堅持特色強(qiáng)校 努力提高辦學(xué)品味

宋小東

在習(xí)近平新時代教育理論指導(dǎo)下，堅持立德樹人、五育并舉，努力建設(shè)有文化底蘊(yùn)有內(nèi)涵，有特色的美麗太中。

一、建構(gòu)太和中學(xué)辦學(xué)思想體系。

太和中學(xué)辦學(xué)治校方針

（一）確立目標(biāo)定位，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

*辦學(xué)思想

多元，和諧，篤行，超越。

*辦學(xué)宗旨

為黨育人，為國育才，服務(wù)社會;

學(xué)生成才，教師成功，學(xué)校發(fā)展。

*辦學(xué)思路

德信樹人，特色強(qiáng)校。

*辦學(xué)愿景

學(xué)生有特長，學(xué)校有特色，教育有品質(zhì)。

*辦學(xué)目標(biāo)

校風(fēng)優(yōu)良，質(zhì)量上乘，辦學(xué)多元，特色鮮明。

（二）聚集核心素養(yǎng)?培養(yǎng)關(guān)鍵能力

*聚焦六大核心素養(yǎng)

人文底蘊(yùn)，科學(xué)精神，學(xué)會學(xué)習(xí)，健康生活，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，實踐創(chuàng)新。

*培養(yǎng)四大關(guān)鍵能力

學(xué)習(xí)思辨能力，自主自理能力，合作共事能力，實踐創(chuàng)新能力。

（三）落實三大辦學(xué)策略

完善“三級”課程，提升學(xué)習(xí)能力;

建設(shè)“三高”隊伍，提高專業(yè)水平;

落實“三精”管理，強(qiáng)化服務(wù)保障。

（四）實施四大工程

改善辦學(xué)條件，建設(shè)智慧校園;

打造課程工程，彰顯辦學(xué)特色;

著力科研工程，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展;

實施三名工程，打造優(yōu)質(zhì)品牌。

五、建設(shè)五個太中

平安太中——安全有序，和諧寧靜;

質(zhì)量太中——全面發(fā)展，人才輩出;

特色太中——品牌響亮，特色鮮明;

美麗太中——環(huán)境優(yōu)美，生態(tài)文明;

活力太中——生動活潑，激情飛揚(yáng)。

二、探索特色新路，走出生存困境

學(xué)校確定“全面發(fā)展、突出特色”的辦學(xué)思路、創(chuàng)辦音樂美術(shù)特長班。教育教學(xué)上，在堅持全面發(fā)展的同時突出藝術(shù)教育特色;學(xué)生個體教育上，承認(rèn)差異，尊重差異，利用智能優(yōu)勢，培養(yǎng)藝術(shù)特長。在此辦學(xué)理念和辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過反復(fù)實踐和不斷完善，學(xué)校藝術(shù)高中的辦學(xué)模式逐步形成，藝術(shù)教育成果日漸豐碩。

三、加強(qiáng)科學(xué)研究，提升辦學(xué)理念

我們認(rèn)識到“多元智能”規(guī)律，了解到每一個人除具備“語言智能”、“數(shù)理邏輯智能”外，尚有“繪畫空間智能”、“音樂智能”、“運(yùn)動智能”等多種智能，從而認(rèn)識到人的差異性。教育者不應(yīng)單以文化考試成績論英雄，不應(yīng)以單一的、簡單的、不科學(xué)的人為模式禁錮學(xué)生的健康發(fā)展。到1995年，我們提出并確立學(xué)校的辦學(xué)理念為：多元、和諧、篤行、超越。即真抓實干，不斷探索，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生優(yōu)勢智能充分發(fā)揮的教育環(huán)境，造就素質(zhì)全面、各有所長的新型人才，提升綜合辦學(xué)實力，實現(xiàn)特色強(qiáng)校、多元育人目標(biāo)。

四、研究特色策略，建構(gòu)特色模式

1、藝術(shù)、文化并重，不惟單一發(fā)展

學(xué)校確立藝術(shù)、文化兩條腿走路的方針，即音美（體）班與普通文化班并重，不走單一發(fā)展的路子。

2、把握生源狀況，疏通生源渠道

①建立穩(wěn)定的生源基地。

②特招初中特長預(yù)備生。

③普遍考查，廣泛認(rèn)知。在每年初中畢業(yè)會考前由縣教育局藝術(shù)處統(tǒng)一組織的藝術(shù)素質(zhì)測試中，選拔藝術(shù)優(yōu)生進(jìn)入學(xué)校。

