關(guān)于中職音樂(lè)教育的探索

彭雯雯

摘要：目前中職音樂(lè)教育在我國(guó)中職學(xué)校參差不齊，很多非藝術(shù)類型的中職學(xué)校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)專業(yè)音樂(lè)教育課程，而目前我國(guó)社會(huì)對(duì)中職生的素質(zhì)要求越來(lái)越高，音樂(lè)教育已經(jīng)是當(dāng)前提高中職生綜合素質(zhì)文化修養(yǎng)十分重要的一門課程，中職生的音樂(lè)教育則為現(xiàn)代國(guó)家鼓勵(lì)培養(yǎng)音樂(lè)專業(yè)人才和綜合素質(zhì)人才提供一條有效途徑，是音樂(lè)教育領(lǐng)域發(fā)展中的重要組成部分。為了有效促進(jìn)當(dāng)前中職學(xué)校音樂(lè)教育的教學(xué)提升，改善音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，提升中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣和創(chuàng)作動(dòng)力，增加中職學(xué)生的音樂(lè)就業(yè)機(jī)會(huì)，學(xué)校需要從多方面對(duì)教育進(jìn)行優(yōu)化和革新。

關(guān)鍵詞：中職音樂(lè)教育;藝術(shù)創(chuàng)新;合作辦學(xué);民族音樂(lè);就業(yè)導(dǎo)向

音樂(lè)課程開(kāi)設(shè)能有效陶冶廣大中職畢業(yè)學(xué)生的思想道德情操，提升廣大中職畢業(yè)學(xué)生的音樂(lè)品味，緩解廣大中職畢業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活壓力。提升教學(xué)質(zhì)量，改革傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)資源，提升我國(guó)中職職業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，這是現(xiàn)在我國(guó)中職職業(yè)教育亟待解決的一個(gè)問(wèn)題，完善教育體系和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也是十分必要的。

一、中職音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的主動(dòng)性較弱

對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，他們的音樂(lè)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)水平相對(duì)來(lái)說(shuō)也還是比較薄弱的，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的認(rèn)知和目的不太清楚，僅僅簡(jiǎn)單地認(rèn)為音樂(lè)課聽(tīng)聽(tīng)課，唱唱歌就行了，不知道該從哪下手從哪學(xué)習(xí)，老師對(duì)學(xué)生也不夠了解，這些因素都會(huì)對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性造成阻礙。

（二）音樂(lè)在中職教育中的地位不高

音樂(lè)在中職教育當(dāng)中沒(méi)有足夠重視是普遍存在的現(xiàn)象，除了藝術(shù)類中職院校、中職院校幼兒保育專業(yè)開(kāi)設(shè)專業(yè)的音樂(lè)課，有系統(tǒng)的教學(xué)方案和教學(xué)體系之外，其他一些中職院校都把教學(xué)精力放在了語(yǔ)數(shù)外這類的主要科目，音樂(lè)課程被邊緣化，平時(shí)作業(yè)和期中期末考試也不夠嚴(yán)謹(jǐn)，更談不上用藝術(shù)美化校園環(huán)境和提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，長(zhǎng)時(shí)間這樣的話課程教育就會(huì)變得形同虛設(shè)。

（三）教學(xué)手段和教學(xué)方式相對(duì)單一和落后

現(xiàn)在中職音樂(lè)教育太過(guò)理性化，教學(xué)模板化，不具有靈活性，課堂的活力和學(xué)習(xí)氛圍不足，老師就以上課傳授課本主要知識(shí)為主，缺乏許多的創(chuàng)新點(diǎn)和課程形式的多樣性，同時(shí)在音樂(lè)教學(xué)資源和儀器設(shè)備上比較欠缺，簡(jiǎn)單的教學(xué)傳授和理論灌輸消減了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

（四）教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

在現(xiàn)階段當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，不能夠充分反映當(dāng)前按照時(shí)代要求發(fā)展的教學(xué)特色，不能夠滿足廣大學(xué)生的自身發(fā)展必要需求，且在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，主要是對(duì)著名音樂(lè)學(xué)家和經(jīng)典作品的賞析，缺乏對(duì)主流音樂(lè)的思想的弘揚(yáng)，對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)不夠，以至于讓學(xué)生日益增長(zhǎng)的音樂(lè)需求得不到滿足。

音樂(lè)教師在對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容整體進(jìn)行閱讀分析時(shí)，往往依據(jù)有關(guān)音樂(lè)教學(xué)資料，音樂(lè)教學(xué)教材，參考書等間接閱讀信息，缺乏自身對(duì)所學(xué)音樂(lè)作品的直接閱讀體驗(yàn)，因而最終形成不了對(duì)所學(xué)音樂(lè)的一個(gè)立體的直觀感受。

二、中職音樂(lè)教育的改進(jìn)

