互聯網環境下中職平面設計創新教學策略

姚曉惠 陜西省第二商貿學校

一、強化軟件教學，培養創新思維

軟件是平面設計的一門必修課，也是學生步入相關職業的最低門檻。學生要想提升專業能力，就必須從軟件入手。傳統教育模式下，學生主要依托手繪作品來表達自己的想法，對于部分想象力比較強，但手繪能力差的學生往往達不到良好的教學效果。現階段中職院校平面設計課程的改革要借助信息技術之力，實現傳統手繪向電腦繪圖的轉移，使更多軟件操作能力強的學生自由表達自己的作品，進一步培養學生的創新思維。在此過程中，教師還可讓學生利用互聯網查找廣告、包裝以及其他標志圖，使其以全新的視角審視平面設計這門課程，拓寬自身的視野。

目前來看Photoshop(即PS)為必修軟件，其能為學生的平面設計作品增添色彩。從該軟件功能來看，其主要負責圖像處理，學生可以將自己的手繪圖置入軟件內，給作品上色、調節作品的光影關系等，也可為作品加濾鏡，使圖片以全新的面貌呈現出來。在該軟件教學中，教師可簡單介紹其功能，然后給學生部分圖片讓其根據所學內容進行處理，如去掉圖片中的一些瑕疵、為圖片加入濾鏡等，遵循由簡到雜的教學原則，激發學生的學習激情。其次，教師可采用鼓勵教學法，鼓勵學生發揮自己的想象力對圖片進行調整，如圖片偏色，教師可讓其根據色彩原理進行整體或者局部顏色調節，進一步提升作品的質感。再次，教師還要給學生講述圖片深加工的方法，可以列舉影樓PS的相關案例，在線給學生展示影樓圖片處理方法，使學生脫離傳統課堂，重新看待PS軟件的用途，這種情況下其積極性被全面調動。此外，教師還可引入lllustrator軟件，讓學生根據自己的想象力設計圖形，豐富作品的表現形式，與此同時還要優化文字排版模式。

二、優化設計課程設置，促進能力提升

在新的教育背景下，中職院校要進一步優化課堂設置，協調理實授課比例，促進學生多方面能力提升。首先，教師要明確平面設計的教學目標，從行業發展的角度審視這門課程，以人才培養為導向，制定人性化的教學目標，實現專業教育與崗位需求的無縫對接。其次，教師還要明確教學方向，明確教什么？怎么教？為了了解相關行業的發展現狀，教師可利用互聯網發放調查問卷，了解平面設計公司對人才的能力的實際需求，并以此為基點，明確今后的教學方向，進一步彌補課程設置的缺陷。目前來看，平面設計行業對復合型人才需求比較強烈，調查數據顯示，百分之八十以上的公司缺乏設計型人才，還有百分之六十四的應聘人員軟件操作能力不符合崗位需求，僅會應用PS軟件，對AutoCAD、3dMAX等軟件一概不知，無形之中增加了人才培養周期。對此，中職院校要調整課程設置模式，向企業對相關人才的需求傾斜，注重應用型人才培養。在此過程中，教師也要創新教學理念，注重理實結合，充分發揮信息技術的優勢，給學生播放優質的平面設計作品，培養學生圖形輪廓的重構和再造能力，同時還要培養其對事物本質的瞬間捕捉能力。

三、創新課堂教育模式，加快課改步伐

互聯網的出現沖擊了傳統教學模式，可以說，其更新了傳統教育模式，使課堂教學向更加智能化的方向發展。在新的教育背景下，教師要革故鼎新，掙脫傳統教育思維的束縛，解放思想，應用信息技術教學，使文字信息以圖片、視頻等形式呈現在學生面前。例如，在Photoshop文件的基本操作一節教學中，教師可采用微課教學法，將教學內容分為多個步驟，如新建文件及基礎編輯、打開原始圖片進行簡單處理。第一個部分包括新建文件、文件命名、像素調整、顏色模式設置、圖像背景色設置等；第二個部分包括打開命令、搜索文件夾、搜索文件、點擊打開、選擇“橢圓選框”、羽化調整等。通過微課導入教學內容，使學生清晰地看到軟件操作過程，進一步提升教學效果。今后教學過程中，教師也可利用QQ群、微信群發布學習任務，借助這些軟件為學生做學習指導。此外，教師也可采用線上線下混合式教學模式授課，例如在coreldraw軟件教學中，教師可將該軟件功能、工作界面特征、基本繪圖工具的使用和著色方法等內容以視頻形式呈現出來，學生掌握該軟件的基本功能后，教師再在線上教育平臺展開教學，為學生演示對象以及曲線的控制、對齊與分布等內容，學生觀看教師的操作后進行操作。為了更好地檢驗學生的學習成果，教師還可在線布置任務，要求學生完成后點擊提交，教師利用大數據統計學生的作業完成情況，并針對授課結果做出客觀評價。此外，教師還可開設第二課堂，鼓勵學生參加實訓，由企業為學生實訓打分，促進學生專業能力的提升。

四、結束語

平面設計是一門綜合性比較強的學科，近年來，隨著我國經濟的不斷發展，相關行業對該方面人才的需求也愈發強烈。在新的時代背景下，中職院校要把課程改革放到突出位置，革除舊式“直輸式”教學模式，利用信息技術展開教學活動，創設趣味性與有效性兼備的教學環境，從根本上調動學生的學習激情。此外，教師還要協調理實關系，以崗位人才需求為主導，優化課程設置，制定切實可行的人才培養計劃，全面提升專業教學有效性，進一步加快教育改革的步伐。