淮北市相山區(qū)中學(xué)開展氣排球課的可行性研究

北京體育大學(xué)中國排球運動學(xué)院

要實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)，就應(yīng)對體育課程內(nèi)容進(jìn)行改造和創(chuàng)新，不但要從學(xué)生的生活和需要出發(fā)，選擇簡單易學(xué)、利于操作的運動項目，而且要便于在校外、家庭中運用，融入學(xué)生的生活。選擇青少年學(xué)生在心理上易于接受的運動項目，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生想要運動、樂于運動、愛好運動。而氣排球運動技戰(zhàn)術(shù)要求較低、球體軟、球質(zhì)輕、飛行慢等特點，符合中學(xué)生的身心發(fā)展，學(xué)生能夠在運動中產(chǎn)生成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

本文通過對氣排球的特性、相山區(qū)中學(xué)開展氣排球課的現(xiàn)狀、和相山區(qū)中學(xué)開展氣排球課的必要性等方面進(jìn)行分析研究。運用相關(guān)的學(xué)校體育改革、教學(xué)知識和相關(guān)的開展氣排球課程研究與教學(xué)內(nèi)容、氣排球項目對學(xué)生影響等方面的文章、文獻(xiàn)，分析淮北市相山區(qū)中學(xué)開展氣排球課的可行性。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

淮北市相山區(qū)中學(xué)開展氣排球課的可行性

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過對各地區(qū)中學(xué)氣排球課開展的可行性研究以及氣排球?qū)W(xué)生發(fā)展的影響等方面進(jìn)行查閱總結(jié)，并參考類似文獻(xiàn)，為論文奠定基礎(chǔ)[1]。

2.問卷調(diào)查法

通過網(wǎng)上發(fā)放和回收問卷的形式進(jìn)行問卷調(diào)查，包括《教師問卷》和《學(xué)生問卷》，具體調(diào)查結(jié)果如表1

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

對問卷所得出的數(shù)據(jù)用 Excel 軟件進(jìn)行分析和統(tǒng)計。

二、研究結(jié)果與分析

（一）氣排球運動的特點

1.氣排球場地、器械特點

氣排球的場地較小，并且可替代性較大?？稍谠械呐徘驁龅氐幕A(chǔ)上，進(jìn)行簡化[2]。在一些非正式比賽或在教學(xué)中使用時，還可在空地臨時畫出球場，因此在進(jìn)行氣排球教學(xué)時，標(biāo)準(zhǔn)的場地并不是必須的，教師們可以就地取材。

氣排球球網(wǎng)高度為男子 2.1 米，女子 1.9 米，這使學(xué)生在參與氣排球運動時由于身高的限制造成的技術(shù)問題也就減少了，同時由于網(wǎng)低的原因為氣排球運動增加了安全性。

氣排球與學(xué)生身體的接觸面積增加使學(xué)生易于掌握氣排球技術(shù)，又因為氣排球質(zhì)地較軟，減少了在初期學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的受傷和血斑等現(xiàn)象，這就使學(xué)生易于接受。

2.氣排球規(guī)則特點

氣排球的球網(wǎng)較低、限制線較近，降低了對扣球隊員運動能力的要求，因此在氣排球運動中，更多人可以參與進(jìn)攻。而在攔網(wǎng)時，又規(guī)定不允許攔網(wǎng)隊員主動在網(wǎng)前下壓手臂，這樣就削減了扣球的攻勢，在比賽中出現(xiàn)來回球的次數(shù)也就增加了，不僅使運動更加具有吸引力，還使參與對象更加普及廣泛，更加適應(yīng)全體學(xué)生的要求。

3.團(tuán)隊配合的特點

氣排球是一項團(tuán)隊運動，在參與運動的過程中需要球隊成員的協(xié)同配合進(jìn)行進(jìn)攻與防守才可取得勝利，在這種進(jìn)攻與防守的過程依賴于全隊成員的彼此熟悉與了解，為了實現(xiàn)氣排球運動軌跡的改變同樣需要隊員之間的傳球配合以及個人技術(shù)。

