生活化教學法在初中道德與法治教學中的應用

河北省唐山市樂亭縣大楊莊初級中學 河北 唐山 063600

引 言:在教育行業(yè)中進行研究，我們會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的初中教學對孩子們進行道德與法治講解是不夠重視的。按照以前的教學方式，學生們并不能對道德與法治課堂有著較好的認識和理解的，這是不符合我們現(xiàn)代對于學生的教育水準和要求的。因此需要我們對初中的道德與法治課堂進行研究和探討，讓老師們更加的重視道德與法治講解，讓學生們能更好地理解道德與法治，然后運用生活化的教學對孩子們進行講解。

1 初中道德與法治課堂開展生活化教學的意義

1.1 培養(yǎng)學生的實踐能力 把生活化的教學運用到現(xiàn)在的初中道德與法治課堂中，你會發(fā)現(xiàn)孩子們能夠更好地進行學習和踐行。在課堂上學習的知識，他們能夠很好的與平時所經(jīng)歷的事情聯(lián)系在一起，然后去理解生活中所具有的有關道德與法治的事件。如果老師們在課堂上還可以加入他們所知道的比學生們所了解比較高級的事件，講給學生們聽，就可以很好的擴展學生們的思維，讓學生們更加全面的了解社會的發(fā)展。這樣的教學方式可以提高學生們的想象能力和聯(lián)想思維以及開拓學生們的視野。如果老師在課堂上講的那些問題，學生們不夠理解，還可以布置給學生們，讓他們在課下進行實踐和討論，以此來得到答案。這樣不僅能讓學生們對老師所提問的問題，認識的更加清晰，他們也能夠很好的理解答案，并且還可以靈活的運用起來，這是很有利于培養(yǎng)學生們的實踐能力的。因此，我們一定要實現(xiàn)初中道德與法治教學生活化這一教學策略，它可以更好的讓學生們進行學習和思考，以及實踐，對學生們的發(fā)展是非常重要的。

1.2 推進教育改革，提高課堂教學質量 在現(xiàn)在的教育體系中，特別是在初中的教育中，由于對道德與法治的要求并不嚴格，只需要孩子們了解且知道就可以。在這樣的情形下，老師們就出現(xiàn)了對道德與法治課堂不重視的現(xiàn)象。比起進行道德與法治的教育，老師們更加重視對應試課堂的教育，從而就會減少孩子們對道德與法治課堂的學習時間并且對孩子們進行的道德與法治的教育并不多樣化，只是單一的進行講述，并不告訴學生道德與法治課堂所存在的意義，以及它的價值所在。這與我們國家現(xiàn)在對待教育行業(yè)的要求和所具有的理念是矛盾的不符合的，這是不利于我們的教學發(fā)展的。因此進行初中道德與法治教學的生活化是非常有必要的，可以讓我們的課堂變得更加多樣化，學習更加豐富的知識，提高孩子們的學習興趣，從而更好的提升課堂的效率，達到事半功倍的效果。

2 提高初中道德與法治生活化教學的有效策略

2.1 增加生活化教學內容 初中教學中，道德與法治這一課程主要目標是為了教會學生們知道一些道德思想和了解一些有關的法律知識，為的是讓學生們有更好的素質和思想去對待社會上所發(fā)生的事情以及正確的對待在學校里所發(fā)生的事情。學習道德與法治的最終目的是為了培養(yǎng)學生們的基本素質，提高學生們的思想境界，把所知道的道德與法治的內容運用到現(xiàn)實的生活中去。這些都是把課堂變得生活化所帶來的利處，因此，實現(xiàn)初中道德與法治課堂的生活化可以增加我們所知道的知識，讓課堂變得更加豐富化，更有興趣把精神放到課堂的學習中去。如老師在教育孩子們有禮貌知禮儀的時候，如果單純的告訴他們一定要遵循中國的傳統(tǒng)美德，要具有熱于助人、見義勇為等品質的話，學生們可能會感到不理解，為什么我們要這樣做。但是如果老師們可以把現(xiàn)實生活中所發(fā)生的一些案例或者事件講給學生們聽并且播放相關的視頻的話，學生們就會很有感觸和想法，激起他們對社會的好的態(tài)度。因此生活化的課堂可以讓同學們更好的對道德與法治課堂的認識和學習，為他們的成長做好鋪墊。

2.2 引入生活化具體場景 在日常的進行教學過程中，老師們不能只單一的進行講述，還要結合一些案例。如在生活中可能會會出現(xiàn)的事情與所教的知識結合在一起，一起講解給學生們聽，這樣會讓知識在學生們的心中更加的生動形象，印象深刻，可以更好地幫助他們理解然后運用在現(xiàn)實生活中。這樣有利于擴展學生們的思維，讓他們不知不覺的就擴展他們的視野，有更多思考問題的方式，并且具有良好的品質和道德常識。對于初中的教育當中顯得非常的新穎，有效果，家長們再也不用擔心孩子們，因為感到學習枯燥而不想去學習的想法了。因此，結合現(xiàn)實生活中的場景在教育過程中，可以增添更多的樂趣，讓課堂更加的生活化。

2.3 改變教學方式，在學習中培養(yǎng)學的能力 在以前的教學方式中，不能更好的對孩子們進行教育。而新的方式可以幫助他們改變現(xiàn)狀，讓孩子們更好地進行學習。如老師在課堂上進行道德與法治的講解時候，會給學生們提出一些社會的問題，讓他們進行思考，如果是你，你會怎么辦?學生們對于這些問題的思考，能夠開闊了學生們的思維，讓他們更好地進行思考，從而培養(yǎng)出一種善于思考的思維和方式，為他們在學習上打下一些善于思考的基礎，從而更好的進行學習。

2.4 開展生活化社會實踐 讓課堂變得生活化，不僅僅是為了孩子們更好地學習道德與法治的內容，也是為了培養(yǎng)學生們的學習的能力和實踐的能力。學生們在道德與法治的課堂上接觸社會，了解社會，學習了更多的知識，他們在了解社會的同時進行了實踐，在無形中已經(jīng)增加了一些他們實踐的能力。

3 結束語

總而言之，在初中階段對學生們進行道德與法治的教育是非常重要的，好的方式可以讓我們對于學生進行更好的教導。因此我們一定要去提高初中道德與法治教學的生活化教學策略。這種方式不僅符合現(xiàn)代教育改革對教育方面的需求，而且可以更好的培養(yǎng)學生們的思維和學習的能力。