大智移云時代財會類專業(yè)人才培養(yǎng)策略分析

于 丹

引言：

2013 年8 月，大智移云概念被提出，作為大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、智能化、云計算等多種信息技術(shù)相互交融滲透形成的新時代，改變了人們生活。大智移云影響下，彼此間相互關(guān)聯(lián)，促進(jìn)了企業(yè)信息化進(jìn)一步發(fā)展；軟硬件加速融合，逐漸顛覆傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，創(chuàng)新商業(yè)模式[1]。財會行業(yè)主要工作是：為各行業(yè)提供戰(zhàn)略決策與支持，為適應(yīng)新時代發(fā)展，財會行業(yè)工作重心轉(zhuǎn)型成為必然，同時，財會人才的供給面臨挑戰(zhàn)。

1 大智移云時代概述

大智移云是指將移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等多種信息技術(shù)綜合起來，是指時代。該時代下，大數(shù)據(jù)、云計算等各種信息技術(shù)間相互交融、相互滲透，改變了人們生活，同時，推動了產(chǎn)業(yè)變革，是產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)載體，是其發(fā)展的重要推動力[2]。

2 大智移云時代對會計工作產(chǎn)生的影響

大智移云時代，掀起新一輪產(chǎn)業(yè)變革，同時，會計工作作為經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展與變革中發(fā)揮著戰(zhàn)略決策作用[3]。大智移云時代主要在如下幾方面影響會計工作：其一，大數(shù)據(jù)技術(shù)影響。大數(shù)據(jù)技術(shù)使會計人員不拘泥傳統(tǒng)記賬、算賬與報賬等常規(guī)工作，而是需要將工作重心轉(zhuǎn)移到如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，實時分析會計工作生成的海量數(shù)據(jù)，以分析結(jié)果增強(qiáng)企業(yè)價值。因此，財會人員必須熟練掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)。其二，人工智能技術(shù)的影響。目前，部分企業(yè)已經(jīng)將財務(wù)機(jī)器人應(yīng)用于日常會計業(yè)務(wù)處理中，將財會人員由繁瑣的工作中解放出來。對于財會行業(yè)，人工智能技術(shù)的應(yīng)用，極大節(jié)約人力成本，增強(qiáng)了工作質(zhì)量，并且，降低了繁瑣計算中的出錯幾率。其三，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響。移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于財務(wù)業(yè)務(wù)中，使其不受地點、時間與環(huán)境的限制，在財務(wù)信息處理中，滿足了會計信息的質(zhì)量要求，同時保障了信息及時性與準(zhǔn)確性，對財會人員帶來一定挑戰(zhàn)。其四，云計算技術(shù)的影響。云計算技術(shù)的迅猛發(fā)展，云會計應(yīng)運而生。云會計如下兩個特點作為突出：為企業(yè)投資節(jié)約大量資金、財會人員可以不受空間與時間的限制，提高了工作靈活性與效率。會計人員不再囿于固有工作地點、工作設(shè)備與工作時間，只需要熟練掌握云計算操作流程，即可提升工作效率。

3 大智移云時代財會類專業(yè)人才培養(yǎng)策略

3.1 課堂結(jié)合實訓(xùn)

3.1.1 課堂教學(xué)

課堂教育中，應(yīng)以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，由知識、素養(yǎng)與能力三方面培養(yǎng)人才。首先，加強(qiáng)專業(yè)理論知識教育，其次，應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新能力、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、問題解決能力、思維能力等的培養(yǎng)，可通過非正式組織、課程體系設(shè)置、課程內(nèi)容嵌入等方式培養(yǎng)。最后，應(yīng)重視學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。可通過校園軟環(huán)境建設(shè)，課內(nèi)外組織活動等引導(dǎo)，提升學(xué)生素養(yǎng)[4]。如：加強(qiáng)法律法規(guī)教育、宣講案例、實務(wù)教師現(xiàn)身說法等，以此提高財會類學(xué)生職業(yè)道德。

3.1.2 實訓(xùn)教學(xué)

