高職院校思想政治教育中開(kāi)展勞動(dòng)教育的策略

王媛

摘要：高職院校是我國(guó)國(guó)民教育序列當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，高職院校和普通高等院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上有一定的差別，高職院校重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和社會(huì)適應(yīng)能力，旨在為社會(huì)輸出具有優(yōu)秀職業(yè)技能和良好職業(yè)操守的專業(yè)人才。在這樣的人才培養(yǎng)背景之下，高職院校的思想政治教育當(dāng)中應(yīng)當(dāng)格外重視勞動(dòng)教育的開(kāi)展，當(dāng)前由于各個(gè)方面因素的影響，高職院校思政教育當(dāng)中勞動(dòng)教育存在一定程度的缺失。因此高職院校應(yīng)當(dāng)全面貫徹加強(qiáng)勞動(dòng)教育的時(shí)代號(hào)召，將職業(yè)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和勞動(dòng)教育協(xié)同結(jié)合起來(lái)，讓勞動(dòng)教育成為高職院校思想政治教育的全新方向。

關(guān)鍵詞：高職院校;思想政治教育;勞動(dòng)教育

引文：

勞動(dòng)教育的缺失一方面影響高職院校思想政治教育開(kāi)展的質(zhì)量，另外一方面違背了高職院校的人才培養(yǎng)初衷。在我國(guó)高職院校的思想教育當(dāng)中，大多數(shù)偏向于理論教學(xué)，卻忽視了勞動(dòng)本身的意義，這說(shuō)明了傳統(tǒng)的勞動(dòng)教育和中華民族的傳統(tǒng)美德與當(dāng)前的高職院校思政教育存在著脫節(jié)的現(xiàn)象。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表了關(guān)于勞動(dòng)教育的重要講話，指明了我國(guó)教育領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才。這一系列重要講話精神為我國(guó)高等院校確定了五育并舉的教育方針，闡述了勞動(dòng)教育對(duì)高職院校思政教育的重要性，本文圍繞著高職院校思想政治教育中開(kāi)展勞動(dòng)教育的策略展開(kāi)論述。

一、思想政治教育中開(kāi)展勞動(dòng)教育的意義

（一）擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興之責(zé)

對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族的自身發(fā)展來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)者的素質(zhì)至關(guān)重要，在當(dāng)前的雙高計(jì)劃的帶領(lǐng)之下，我國(guó)高職院校的人才培養(yǎng)工作受到了社會(huì)各界的廣泛重視，高職院校肩負(fù)著為社會(huì)主義培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的使命，必須要主動(dòng)肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任和夢(mèng)想，在社會(huì)主義發(fā)展的新時(shí)代，為國(guó)家和社會(huì)輸出德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型創(chuàng)新人才，突破傳統(tǒng)高職教育的局限性，助力中國(guó)制造的轉(zhuǎn)變，提升中國(guó)速度，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)想，讓高職院校青年人才培養(yǎng)工作和兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)相互配合。在高職院校思想政治教育當(dāng)中，一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治理論的塑造，另外一方面要培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，不能夠依靠空想，必須依靠雙手和勞動(dòng)，擼起袖子加油干，才能夠依靠勞動(dòng)創(chuàng)造世界。在勞動(dòng)中，學(xué)生可以把自己的青春之光融入時(shí)代的夢(mèng)想當(dāng)中，將個(gè)人價(jià)值和社會(huì)需求相結(jié)合，把個(gè)人的理想和集體的理想相結(jié)合[1]。高職院校的人才培養(yǎng)工作應(yīng)當(dāng)賦予中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，在這個(gè)偉大的時(shí)代，高職院校的學(xué)生應(yīng)當(dāng)參與并見(jiàn)證這一偉大的歷史進(jìn)程，用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造歷史、改變世界，在社會(huì)主義建設(shè)當(dāng)中付出勞動(dòng)，揮灑汗水，與國(guó)家時(shí)代同光輝。

（二）完成思政教育立德樹(shù)人根本任務(wù)