氣排球由于其運動的適量性，男女都可以進(jìn)場參與[3]。異性之間共同參與運動，可以增進(jìn)對彼此的了解，形成正確的交往行為，促進(jìn)中學(xué)生的心理成長。

（二）淮北市相山區(qū)中學(xué)開展氣排球課的現(xiàn)狀分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，淮北市相山區(qū)的幾所中學(xué)暫未開展氣排球課程，氣排球項目的發(fā)展處于空白期，其成長具有較大空間。

1.淮北市相山區(qū)中學(xué)各學(xué)校專職體育教師分析

教師是授課主體，一個學(xué)校所開設(shè)的體育課程的種類同樣受著該學(xué)校內(nèi)體育教師的影響。體育教師的數(shù)量、特點、教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力、對新鮮事物的接受能力以及對運動項目的認(rèn)可程度都是開展運動項目的關(guān)鍵。

表1

在對淮北市相山區(qū)各中學(xué)的體育教師進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，各中學(xué)體育教師數(shù)量整體較為充沛，大多數(shù)體育教師對氣排球都有一定程度的了解，12.5%的教師認(rèn)為學(xué)校是否開展氣排球課都可以，12.5%的教師認(rèn)為不適宜開展氣排球，而表示淮北市相山區(qū)中學(xué)合適開展氣排球課占比75%。

新的運動想要得到長期穩(wěn)定的發(fā)展，就需要對學(xué)生具有積極的影響，具有多方面的價值。體育教師對運動項目價值的認(rèn)可程度影響著學(xué)生對這項運動項目的接受程度，教師越是認(rèn)可運動項目的價值，對這項運動的引進(jìn)和發(fā)展就越加有利。通過對教師問卷進(jìn)行分析了解到，各中學(xué)教師皆認(rèn)為，氣排球運動具有增強學(xué)生體質(zhì)健康的作用；對增進(jìn)學(xué)生情感，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒有積極作用；有助于樹立學(xué)生良好的體育習(xí)慣。這為氣排球課的開展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

2.淮北市相山區(qū)各中學(xué)學(xué)生分析

通過對學(xué)生問卷中淮北市相山區(qū)中學(xué)開展氣排球?qū)W生對氣排球的了解程度及對學(xué)校開展氣排球課的接受程度進(jìn)行分析，150 份有效問卷中結(jié)果如表一所示，淮北市相山區(qū)中學(xué)的學(xué)生對氣排球比較了解（52.63%）少部分學(xué)生對氣排球運動非常了解（10.53%）。不了解氣排球運動的學(xué)生占比36.84%，對于這部分學(xué)生可以進(jìn)行關(guān)于氣排球的知識普及活動。而對于是否愿意學(xué)校開展氣排球課程的分析中，我們了解到非常愿意（31.58%）和一般愿意（47.37%）的學(xué)生占大多數(shù)，這說明學(xué)校開展氣排球運動還是受到學(xué)生認(rèn)可的。而不接受（10.53%）與無所謂（10.53%）的學(xué)生可能于自身對體育課不感興趣有關(guān)。在進(jìn)行學(xué)生對氣排球價值的認(rèn)同程度的分析時，認(rèn)為氣排球具有增進(jìn)健康的價值的學(xué)生占比90%，選擇不確定和否的學(xué)生各占5%；認(rèn)為氣排球具有愉悅身心的價值的學(xué)生占比80%，選擇不確定的學(xué)生占15%，選擇否的學(xué)生占5%；認(rèn)為氣排球具有陶冶情操的價值的學(xué)生占比50%，選擇不確定和否的學(xué)生各占25%。這說明氣排球的價值受大多學(xué)生的認(rèn)同。

3.淮北市相山區(qū)各中學(xué)物質(zhì)環(huán)境分析

學(xué)校是否具有相當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)條件是開展運動項目的必要基礎(chǔ)，任何一項體育項目都要有場地、器材作為物質(zhì)條件[4]。各中學(xué)均至少具有一塊排球或羽毛球場地，十二中、天一中學(xué)具有氣排球教材。由此可見，各中學(xué)的物質(zhì)環(huán)境并不缺乏。

