淺談微博對大學生思想政治教育的影響與對策

陳渝珠

摘要：微博作為一個大學生常用的社交軟件，對大學生思想有顯著影響。由于微博上的網絡環境與大學生的思想政治教育緊密相聯，因此如何把控好微博上的網絡環境，如何發揮微博對于大學生思想政治教育的積極作用，成了急待解決的問題，需要高校開展豐富的教學活動，微博積極整頓信息，大學生發揮主體性作用。

關鍵詞：思想政治教育;微博

電子信息技術帶來的紅利包括思想政治教育。高校利用微博的特點創造出新的教育途徑，按照教育計劃，發揮大學生的主體作用，結合著微博的制度改革使思想政治教育迎來大變革。高校應該抓住機遇，因勢利導，發揮微博積極作用，克服消極作用，為大學生的思想政治教育提供教育基礎，為祖國培養出有理想，有本領，有擔當的棟梁之材。

一、微博的內涵和特點

微博是用戶進行信息分享、傳播以及獲取平臺。用戶可以及時更新并以公開的方式進行發布簡短的話題。常見微博平臺有新浪微博、騰訊微博、網易微博、搜狐微博等。微博具有如下特點：

一微博具有實時性。微博是新型網絡媒體創新和變革的產物，信息傳播速度不受時空限制。微博用戶不僅可以實時關注自己感興趣的事物，還能及時地關注新聞熱點[1]。

二微博具有開放性。由于通信技術的廣泛應用，因此微博用戶可以在平臺上發表自己的看法，各抒己見。每個人都是一個主體，占據著一方數據流量。借助微博平臺的表達，用戶對于事物的看法是自由的，形式多樣的。

二、微博對于大學生思想政治教育的影響

（一）微博帶來的積極影響

一微博有助于促進學生開闊眼界，激發學生好奇心。微博是快節奏時代的一個強有力的證明。微小簡短的信息充斥在碎片時間里，對于我們吸取知識顯得尤為的重要。微博中大多是簡短的信息，逐條呈現在我們面前。同時，微博也具有長文章板塊，學生可以根據自己的實際情況來選擇瀏覽信息。微博是典型的大眾媒體，具有跨越時空的信息交流特征。學生可以藉由微博，突破空間對生理的限制，任由思想遨游在各方的學說中，獲取信息，開闊眼界，激發興趣。

二微博豐富了大學生思想政治教育的途徑。前微博時代，大學生的思想政治教育只有少數的教育途徑，僅僅限于高校思想政治教育課程，以及各種相關的社會實踐活動、班會、團會、共青團會議等等。自從微博出現后，情況大為改觀。微博為大學生的思想政治教育提供了更加便捷豐富的途徑。借助微博平臺，可以開展形式多樣的活動，能最大程度地利用教學資源。

（二）微博帶來的消極影響

一微博消息具有不準確性。微博普遍存在捕風捉影、斷章取義的現象。由于信息片段或許存在極大的偏差，片面和斷章取義的傾向嚴重，用戶有可能在此基礎之上發表更加不準確的言論。大學生多是處在18歲至22歲的青年人，三觀還未完全確立，通過瀏覽網上的不良信息導致出現許多無意義的爭論和片面的批評。受其環境影響，大學生容易形成冷漠的三觀。

二微博存在錯誤的輿論導向。微博歸根結底是營利性的組織，需要不斷地博得大眾的眼球，產生流量，帶來利潤。但微博管理者并未想到泛娛樂化的信息是否有益于大學生的品德形成，對于其思想政治教育有何種消極影響。在微博熱搜表上，存在消極的社會價值觀，不利于大學生正確價值觀的形成。

三、如何發揮微博對大學生思想政治教育的積極性

（一）高校應發揮多渠道多方式教育，利用微博創設多種教育途徑

高校是大學生生活學習的主要場所。大學生是新時代的年輕人，好奇心強烈，高校應該根據大學生這一特點，利用微博平臺和資源，舉辦更多更具趣味性的活動。例如，在微博開通官方政治帳號，上傳關于思想政治教育的微視頻、微信息、“微”圖片。除此之外，還可以利用直播進行授課，開啟教育的新時代。

思想政治教育本身教育內容具有一定的枯燥乏味性，所以高校應努力地尋找思想政治教育的興趣點，聯系立足大學生的生活實際，發揮微博積極性，開展多種形式的教育教學。高校可以突破傳統課堂的局限，利用微博平臺和資源開展新型教學，吸引學生的興趣，讓學生不再抗拒思想政治教育，主動加入思想政治教育，配合高校的思想政治教育活動。

（二）微博應整頓修改自身存在弊端，利用積極信息發揮教育作用

要把微博作為教育的一個上升平臺，就必須在微博中設定制度，建立法則。微博中需要設置有敏感詞匯的警告詞，對于違規用戶使用強制懲罰措施，設定專門管理用戶的職員，做到專事專人專辦。

微博還應該整頓錯誤信息，對于違反國家有關互聯網法律法規和管理要求，傳播違法違規信息的錯誤，微博應該設定制度，加強管理。微博負責人要以認真嚴肅的態度，全面加強平臺業務和人員管理，切實對社會和廣大網民負責，通過各種有效的手段整治微博內存在的問題。微博要揚長避短，多發布官方權威的確切信息，對于無來由的流散信息加強管理，積極引導大學生形成對祖國的正確認識，提高自身素質，加強思想政治教育。整治之后的微博能為大學生的思想政治教育提供更加和諧健康的教育環境，潛移默化地影響大學生的思想政治教育。

（三）大學生應發揮自身的主體作用，利用微博自覺學習思想教育。

在高校的行動和微博的整頓之外，作為教育主體的大學生應發揮自身的主觀能動性，調動自身積極性，主動參與微博平臺高校開展的活動，積極配合微博的整頓工作。大學生應該確認自己的主體地位，充分發揮主人翁意識，認識思想政治教育的積極作用和意義。在微博積極作用的基礎上，利用網絡資源，增長見識，擔當起新時代的青年責任。

總之，大學生應該多瀏覽健康有益的信息，積極配合其他人的工作，借助微博平臺，表達觀點，發揮主觀能動性，利用各種資源增長自己的學識。

四、結語

綜上所述，高校應積極應對微博帶來的消極影響，微博應加強監管，大學生應發揮自己的主觀能動性，三者相輔相成，共同進步。大學生積極發揮主觀能動性，配合平臺工作，提高自身素質。微博網絡環境需要大家一起維護，微博的整治改頓勢在必行。微博改革將推動大學生思想政治教育的發展，共建起和諧社會。

參考文獻

[1]楊洋.“微時代”提升高校思想政治教育實效性路徑研究[J].西部學刊，2019，（10）：91-93.