④慧眼獨具。別人眼中的“差生”，通過藝術(shù)智能優(yōu)勢認(rèn)知，便成為了我們的“優(yōu)生”。

3、制定校本課程綱要，指導(dǎo)規(guī)范教學(xué)過程

按照教育部門的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合大學(xué)招生要求和學(xué)校實際，制定分類分科分項的課程綱要，不斷修正完善，指導(dǎo)、規(guī)范教學(xué)。

4、加強(qiáng)特色領(lǐng)導(dǎo)，做到到位管理

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，到位管理。學(xué)校在原有處室基礎(chǔ)上，增設(shè)藝術(shù)處，專門對音樂、美術(shù)相關(guān)工作進(jìn)行管理、指導(dǎo)和監(jiān)督。

5、結(jié)合學(xué)生特點，實施差異教育

通過藝術(shù)特色教育教學(xué)的研究，使我們生成了以下的教育教學(xué)觀念和教育行為：學(xué)生只有差異，學(xué)校沒有差生;差異是教育的資源，教育者要承認(rèn)差異，認(rèn)識差異，尊重差異，利用差異，進(jìn)行差異教育，促進(jìn)每個學(xué)生都得到差異性的充分發(fā)展，即個性化的充分發(fā)展，培養(yǎng)多元化人才。

6、加強(qiáng)師培工作，打造良師隊伍

對于藝術(shù)特色班的班主任、文化課教師、專業(yè)課教師，我們提出了特別的要求，在藝術(shù)教育的價值取向、藝術(shù)教師的“三不朽”教育、藝術(shù)教師成長的兩個結(jié)合和藝術(shù)教師的信仰等方面進(jìn)行教育培養(yǎng)。從而打造了一支優(yōu)良的專業(yè)教師隊伍。

7、合理分配時間，創(chuàng)設(shè)獨特模式

①藝術(shù)“合”、“分”式管理、教學(xué)模式

音樂、美術(shù)生大致按4：6的比例設(shè)置音美班，合上文化課，分上專業(yè)課，統(tǒng)一由一個班主任管理。

②藝術(shù)專業(yè)課“倒金字塔”課時分布模式

音美課每周高一4節(jié)、高二5節(jié)、高三6節(jié)，另外每個年級每周安排一個晚上的專業(yè)輔導(dǎo)課。

③藝術(shù)生文化課分層教學(xué)模式

要求教師教學(xué)注重基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實際，分層教學(xué)，個別指導(dǎo)，異步并進(jìn)，穩(wěn)住強(qiáng)科，加強(qiáng)弱科，確保每個學(xué)生的文化課和專業(yè)課協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到雙優(yōu)。

④個性化教學(xué)

教師要有一雙洞微的眼睛，有一顆細(xì)膩的心靈，有一種職業(yè)的敏銳，去觀察、認(rèn)識、分辨學(xué)生的個性特點，幫助學(xué)生確立發(fā)展方向，并運(yùn)用相宜的方法加以培養(yǎng)和提高。

8、拓展多維空間，提供成長舞臺

我們特別注意拓展多維空間，為學(xué)生提供藝術(shù)體驗探索和鍛煉成長的舞臺。我們在每年舉辦藝術(shù)體育節(jié)、大型文藝匯演、體育運(yùn)動會、畫展的同時，積極承擔(dān)縣委、縣政府、縣教育主管部門安排的各種藝術(shù)活動;組織師生外出參觀作品展覽、進(jìn)行節(jié)目演出交流，讓學(xué)生根據(jù)自身需要選擇參與。

9、堅持研教結(jié)合，不斷總結(jié)提高

我們總是在探索中總結(jié)，用總結(jié)指導(dǎo)實踐，在更好的實踐中不斷前進(jìn)，最終形成屬于我們學(xué)校所特有的、較為完善的理論體系。

1、認(rèn)識“多元智能”規(guī)律

2、讓具有“多元智能”的學(xué)生得到多元發(fā)展

3、藝術(shù)特色教育撬動學(xué)校綜合實力提升

10、全面延伸、滲透，實現(xiàn)審美教育

在學(xué)校所有班級開設(shè)音樂欣賞課、美術(shù)欣賞課，營造學(xué)校藝術(shù)氛圍，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變學(xué)校風(fēng)氣，擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模，打造學(xué)校品牌。

11、規(guī)范辦學(xué)行為，利用政策支持

學(xué)校的藝術(shù)特色教育辦學(xué)行為總是在國家政策、方針、法令、法規(guī)的允可下，在上級行政和教育主管部門的具體管理和指導(dǎo)下進(jìn)行的。學(xué)校的發(fā)展，離不開相關(guān)政策的支持。

12、交流學(xué)習(xí)創(chuàng)新，永遠(yuǎn)進(jìn)取超越

學(xué)校藝術(shù)特色教育研究，采取在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，走出去，請進(jìn)來，不斷吸納新思想、新方法、新成果，形成了一定的規(guī)模效應(yīng)，取得了一定成績。縣內(nèi)縣外多個學(xué)校與學(xué)校建立了長久的交流機(jī)制。

