牽一只蝸牛去散步

翟培源

在班主任的崗位上呆了10年了，10年來，算是見過了形形色色的學生，但是感覺對學生還是不太了解，或者，不愿意做過深的了解。不同的學生內心世界肯定是不一樣的，自己還是不能做到絕對的一視同仁。幫助層次好的學生分析問題，找問題解決的方法，對待層次差的學生卻太心急，總想讓他們一蹴而就，然而，愿望是美好的，現實是殘酷的。

今天，無意間看到同學空間上轉了這么一首詩，給我啟發很大，寫下來與大家共享。

上帝給我一個任務

叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走太快，

蝸牛已經盡力爬，為何每次總是那么一點點？

我催它，我唬它，我責備它，

蝸牛用抱歉的眼光看著我，

彷佛說：

「人家已經盡力了嘛！」

我拉它，我扯它，甚至想踢它，

蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬…

真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？

「上帝?。槭裁矗俊?/p>

天上一片安靜。

「唉！也許上帝抓蝸牛去了！」

好吧！松手了！

反正上帝不管了，我還管什么？

讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。

咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，

我感到微風，原來夜里的微風這么溫柔。

慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。

我看到滿天的星斗多亮麗！

咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會？

我忽然想起來了，莫非我錯了？

是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

反思：對待學習程度弱的同學是不是應該多一份耐心與細心，其實他們才是那個真正需要心理上幫助的人，他們迫切需要老師走進他們心里，帶著老師走一下他們的節奏，感受他們現在所感受的，從而獲得幫助。有時想一想，每個人都是一個積極向上的人，或者在學習方面，或者在生活的其他方面，就連撿破爛的都想著每天多撿幾個瓶子。以后在工作中既要做到關愛尖子生，關注中間學生，又要關心后進生。

做法：利用晚自習期間找到我班一個后進生齊同學談話，白天課堂上提問他時，書本上簡單的知識都不能答出來。

我：現在心里有目標嗎？想考大學嗎？

齊：想，而且一定要上大學。

我：那你知道現在的處境嗎？我聽說你家里辦了個養殖場，有沒有想過學些技術，回家振興這個“家族企業”？

齊：（他能聽出我跟他開玩笑，他不好意思的笑了笑）沒有，現在那個養殖場快不行了，我必須考大學，至少要上個好三本，老師你說過，差的三本沒有意義。

我：那好啊，咱們目標是一致的，我原來一直以為你不想上大學。那么，為什么簡單的問題都不能回答呢？是不會還是沒興趣看書？

齊：老師，其實是我沒有好好記。

我：對嘛，我記得上次讓你寫的時候，第一次也是啥都寫不出來，給你一天的時間，完了寫的完全正確么。那么，為什么不想記呢？（逐步深入，順藤摸瓜，找見問題）

齊：我沒有恒心，沒有毅力。我挺佩服咱們班譚某（另一名學生），玩的時候昏天黑地，學的時候死心塌地。我是學一會兒就想玩，玩的時候又有些想學。

我：（趁勢而入，開始理論）那我給你說，你沒有弄清楚人和動物的區別，人之所以稱為人，是因為他的理性，人由三部分組成，理性、情感和欲望。理性控制情感和欲望，而不是欲望控制理性。可以這么說，你和程度好的學生只有一個差距，那就是理性，他們能用理性控制情感和欲望，而你卻不能，除此，沒有多大區別。你以為那些同學不想玩么，在你們這個年齡，玩是最大的誘惑，玩什么都不重要了。但是，你要記住，你是一個活生生的社會人，不是自然人，你要懂得你現在學習，保持毅力，目的是為了什么。

齊：老師，我現在想好好學習，晚么？（學生開始有些被打動）

我：當然不晚，可以這么說吧，如果現在你能把咱們所學科目的課本知識掌握住，不用拐彎抹角，掌握熟練，你的目標，考個好三本，絕對沒有問題，我都可以給你打包票。

齊：對啊老師，我姐曾經給我說過，如果能把高中三年所學科目所有的課后習題都做會，考個二本問題也不大。

我：（鼓勵，但提出問題）可以，但是，要明確，不是做會，不是死記，是做懂，歸結到知識點，這樣二本確實不成問題。另外，我得給你說時間，完成這些任務至少需要4個月的時間，現在離高考還有160天，時間不多，你又缺乏恒心，所以，任務還是非常艱巨的。但是，你想想，現在不花這4個月的時間，將來你還要花4個月，只要你的目標是高考，你就必須跨過這個坎。

齊：（他的眼鏡濕潤了）老師，我愿意花這些時間，為了我的目標。

我：老師相信你，只要你勤懇，你的進步是我的驕傲，是對你自己的肯定，也是對我的肯定。讓我們共同努力，堅持，加油！

齊：（學生流淚了）謝謝老師，我肯定會努力，從今天起，我要堅定信念，堅持，加油！

和他談完，讓他回到教室，我長舒一口氣，我從未如此走近過一個后進生的心，我為自己有這樣的耐心而滿足，也讓我更加相信，用后進生的心去體會困難，去面對困難，從心里幫助他們找到自信，真是是一件幸福的事。