小學音樂教育中創造性思維的教學運用

中國石油天然氣管道局中學 河北 廊坊 065000

引言

音樂是一種情感和思想藝術表達方式，可以對人們的情緒和心理產生無形之中的影響，音樂本身是源于人們的創造能力，可以有效由于培養小學生的創造能力。在當前素質教育的教育背景下，當前教育工作中逐漸對創造性思維的培養重視起來，在小學階段音樂教學中，教師必須對學生的創造性思維予以著重培養，將學生的學習熱情充分調動起來，從而提升小學生對各項音樂教學活動的積極性，從而促進小學音樂教學質量的提升。

1 小學音樂教育對學生創造性思維培養的現狀

1.1 教育觀念落后 在小學階段教學工作中，音樂教育是讓小學生接觸、認識音樂的主要途徑，同時可以幫助小學生提升審美能力。在實際音樂教育工作中，通過教師對學生進行節拍、節奏、旋律等各種基本音樂知識的傳授，可以將音樂的魅力傳遞給小學生，從而逐漸喜歡上音樂這門學科。在現階段小學音樂教育工作中，教師并沒充分重視培養小學生的創造性思維，所采用的教學方式較為傳統，簡單的音樂練習作為了課堂教學的主要內容，教學中更強調學生對音樂知識的掌握，難以有效實現對創造性思維的培養。

1.2 教育方式單一 在現階段大部分小學中，仍然采用灌輸式音樂教學方式，難以充分發揮出學生學習的主動性，從而也就難以主動融入到音樂學習活動中，感受不到音樂帶來的享受和樂趣，實際教學效果并不理想。在這一教學模式中，采用了指定位置對學生思維進行限制，難以擴充和發散學生的創造性思維。

2 小學音樂教育對培養學生創造性思維的重要性

2.1 有利于開發學生潛在智力 在學生成長的各個階段中，存在許多方面的發展潛力，在音樂教育方面，通過讓學生發揮想象去感受音樂的律動可以有效對創造性潛能進行開發。在二十世紀末期，美國相關研究人員發現，人們在左右腦的開發存在明顯差異，右腦主要負責認知、現象、理解等思維方式，而左腦則主要負責聽、說、寫、計算等思維能力，而通過音樂教學，可以將人們的右腦潛能激發出來。音樂信號可以促進右腦的快速運轉，左右腦是相互配合的，左腦的發展也會受到帶動，從而有效提升小學生的創造性思維。

2.2 有利于促使學生積極探索未知世界 我們可以利用美學特征來表現音樂的功能，在音樂律動的帶領下，學生可以融入到音樂世界中，可在此過程中發散學生的思維，在音樂的長期潛移默化的影響下，學生也會逐漸養成喜歡想象的習慣。在人們的想象力發展過程中，涉及了非常廣泛的內容，同時也是促進知識進化和社會進步的關鍵。在實際小學音樂教學中，教師應對小學生實際情況和學習需求予以充分考慮，對學生的音樂學習興趣進行培養，并在課堂中營造良好的音樂氛圍，從而讓小學生能夠充分融入到課堂學習活動中，并逐步開發小學生的創造性思維。在教學實踐過程中，教師應注重對學生個人優勢的發揮，實現更具情感性、形象性的教學，從而在課堂中營造更加活躍的氣氛，對教學效果予以保證。

3 小學音樂教育對培養學生創造性思維的有效策略

3.1 采用多元化音樂教育方式 想要培養學生的創造性思維，小學階段是重要的時期，借助音樂的想象空間可以引導學生對創造能力進行發展。在達爾克羅茲音樂教學法中，更加重視對小學生視唱練耳、即興演奏、體態律動等方面進行培養，從而對學生創造性思維培養，并挖掘出潛在的創造能力。在柯達伊的音樂教學法中，則是通過在小學生平常生活中融入音樂，從而在一定程度上提升學生的形象力，進而對小學生創造能力進行開發。相比于傳統音樂教學，柯達伊音樂教學法在其基礎上實施了優化，對學生音樂文化素養予以了更高的重視，現階段在美國已經得到了廣泛的應用，并有效對小學生的創造性思維進行了開發。

3.2 創新音樂教育理念 在現階段教育發展背景下，傳統教育模式逐漸難以適應，針對傳統教育理念必須實施改革和創新。想要對小學生創新能力進行培養，音樂具有著不可忽視的作用。在當前社會經濟快速發展背景下，在小學階段音樂教學工作中，逐漸向功利化方向發展，難以充分重視對學生德育、情感等方面的培養，從而在一定程度上限制了學生的未來發展。在小學階段音樂教學中，教師需要對教學本質予以明確，對學生在情感表達、創新意識、人文素養等方面能力的進行重點培養，充分社會實際發展來確定小學音樂教學的實質。教師在教學過程中需要充分重視學生的主觀意愿，采用多元化教學模式對小學生音樂認知能力進行培養，有效提升小學生的創造性思維。

3.3 開展創新實踐活動 在現階段我國基礎教育發展過程中，逐漸由單一化向多元化方向發展的，產生了越來越多的是綜合性教學實踐活動，對課堂教學質量予以了充分保證，同時也可以有效對小學生的創造性思維進行培養，從而為學生的個人發展打下基礎。部分學生和教師會通過組建音樂社團的方式，對音樂講習、競賽等活動予以開展，從而不斷傳播音樂知識，進而不斷提升學生在音樂方面的審美能力。在音樂活動實際開展過程中，教師主管部門可以通過融合不同的音樂以及不同音樂之間產生的碰撞等，增進教師和學生之間的聯系和交流。音樂的創新與發展可以對藝術的傳承及發展起到積極作用，定期開展音樂活動還能夠使學生學習音樂的氛圍有所提升，促進音樂領域的發展。

結語

在小學階段教學工作中，音樂也是一門十分重要的學科，是對小學生創造性思維進行培養過程中所不可缺少的一門學科。因此，在小學階段教學工作中，相關教師應在小學音樂教學中重視對小學生創造性思維的培養，促進小學音樂教學質量的提升。