4.淮北市相山區(qū)各中學(xué)氣氛環(huán)境分析

影響運動項目開展的氣氛對學(xué)生起到潤物無聲、潛移默化的作用，是不可無視的重要環(huán)節(jié)。通過對淮北市相山區(qū)各中學(xué)的排球比賽的舉行情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校開展氣排球比賽的頻率為每學(xué)期一次。各中學(xué)具有一定的文化氣氛，這對推動氣排球運動的發(fā)展具有良好的作用。

（三）淮北市相山區(qū)中學(xué)開展氣排球課的必要性

1.學(xué)生健康成長的需要

氣排球是一項有氧無氧混合的運動，學(xué)生在參與氣排球運動時需要承受一定的生理負(fù)荷，這為提高學(xué)生的身體承受能力、提高學(xué)生的有氧供能能力打下了基礎(chǔ)?？梢允箤W(xué)生的器官系統(tǒng)機能得到改善，維持良好的肌肉力量，提高機體反應(yīng)能力、靈活性和均衡性[5]。

中學(xué)生面對各種學(xué)習(xí)上的壓力，神經(jīng)處于緊張狀態(tài)，開展氣排球課一方面學(xué)生可以對比賽過程進(jìn)行觀賞，轉(zhuǎn)移注意力；另一方面學(xué)生還可以參與練習(xí)和比賽釋放壓力。有助于提高學(xué)生的良好的心理健康水平和自我調(diào)節(jié)能力[6]。

2.中學(xué)生社會適應(yīng)能力的需要

在氣排球運動中存在著大量的人際交往，為同伴之間的情感交流搭建了橋梁，提高了學(xué)生與外界的溝通。此外，學(xué)生個性的養(yǎng)成來源于與人際交往過程中形成的評價，學(xué)生可以從自己對他人的評價，他人對自己的評價或者他人對周圍人的評價中獲取對事物的認(rèn)知，形成對自己的評價。這些都為學(xué)生融入社會打好了基礎(chǔ)。

學(xué)生在學(xué)校體育階段熟練掌握氣排球運動，也可以讓他走入社會后擴(kuò)大他的交往范圍，結(jié)識更多不同的人。

3.加強中學(xué)生團(tuán)隊意識的需要

氣排球運動是一項團(tuán)體運動，為了贏得比賽的勝利需要全體成員相互配合，承擔(dān)不同的角色。氣排球運動賦予了學(xué)生不同的角色地位，如二傳、攻手等，每個角色都有自己不同的特點和任務(wù)，但需要為贏得比賽做共同努力。氣排球項目在比賽過程中所運用的戰(zhàn)術(shù)多屬于集體戰(zhàn)術(shù)，甚至需要個人努力為其隊友創(chuàng)造機會取得勝利，這就加強了學(xué)生之間的配合，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

（1）淮北市相山區(qū)中學(xué)具有充足的師資力量，且體育教師了解并認(rèn)可氣排球運動的價值。

（2）淮北市相山區(qū)中學(xué)的學(xué)生對氣排球運動有一定的了解，并且愿意接受氣排球課的開展。

（3）淮北市相山區(qū)中學(xué)無論從物質(zhì)條件還是風(fēng)氣氛圍而言都具有良好的開展氣排球課程的環(huán)境，為氣排球運動的開展提供了保障。

（二）建議

1.要加強政府及領(lǐng)導(dǎo)部門的重視程度。加大相關(guān)部門、學(xué)校體育領(lǐng)導(dǎo)小組、體育教師對氣排球運動的宣傳力度，深入學(xué)校、家庭、社區(qū)之間，夯實氣排球運動開展的學(xué)生基礎(chǔ)，爭取到家庭、社會層面的支持。

2.加強各中學(xué)的體育師資力量，引進(jìn)氣排球運動人才，開展體育教師對氣排球運動的學(xué)習(xí)與研究。

3.加強學(xué)校體育場地建設(shè)，增添運動設(shè)備，為氣排球運動的開展提供充沛的物質(zhì)條件。

4.加大氣排球運動在學(xué)生之間的影響。如舉辦氣排球比賽，鼓勵學(xué)生積極參與；組織觀看氣排球比賽，加大學(xué)生認(rèn)知；注重學(xué)生體驗。