基于OBE教學理念的數學課程在線教學實踐研究

哈爾濱石油學院 黑龍江 哈爾濱 150028

一、在線教學設計

為了預防線上課程卡頓,達到更好地學習效果,可以采取的以釘釘分屏直播授課為主,并且輔助以手機錄制課程視頻,利用學習通發布作業,微信群答疑的多平臺融合的教學模式。在教學方式上,以問題為導向,本著以學生為中心的原則,采取啟發式教學,注重學生自主式、探究式學習。

二、在線教學實施

在實際教學過程中,利用各平臺的不同功能,相互協調,完成線上教學工作,具體使用情況如下:

1.用“屏幕錄制功能”錄制課程視頻。利用手機“屏幕錄制功能”完成課程視頻的錄制,因為數學課程涉及到大量計算和公式的書寫,用手機錄制視頻時,手寫比電腦上用鼠標書寫更方便,也更工整,特別是針對一些數學公式和計算,錄制視頻時,可以一步一步的給學生寫清楚推導過程,方便學生理解。課前把錄制好的視頻分享給學生,方便學生課前進行預習,掌握教學內容的重難點,同時也能幫助學生就課上不理解的內容查缺補漏,還有一個好處,就是可以為直播授課時平臺崩潰或者自己電腦崩潰時臨時改成錄播上課做準備。

2.利用學習通上傳教學資源、發布作業。在正式開課前把課程的教學大綱、授課計劃、教案、講義等教學材料發布在資料里,利用學習通“速課”錄制了課前語,說明本課程的學習要求、成績構成、考核方式等,提出具體的學習要求,同時,把自己錄制的課程視頻發布在章節里,供學生下載學習。在“示范教學包”或者“資源”里尋找優秀的教學資源,在班級群里進行分享。

在學習通上發布作業,設置及格分數,未達到及格分數的同學打回重做,同時設置可以進行答題的次數,多次作答取最高分,每次作業設置答題期限,對未交同學及時進行警告,并且對學生分數進行記錄。學習通還有一個功能非常好,可以自動批改客觀題,大大縮減了老師的工作量。

3.釘釘屏幕共享直播授課。自線上教學開展以來,釘釘平臺是相對來說最穩定的教學平臺,而且可以用“屏幕共享”的形式進行直播,在授課過程中,打開攝像頭,給學生一種親切感。直播過程中向學生播放提前錄制好的課程視頻,并且就重點、難點等內容加以分析講解,設置相應的習題,來加強學生對重點內容的掌握和理解。講解過程中輔以Pointofix 1.7 Portable小程序的畫筆完成相應的計算內容的講解,通過互動面板與同學溝通交流,再根據學生的學習情況來及時調節具體的學習進度,以達到更好的授課效果。

利用連麥功能或者視頻會議,實現翻轉課堂。線上教學很難實現實時互動以及溝通交流,為了能檢驗學生的學習效果,會定期根據學習的內容布置相應的任務,讓大家在課下完成,然后在課堂上利用平臺進行展示,并進行相應的講解,以此來培養學生的能力,并且達到督促學生學習的目的,以此來檢驗學生的學習效果。

利用釘釘打卡功能檢查學生的筆記完成情況,設置打卡頻率為每周一次,方便對學生課上的學習情況進行監督,對沒有上傳筆記的同學,及時反饋,同時把筆記記錄工整的學生筆記分享給班級同學,讓其他學生學習。

4.微信輔導答疑、思政教育。利用微信,加強與學生的溝通交流,及時了解學生的動態,結合當前的情況,對學生進行思政教育,增進師生感情。通過與學生交流,了解他們的想法,并且把學生反饋的合理的建議聽進去,及時調整教學手段和方法,使線上教學在實踐中不斷的完善。另外,對學生的各種問題,予以解答。

三、在線教學實施成效

每天忙碌在教學一線,制作PPT,錄制視頻,批改作業,還有就是對學生課堂表現以及作業的統計,從學生作業、筆記、以及學生線上答題的情況來看,發現學生對相關內容掌握較好,通過井然有序的在線教學活動,學生主動學習、并積極提問,教師及時答疑解惑,使得線上教學能夠順利展開。

從院校兩級督導聽課后給予的反饋來看,所采取的這種線上教學方式,教學效果良好,基本能夠達到線上教學的目的,保證線上教學的開展。

在學生的問卷調查中,大多數學生認為本課程的上課形式很好,內容豐富,課堂活躍,而且老師用問題去引發大家思考,極大地激發了他們上課的積極性和主動性,得到了學生的高度認可。

四、在線教學經驗總結

通過一學期的線上教學實踐,綜合其他教師的優秀做法以及學生的反饋,經過不斷的調整,逐漸完善自己的教學方式,以下是關于提高教學水平的幾點建議:

1.要轉變教學觀念,運用現代化教學手段和方法,借鑒其他教師的優秀經驗,認真總結反思,及時改進,進一步提升線上教學效果。

2.認真備課,特別是在制作PPT課件時,要重點突出,簡繁得當,可以適當利用圖片、短視頻、動畫設計等來提升效果,吸引學生注意力,這樣也有助于學生學習和記憶。

3.選擇適合自己的教學方式,并且熟悉自己選用的教學平臺,包括工具的使用以及各種平臺的切換等都要熟練掌握,避免因為操作處理不當,耽誤時間,使學生失去興趣。

4.采取“講解-練習-分享”的形式,以學生學習效果為導向,用任務和問題督促學生自我學習,讓學生積極參與到課堂中來。

5.實時關注學生的線上表現,不但要關注互動的次數,還要看互動的質量,以此來調整自己的課堂節奏。

雖然疫情形勢已經逐漸好轉,但是高校教育者不斷學習的腳步不能停,我們要不斷的學習,在探索中不斷完善,以最合適的方式保證課堂教學的順利實施,以至于提升教學效果,讓自己獲得更多的收獲。