在高職院校思想政治教學(xué)當(dāng)中融入勞動(dòng)教育，有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育立德樹(shù)人的根本任務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，高等教育必須明白自己在培養(yǎng)什么人，這一重要講話為高職院校思政開(kāi)展指明了新的方向。思想政治教育必須要承擔(dān)起立德樹(shù)人的育人任務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的全新人才，高職院校必須要構(gòu)建三全育人的大思政格局，讓勞動(dòng)教育和思想政治教育協(xié)同并進(jìn)，在學(xué)生的腦海當(dāng)中樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最偉大的社會(huì)主義新時(shí)代勞動(dòng)價(jià)值觀念，通過(guò)勞動(dòng)讓學(xué)生真真切切的參與到社會(huì)生產(chǎn)當(dāng)中，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)情感和勞動(dòng)態(tài)度，摒棄好逸務(wù)勞、貪圖享樂(lè)的錯(cuò)誤思想，在勞動(dòng)當(dāng)中培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，提升自身的道德思想修養(yǎng)，通過(guò)勞動(dòng)踐行思想政治教育的理論知識(shí)，通過(guò)勞動(dòng)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培育奮斗精神，在實(shí)現(xiàn)思想政治教育的育人目標(biāo)的同時(shí)，依靠勞動(dòng)教育完成立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

（三）以勞動(dòng)教育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到社會(huì)主義的新時(shí)代，對(duì)于高職院校的大好青年來(lái)說(shuō)，他們的人生觀價(jià)值觀會(huì)決定著未來(lái)的社會(huì)價(jià)值取向，因此加強(qiáng)勞動(dòng)教育有利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀念。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，價(jià)值觀發(fā)揮著指路明燈的重要作用，習(xí)近平總書(shū)記指出，高職院校的人才培養(yǎng)工作要爭(zhēng)創(chuàng)一流，也就是說(shuō)高職院校的學(xué)生必須要勇于創(chuàng)新、淡泊名利，在崗位之中甘于奉獻(xiàn)，發(fā)揮勞模精神，這一講話生動(dòng)詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的勞動(dòng)觀念，是高職院校人才培養(yǎng)工作當(dāng)中的強(qiáng)大精神指引[2]。通過(guò)勞動(dòng)教育可以將抽象的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念具象在勞動(dòng)者的身上，體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)如何去踐行。由此可見(jiàn)，高職院校只有將勞動(dòng)教育將勞動(dòng)教育和思想政治教育結(jié)合起來(lái)，才能夠讓學(xué)生真正了解到思政教育的實(shí)現(xiàn)途徑，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義理想提供動(dòng)力支持，幫助學(xué)生自覺(jué)地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為個(gè)人的社會(huì)觀念，自覺(jué)遵守社會(huì)主義核心價(jià)值觀規(guī)范，完成由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)變，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀念成為日用而不知的行為準(zhǔn)則。