首先，應(yīng)積極引進(jìn)大數(shù)據(jù)技術(shù)，構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)模塊，提高財會人才實踐水平。在模塊構(gòu)建中，應(yīng)著重建設(shè)課內(nèi)實驗、課外科技與社會實踐三個模塊。其中，課內(nèi)實驗應(yīng)包含：基礎(chǔ)會計、中級會計、稅法、VBSE 綜合能力、財務(wù)軟件應(yīng)用、審計學(xué)等的實訓(xùn)。課外科技模塊應(yīng)包含畢業(yè)實習(xí)項目、各項大賽參與等；社會實訓(xùn)包含了校企合作構(gòu)建的實訓(xùn)基地建設(shè)、會計技能大賽參與等。如此，學(xué)生通過大數(shù)據(jù)，在學(xué)習(xí)課堂知識的同時，參與各項實訓(xùn)工作，促使學(xué)生靈活應(yīng)用理論知識，提升學(xué)生實踐水平，為學(xué)生未來進(jìn)入社會更快適應(yīng)崗位奠定基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)所需的財會人才。

3.2 分步培養(yǎng)學(xué)生

（1）做好教材修訂工作。在大智移云時代下，課堂教育開展前，首先，應(yīng)做好教材修訂工作，只有不斷提高教材適應(yīng)性與質(zhì)量，方能更好為課堂教育提供支持。具體可通過如下幾點出發(fā)：增強(qiáng)編譯水平，引進(jìn)國外新教材譯本，結(jié)合我國實際市場情況，構(gòu)成經(jīng)典教材，控制低端復(fù)制教材[5]。同時，在選擇教材時，應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，突出教材質(zhì)量。其次，應(yīng)改變師生慣性認(rèn)知思維。大智移云推動會計工作改革，社會對會計人才提出新需求，應(yīng)加強(qiáng)教師隊伍再學(xué)習(xí)與再教育能力，可通過境外訪問、短期進(jìn)修培訓(xùn)鞥拓展教師對會計職業(yè)需求認(rèn)知，使教師主動轉(zhuǎn)變思想。同時，扭轉(zhuǎn)學(xué)生功利選擇，弱化證書考核為主、學(xué)業(yè)考核為輔的錯誤認(rèn)知。

（2）掌握社會需求。大智移云帶動社會發(fā)展，使社會對財會類人才提出新要求，為此，應(yīng)以企業(yè)社會需求為目標(biāo)，加強(qiáng)市場調(diào)研工作，定位財會類人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以此為目標(biāo)開展教學(xué)，保障學(xué)校所培養(yǎng)學(xué)生滿足社會需求。

（3）改變原有的教學(xué)模式。原有財會類專業(yè)人才培養(yǎng)中，教師為課堂中心，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性，應(yīng)明確學(xué)生主體地位，提前設(shè)計各種針對性活動，組織教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動參與其中，提高學(xué)生主動性。在參與活動中，加速了知識內(nèi)化過程。同時，因?qū)W生學(xué)習(xí)能力不同，應(yīng)開展分層教學(xué)，依照學(xué)生層次不同因材施教，促使全體學(xué)生能力提升。在學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校時，因?qū)W生對本專業(yè)認(rèn)知幾乎為零，應(yīng)著重于基礎(chǔ)教育，并為學(xué)生講解案例、帶領(lǐng)學(xué)生參觀歷代優(yōu)秀畢業(yè)生的成果，提高學(xué)生對本專業(yè)的興趣。之后，逐層深入，開展各項教學(xué)活動，通過活動引入各種會計類人才所需知識，潛移默化的提升學(xué)生對知識的掌握。

（4）加強(qiáng)教師評價，提高教師主動性。課堂教育后，還應(yīng)對教師評價制度進(jìn)行優(yōu)化，打通科研評價、教學(xué)間的轉(zhuǎn)換機(jī)制，為教學(xué)水平提升提供有力保障。然而，在實際教學(xué)中，評價難度較大，無法以量化指標(biāo)測度教師教學(xué)貢獻(xiàn)度，阻礙了教師評價的地位，同時，打擊了教師積極性。對此，應(yīng)積極引進(jìn)大智移云，對學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行優(yōu)化，并將畢業(yè)生的評價選擇引入其中，強(qiáng)化教學(xué)過程管控，嚴(yán)肅考試與教學(xué)紀(jì)律，規(guī)范教師與學(xué)生行為，為課堂教育提供支撐。如此，激勵教師主動學(xué)習(xí)、參與社會實訓(xùn)，提高教師對社會發(fā)展的認(rèn)知，為教學(xué)改革提供推動力。

結(jié)束語

大智移云時代作為多種信息技術(shù)不斷發(fā)展融合而成的時代，為各個行業(yè)帶來了巨大變化，應(yīng)積極以大智移云時代為依托，改革課堂教育與實訓(xùn)教育，分步培養(yǎng)學(xué)生，使財會類學(xué)生滿足社會需求，為社會發(fā)展提供人才支持，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)社會、學(xué)校與學(xué)生三者共贏。