互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下中職平面設(shè)計創(chuàng)新教學策略

姚曉惠 陜西省第二商貿(mào)學校

一、強化軟件教學，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

軟件是平面設(shè)計的一門必修課，也是學生步入相關(guān)職業(yè)的最低門檻。學生要想提升專業(yè)能力，就必須從軟件入手。傳統(tǒng)教育模式下，學生主要依托手繪作品來表達自己的想法，對于部分想象力比較強，但手繪能力差的學生往往達不到良好的教學效果。現(xiàn)階段中職院校平面設(shè)計課程的改革要借助信息技術(shù)之力，實現(xiàn)傳統(tǒng)手繪向電腦繪圖的轉(zhuǎn)移，使更多軟件操作能力強的學生自由表達自己的作品，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在此過程中，教師還可讓學生利用互聯(lián)網(wǎng)查找廣告、包裝以及其他標志圖，使其以全新的視角審視平面設(shè)計這門課程，拓寬自身的視野。

目前來看Photoshop(即PS)為必修軟件，其能為學生的平面設(shè)計作品增添色彩。從該軟件功能來看，其主要負責圖像處理，學生可以將自己的手繪圖置入軟件內(nèi)，給作品上色、調(diào)節(jié)作品的光影關(guān)系等，也可為作品加濾鏡，使圖片以全新的面貌呈現(xiàn)出來。在該軟件教學中，教師可簡單介紹其功能，然后給學生部分圖片讓其根據(jù)所學內(nèi)容進行處理，如去掉圖片中的一些瑕疵、為圖片加入濾鏡等，遵循由簡到雜的教學原則，激發(fā)學生的學習激情。其次，教師可采用鼓勵教學法，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力對圖片進行調(diào)整，如圖片偏色，教師可讓其根據(jù)色彩原理進行整體或者局部顏色調(diào)節(jié)，進一步提升作品的質(zhì)感。再次，教師還要給學生講述圖片深加工的方法，可以列舉影樓PS的相關(guān)案例，在線給學生展示影樓圖片處理方法，使學生脫離傳統(tǒng)課堂，重新看待PS軟件的用途，這種情況下其積極性被全面調(diào)動。此外，教師還可引入lllustrator軟件，讓學生根據(jù)自己的想象力設(shè)計圖形，豐富作品的表現(xiàn)形式，與此同時還要優(yōu)化文字排版模式。

二、優(yōu)化設(shè)計課程設(shè)置，促進能力提升

在新的教育背景下，中職院校要進一步優(yōu)化課堂設(shè)置，協(xié)調(diào)理實授課比例，促進學生多方面能力提升。首先，教師要明確平面設(shè)計的教學目標，從行業(yè)發(fā)展的角度審視這門課程，以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，制定人性化的教學目標，實現(xiàn)專業(yè)教育與崗位需求的無縫對接。其次，教師還要明確教學方向，明確教什么？怎么教？為了了解相關(guān)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)放調(diào)查問卷，了解平面設(shè)計公司對人才的能力的實際需求，并以此為基點，明確今后的教學方向，進一步彌補課程設(shè)置的缺陷。目前來看，平面設(shè)計行業(yè)對復(fù)合型人才需求比較強烈，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，百分之八十以上的公司缺乏設(shè)計型人才，還有百分之六十四的應(yīng)聘人員軟件操作能力不符合崗位需求，僅會應(yīng)用PS軟件，對AutoCAD、3dMAX等軟件一概不知，無形之中增加了人才培養(yǎng)周期。對此，中職院校要調(diào)整課程設(shè)置模式，向企業(yè)對相關(guān)人才的需求傾斜，注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)。在此過程中，教師也要創(chuàng)新教學理念，注重理實結(jié)合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，給學生播放優(yōu)質(zhì)的平面設(shè)計作品，培養(yǎng)學生圖形輪廓的重構(gòu)和再造能力，同時還要培養(yǎng)其對事物本質(zhì)的瞬間捕捉能力。

三、創(chuàng)新課堂教育模式，加快課改步伐

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)沖擊了傳統(tǒng)教學模式，可以說，其更新了傳統(tǒng)教育模式，使課堂教學向更加智能化的方向發(fā)展。在新的教育背景下，教師要革故鼎新，掙脫傳統(tǒng)教育思維的束縛，解放思想，應(yīng)用信息技術(shù)教學，使文字信息以圖片、視頻等形式呈現(xiàn)在學生面前。例如，在Photoshop文件的基本操作一節(jié)教學中，教師可采用微課教學法，將教學內(nèi)容分為多個步驟，如新建文件及基礎(chǔ)編輯、打開原始圖片進行簡單處理。第一個部分包括新建文件、文件命名、像素調(diào)整、顏色模式設(shè)置、圖像背景色設(shè)置等；第二個部分包括打開命令、搜索文件夾、搜索文件、點擊打開、選擇“橢圓選框”、羽化調(diào)整等。通過微課導(dǎo)入教學內(nèi)容，使學生清晰地看到軟件操作過程，進一步提升教學效果。今后教學過程中，教師也可利用QQ群、微信群發(fā)布學習任務(wù)，借助這些軟件為學生做學習指導(dǎo)。此外，教師也可采用線上線下混合式教學模式授課，例如在coreldraw軟件教學中，教師可將該軟件功能、工作界面特征、基本繪圖工具的使用和著色方法等內(nèi)容以視頻形式呈現(xiàn)出來，學生掌握該軟件的基本功能后，教師再在線上教育平臺展開教學，為學生演示對象以及曲線的控制、對齊與分布等內(nèi)容，學生觀看教師的操作后進行操作。為了更好地檢驗學生的學習成果，教師還可在線布置任務(wù)，要求學生完成后點擊提交，教師利用大數(shù)據(jù)統(tǒng)計學生的作業(yè)完成情況，并針對授課結(jié)果做出客觀評價。此外，教師還可開設(shè)第二課堂，鼓勵學生參加實訓，由企業(yè)為學生實訓打分，促進學生專業(yè)能力的提升。

四、結(jié)束語

平面設(shè)計是一門綜合性比較強的學科，近年來，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，相關(guān)行業(yè)對該方面人才的需求也愈發(fā)強烈。在新的時代背景下，中職院校要把課程改革放到突出位置，革除舊式“直輸式”教學模式，利用信息技術(shù)展開教學活動，創(chuàng)設(shè)趣味性與有效性兼?zhèn)涞慕虒W環(huán)境，從根本上調(diào)動學生的學習激情。此外，教師還要協(xié)調(diào)理實關(guān)系，以崗位人才需求為主導(dǎo)，優(yōu)化課程設(shè)置，制定切實可行的人才培養(yǎng)計劃，全面提升專業(yè)教學有效性，進一步加快教育改革的步伐。