二、高職院校思想政治教育中開(kāi)展勞動(dòng)教育的策略

（一）糾正思想，通過(guò)思政工作樹(shù)立正確勞動(dòng)觀

首先，做好高職院校的勞動(dòng)教育應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤思想，通過(guò)思想政治教育工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念[3]。不可否認(rèn)的是，我國(guó)學(xué)生在相對(duì)良好的生活條件下，存在著蔑視勞動(dòng)的思想是有一定的歷史根源的。長(zhǎng)期以來(lái)，“勞心者治人，勞力者治于人”的觀念深深影響著一代又一代的中國(guó)人，很多學(xué)生并不是蔑視勞動(dòng)，而是蔑視體力勞動(dòng)，在思想的深處，很多中國(guó)人都認(rèn)為從事體力勞動(dòng)就是低人一等，會(huì)有被人瞧不起的可能，這種極端錯(cuò)誤的思想導(dǎo)致現(xiàn)在很多的學(xué)生存在著眼高手低的問(wèn)題，有些學(xué)生進(jìn)入到高職院校學(xué)習(xí)階段依然缺乏基本的生活自理能力;另外一方面，我國(guó)高校應(yīng)試教育的傳統(tǒng)由來(lái)已久，“學(xué)而優(yōu)則仕”這一觀點(diǎn)難分對(duì)錯(cuò)，但是在當(dāng)前社會(huì)主義發(fā)展新時(shí)代的背景下，只有牢固樹(shù)立勞動(dòng)光榮的理念，才能夠讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)勞動(dòng)看到為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的可能性。高職院校的思想政治教育工作首先必須要糾正錯(cuò)誤的勞動(dòng)觀念，樹(shù)立正確的勞動(dòng)思想，堅(jiān)決抵制蔑視勞動(dòng)的錯(cuò)誤行徑，將勞動(dòng)課程納入到學(xué)生的必修課程當(dāng)中，貫徹在思想政治教育工作的始終[4]。高職院校的班級(jí)輔導(dǎo)員在平時(shí)的思政工作開(kāi)展當(dāng)中要強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)，不放過(guò)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)，身體力行的為學(xué)生灌輸勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的正確思想，將技能教育和勞動(dòng)觀念的培育協(xié)同推進(jìn)。除此之外，為了強(qiáng)化勞動(dòng)教育的實(shí)際效果，必須要改變當(dāng)前思政教育的考評(píng)機(jī)制，將勞動(dòng)教育真正納入到學(xué)生思想政治教育的課業(yè)測(cè)評(píng)當(dāng)中。如果讓學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)教育成績(jī)好壞并不會(huì)影響最終的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，那么學(xué)生就無(wú)法真正對(duì)勞動(dòng)教育投入積極性，必須要為每一個(gè)學(xué)生建立勞動(dòng)檔案，記錄學(xué)生參與勞動(dòng)項(xiàng)目的每一個(gè)環(huán)節(jié)，將學(xué)生的勞動(dòng)情況和班級(jí)評(píng)優(yōu)、入黨考察、獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)等實(shí)際的指標(biāo)掛鉤，強(qiáng)有力的激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)積極性，這樣的方式也便于教師獲得更多的勞動(dòng)反饋，豐富思想政治教育和勞動(dòng)教育的結(jié)合經(jīng)驗(yàn)。

（二）增加勞動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，設(shè)置勞動(dòng)基地

在具體的操作環(huán)節(jié)，將勞動(dòng)教育融入思想政治教育當(dāng)中，高職院校的教師要為學(xué)生設(shè)置勞動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生身體力行的參與到勞動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)思想政治教育課程為學(xué)生布置勞動(dòng)作業(yè)，讓學(xué)生有秩序有組織的參與到勞動(dòng)中。具體而言，教師應(yīng)當(dāng)在高職院校思想政治教育過(guò)程當(dāng)中增加勞動(dòng)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，增加勞動(dòng)項(xiàng)目，為勞動(dòng)教育設(shè)置專門(mén)的學(xué)分，在講課的過(guò)程當(dāng)中增加有關(guān)勞動(dòng)教育和勞動(dòng)精神培養(yǎng)的知識(shí)點(diǎn)，在課堂之上加強(qiáng)師生交流，為學(xué)生灌輸勞動(dòng)心得，讓學(xué)生講一講自己的勞動(dòng)體會(huì)，教師要通過(guò)學(xué)生的發(fā)言給予相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)[5]。通過(guò)這樣的教育方式，一方面能夠闡明勞動(dòng)價(jià)值，另外一方面可以改變傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)套路，改變傳統(tǒng)的思想政治教育空洞無(wú)物、枯燥乏味的刻板印象，通過(guò)勞動(dòng)價(jià)值的講解，讓學(xué)生感覺(jué)到思想政治教學(xué)就在我們身邊，能夠言之有物的表達(dá)出真正對(duì)學(xué)生有價(jià)值的知識(shí)。另外一方面，教師在開(kāi)展思政教學(xué)之余要為學(xué)生布置勞動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生真正參與到社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)當(dāng)中去，在親身勞動(dòng)當(dāng)中獲得自我成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我教育。針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，可以在學(xué)校之內(nèi)以小組為單位開(kāi)展校園文化活動(dòng)，比如以校園環(huán)保、校園公益為實(shí)踐主題，開(kāi)動(dòng)腦筋，展開(kāi)創(chuàng)新聯(lián)想，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種類型的學(xué)生社團(tuán)，邀請(qǐng)學(xué)生通過(guò)各種各樣的勞動(dòng)形式參與校園實(shí)踐，在活動(dòng)結(jié)束之后要求學(xué)生寫(xiě)下勞動(dòng)感悟，上交教師[6]。針對(duì)高職院校的高年級(jí)學(xué)生，教師可以采取勞動(dòng)實(shí)踐基地的形式，為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)更多類型的勞動(dòng)渠道，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)踐的方式有更加豐富全面的認(rèn)識(shí)。高職院校還可以利用社會(huì)力量的參與，引進(jìn)一些具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的勞動(dòng)項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)安排勞動(dòng)。比如為藝術(shù)類的學(xué)生安排刺繡、編織、美術(shù)、書(shū)法等項(xiàng)目，為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生安排校園卡銷售、校外課程銷售等勞動(dòng)項(xiàng)目，在勞動(dòng)實(shí)踐基地當(dāng)中創(chuàng)造出的利潤(rùn)應(yīng)當(dāng)由學(xué)校交還給學(xué)生，這樣的方式一方面可以幫助學(xué)生達(dá)到勤工儉學(xué)的效果，另一方面通過(guò)這些實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生可以真正體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義。除此之外，在開(kāi)展勞動(dòng)教育時(shí)，教師還可以利用這一機(jī)會(huì)為學(xué)生展開(kāi)公益講座，學(xué)生可以用自己賺來(lái)的收益投身社會(huì)公益項(xiàng)目，幫助更需要幫助的人，在勞動(dòng)教育當(dāng)中樹(shù)立正確的社會(huì)觀念，培養(yǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的大愛(ài)精神，讓勞動(dòng)教育和思想政治教育真正結(jié)合起來(lái)。

