為培養更優秀的人才打下堅實基礎。學分獲得情況是這些評優活動的最主要依據，所以對學生的學習表現進行直觀反饋。

（三）管理學生的基本成績。不同高校對課程考試的設置情況存在一定差異，但通常都會在學期末對學生進行統一的考試安排。學生取得的實際分數成為是否得到所學課程相應學分的硬性指標，教育系統要對不同學期學生學分獲得情況進行及時準確的記錄與更新。

（四）反映學生成績的通用資源。學分制管理中使學生獲得有效的成績認可，這種認可不僅限于在高校就讀期間，同時在學生完成學業后的職業選擇以及留校資格認定等多方面內容都起到關鍵的影響。

三、當前高校實行學分制管理存在的不足

（一）選課系統不健全。現階段高校學生選課過程中面臨的普遍性問題就是系統崩潰，由于大量學生同時對選課系統進行訪問，導致系統無法正常完成學生選課任務。

（二）學分制管理落實情況差。高校教師的科研任務較重，同時還要進行職稱評定等相關工作，所以可能會在教學方面的精力不足。一些老師在學分制管理中不能對學生的學分認定及時有效的公布，同時還會出現課程分數評判錯誤等情況，這就造成管理的實際效果較差。

（三）教學管理工作待加強。教學管理部門主要就是對學生的學籍信息、成績信息等重要內容進行統計、整理與分析，但是由于任務量較大同時管理隊伍建設不到位等綜合因素的影響，造成學分制管理達不到預期標準。

四、加強學分制管理的基本措施

（一）完善與規范高校選課系統。根據當前選課系統的實際表現，對系統進行必要的強化，使其能夠在選課過程中承載更多的訪問量。這樣能夠保證學生避免選不上、漏選情況的出現，使選課過程的效率得到明顯提升。

（二）創新與優化成績管理系統。對高校成績管理系統的建設需要提上日程，很多高校的成績管理系統專業性不強，造成學生成績查詢、認定流程十分復雜。在成績管理系統中進行成績信息的錄入、查詢、導出等過程中可能會遇到一定問題，所以需要設置人工服務功能，對這些問題給予有效幫助。

（三）提高與增強成績管理的公開化。學分制管理中還需要重視成績的公開透明化，以保證學生成績的有效性。對于學生而言需要具有統一的考試評價標準，所以在成績管理中一切環節與流程都要嚴格、公開的進行，從而促進高校教育的公平性。

結語：學分制管理的提出與應用使高校教學質量得到突飛猛進的提升，學生在這種明確的學分制任務目標下對學習的積極性有所提高，同時也會主動選擇自己更感興趣的課程展開學習。這種成績管理方式的優勢遠大于缺點，所以在高校未來的發展中仍將發揮有效的作用。同時高校想要使教學質量與效果得到更好的發展，就要改進當前學分制管理中的不足，使這一管理方式得到優化與完善。