五、藝術(shù)特色教育研究，取得顯著成果效益

1、走出辦學(xué)困境，學(xué)校上檔升位

藝術(shù)特色教育研究解決了學(xué)校較長時間“文考”生源匱乏、學(xué)校活力不夠、校風(fēng)無法好轉(zhuǎn)、教學(xué)成果較差的辦學(xué)困境。拓展了學(xué)校的辦學(xué)思路，尋找到了一條讓學(xué)生“多元發(fā)展”的藝術(shù)特色教育之路。全校現(xiàn)有教學(xué)班86個，學(xué)生5600余人，教職工335人。

學(xué)校獲得“全國百所藝術(shù)學(xué)教育先進(jìn)校”、“全國基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)集體”、“全國師德建設(shè)示范基地”、全國國防教育先進(jìn)集體，四川省先進(jìn)集體;“四川省人民政府第四屆教學(xué)成果獎”、“四川省校風(fēng)示范校”、“四川省藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校”、 “四川省藝術(shù)教育特色學(xué)校”、 “四川省體育傳統(tǒng)項目示范學(xué)校”、等各級榮譽(yù)稱號200多項。

2、提升辦學(xué)質(zhì)量，造就特色人才

藝術(shù)高考重點、本科上線人數(shù)五年來均為全省第一。藝術(shù)教育促進(jìn)了學(xué)校整體發(fā)展，廿年發(fā)展結(jié)碩果，三流學(xué)校變一流。學(xué)校藝術(shù)專業(yè)班學(xué)生數(shù)量多，質(zhì)量高，在每年全國高考專業(yè)考試中成績突出，頗受青睞;在音樂、美術(shù)、體育、影視等類大學(xué)中，學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)高，發(fā)展全面，成績突出，廣受好評;學(xué)校藝術(shù)專業(yè)班畢業(yè)的學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后，部分人成為國內(nèi)高級專業(yè)人才;中央電視臺、四川電視臺曾多次報道學(xué)校藝術(shù)教學(xué)情況和學(xué)生成才事跡。

學(xué)校為社會培養(yǎng)了一大批音樂、美術(shù)、表演、體育等領(lǐng)域的出色人才，他們中有的成為全國知名美術(shù)批評家、歌唱演員、影視演員、畫家、廣告設(shè)計制作專家、體育明星、藝術(shù)教育工作者等，如：

劉文欣，以優(yōu)異成績考入中央民族大學(xué)音樂系聲樂專業(yè)，后攻讀中國人民解放軍藝術(shù)學(xué)院音樂碩士學(xué)位，現(xiàn)為空軍政治部文工團(tuán)歌唱演員，多次在中央電視臺春晚和好幾個頻道播出，在全國、全軍各類比賽中獲得多種獎勵。衡東升，批評家、策展人，現(xiàn)供職于文化部。敖長生，上海武警文工團(tuán)獨唱演員，在第十一屆“全國青年歌手電視大獎賽”上獲銀獎。稅三州，全國星光大道第三名。張炳楠，倫敦藝術(shù)大學(xué)中央圣馬丁學(xué)院設(shè)計專業(yè)在讀碩士研究生。黃志勇、蘿莉這樣成為全國漸有名氣的歌唱演員的太和中學(xué)畢業(yè)生，正如雨后春筍不斷涌現(xiàn)。

3、產(chǎn)生輻射效應(yīng)，擴(kuò)大辦學(xué)影響

學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗多次次在全省教育工作會議上交流，省廳領(lǐng)導(dǎo)號召全省向?qū)W校的藝術(shù)特色教育學(xué)習(xí);“音美體優(yōu)勢智能學(xué)生教育研究”獲“四川省人民政府第四屆教學(xué)成果”獎。

學(xué)校藝術(shù)教育機(jī)制的形成，讓全市乃至市外更多的學(xué)生有條件選擇適合自己優(yōu)勢智能充分發(fā)展的教育環(huán)境和課程，極大地陶冶了學(xué)生的情操，拓寬了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生的品位，愉悅了學(xué)生的身心，健全了學(xué)生的品格，和諧了人與人的關(guān)系，煥發(fā)了學(xué)生的活力，豐富了學(xué)生的生活，振奮了學(xué)生的精神，成就了學(xué)生的夢想，改變了學(xué)生的命運(yùn)，同時構(gòu)建了良好的育人環(huán)境，促進(jìn)了良好校風(fēng)、良好學(xué)風(fēng)的形成與保持。

（四川省射洪市太和中學(xué)?四川?射洪?629200 ）