（三）從身邊小事做起，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣

勞動(dòng)教育的內(nèi)容并不局限于社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)，還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在學(xué)生的日常生活勞動(dòng)當(dāng)中。在高職院校思政教學(xué)中開(kāi)展勞動(dòng)教育，要充分發(fā)揮出輔導(dǎo)員和生活老師的作用，幫助高職院校的學(xué)生從身邊小事做起，養(yǎng)成生活的習(xí)慣，讓教師成為勞動(dòng)教育的組織者和指導(dǎo)者。作為高職院校的輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)按照職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自身的工作職責(zé)進(jìn)行明確的定位，管理和學(xué)生的日常事務(wù)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，養(yǎng)成文明素質(zhì)，這一系列的要求都包含著社會(huì)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)能力的培養(yǎng)希望[7]。高職院校的輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)以思想政治教學(xué)為主要的渠道，通過(guò)勞動(dòng)教育提高學(xué)生的自我管理能力，開(kāi)展基于生活的勞動(dòng)教育，讓學(xué)生從身邊小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，單純的參與到日常勞動(dòng)當(dāng)中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，糾正從前“飯來(lái)張口衣來(lái)伸手”的錯(cuò)誤思想。教師要以宿舍管理作為重要的勞動(dòng)教育開(kāi)展渠道，因?yàn)樗奚崾菍W(xué)生最重要的生活場(chǎng)所，在宿舍管理當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，創(chuàng)建文明宿舍，為學(xué)生制定高標(biāo)準(zhǔn)的宿舍管理規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守宿舍規(guī)定，保持個(gè)人床鋪和生活區(qū)域的整潔，在學(xué)習(xí)之余整理內(nèi)務(wù)，打造清潔干凈的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)保持樓道衛(wèi)生，定期開(kāi)展大掃除，在宿舍整理的勞動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生、愛(ài)整潔的生活習(xí)慣;除了宿舍管理之外，在學(xué)生餐廳也可以開(kāi)展勞動(dòng)教育，比如讓學(xué)生吃完飯之后順手把自己的餐盤(pán)和碗筷放到指定位置，清潔桌面垃圾，幫助餐廳保潔人員完成清潔工作，減輕工作壓力;此外，校園環(huán)境也是勞動(dòng)教育的改善場(chǎng)所，利用課余的時(shí)間，學(xué)校可以分批組織學(xué)生參與到校園美化和樹(shù)木種植的勞動(dòng)當(dāng)中，開(kāi)展各種校園公益勞動(dòng)，從生活小事做起，從點(diǎn)滴做起，從身邊做起，讓學(xué)生完成“能勞動(dòng)”到“愿意勞動(dòng)”的轉(zhuǎn)變。

三、結(jié)語(yǔ)

在高職院校思想政治教育中開(kāi)展勞動(dòng)教育應(yīng)糾正思想，通過(guò)思政工作樹(shù)立正確勞動(dòng)觀，增加勞動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，設(shè)置勞動(dòng)基地，從身邊小事做起，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，通過(guò)勞動(dòng)教育提高思政工作的實(shí)際效果。

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