（一）加強(qiáng)和其他單位的合作

1.加強(qiáng)和企業(yè)之間的合作

幼兒保育專業(yè)學(xué)生可以去合作的幼兒園實(shí)習(xí)，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)能真真正正找到自己的一個(gè)缺點(diǎn)和一些不足，并能發(fā)現(xiàn)自己的核心價(jià)值觀和需求，然后就能有利于針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)練習(xí)，同時(shí)學(xué)生們也會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)幼兒音樂(lè)課的教學(xué)效果能助于陶冶幼兒的音樂(lè)情操，培養(yǎng)他們的藝術(shù)審美，因而在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)，去適應(yīng)未來(lái)的工作需求。在這種實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)能力的相對(duì)接，同時(shí)幼兒園有更多有活力的工作人員，注入了新鮮血液，滿足了用人單位和企業(yè)的要求，實(shí)現(xiàn)了中職院校和企業(yè)的雙贏。

2.加強(qiáng)和普通高校的合作

高校的教學(xué)資源普遍來(lái)說(shuō)是要優(yōu)于中職的，對(duì)于中職來(lái)說(shuō)需要爭(zhēng)取和高校的合作機(jī)會(huì)，然后帶動(dòng)自身的各方面的發(fā)展，高等院校的教師可以來(lái)中職講授，給中職帶來(lái)更多的教學(xué)方法和教學(xué)系統(tǒng)，使得中職教學(xué)系統(tǒng)更加完善，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)高校資源有效利用的理念，同時(shí)中職教師也可以去大學(xué)講課，給大學(xué)教育帶去更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)中職和高校的合作共贏。

（二）、融合更多音樂(lè)元素進(jìn)入教學(xué)當(dāng)中

1.將民族音樂(lè)融入教學(xué)當(dāng)中

教師上課要注重將傳統(tǒng)民族音樂(lè)多樣地運(yùn)用在平時(shí)的音樂(lè)課當(dāng)中，民族音樂(lè)歌曲歷來(lái)都是發(fā)展已久，是民族音樂(lè)藝術(shù)文化的珍貴寶藏，像漢魏六朝時(shí)的民族樂(lè)曲和民歌，唐宋各個(gè)時(shí)期的民樂(lè)曲和詞，元代各個(gè)時(shí)期的戲曲小令和民歌散曲，明清各個(gè)時(shí)期的小曲等，這個(gè)時(shí)代文化大流中已經(jīng)存留下來(lái)的民族經(jīng)典音樂(lè)，世代相傳，而民族樂(lè)器的藝術(shù)演奏和戲曲創(chuàng)作也在很早就已經(jīng)有了新的發(fā)展，古琴戲曲在兩千多年以前藝術(shù)水準(zhǔn)就很高了，漢末唐初時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)了《廣陵散》和《梅花三弄》這些較為經(jīng)典的民族古琴曲。現(xiàn)在比較流行的古樂(lè)弦有古詩(shī)，絲竹，吹打和還有十番鑼鼓等的比較傳統(tǒng)的器樂(lè)形式都是一筆寶貴的財(cái)富，在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中需要多運(yùn)用。從音樂(lè)教材運(yùn)用方面角度來(lái)講，我們可以編寫出一套包含適合全國(guó)各個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)特點(diǎn)的影視唱?jiǎng)『颓V音樂(lè)合集教材并能將之廣泛化地運(yùn)用融入全國(guó)中職音樂(lè)教育當(dāng)中去，從而使中職學(xué)生能從更客觀和立體的教學(xué)角度去理解認(rèn)識(shí)中國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)。

2.適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┝餍械囊魳?lè)元素

對(duì)于一些非常具有催人奮進(jìn)，積極樂(lè)觀，具有很強(qiáng)的聽(tīng)覺(jué)震撼力的中國(guó)流行音樂(lè)家的代表作，我們可以將其引用到音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中。比如王力宏的《龍的傳人》，可以給每位學(xué)生聽(tīng)這首歌的原唱版本和王力宏翻唱版本，如何巧妙地在一首歌曲當(dāng)中同時(shí)添加中國(guó)的曲風(fēng)的一些元素，從而可以讓這首歌曲更具有一種古香古色的中國(guó)傳統(tǒng)文化韻味。并通過(guò)組織更多學(xué)生參與演唱，可以讓更多學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程當(dāng)中對(duì)這些流行元素有更深的認(rèn)識(shí)，有更強(qiáng)的分辨是非的思考能力，從而對(duì)層出不窮的模仿流行音樂(lè)，懂得如何挑選良莠，提升自己的審美能力。還可以結(jié)合熱點(diǎn)和時(shí)代背景，學(xué)生總是對(duì)新鮮事物，身邊的事物更有好奇心，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中引入當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)元素，提高學(xué)生的激情和積極性。比如在汶川地震中，就可以給學(xué)生播放當(dāng)時(shí)的文藝圈賑災(zāi)歌曲選集，北京奧運(yùn)會(huì)舉行期間播放《北京歡迎你》，《我和你》等優(yōu)秀奧運(yùn)歌曲。人大和政協(xié)的召開(kāi)可以播放《國(guó)土》，讓學(xué)生充分感受當(dāng)今時(shí)代的特點(diǎn)，社會(huì)的熱點(diǎn)，保持跟上時(shí)代的步伐，避免跟時(shí)代脫節(jié)。

三、中職音樂(lè)需多涉及就業(yè)情況

（一）就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)

要結(jié)合自身的情況，客觀評(píng)價(jià)自己。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候往往不能客觀評(píng)價(jià)自己，而產(chǎn)生自信，自卑等態(tài)度，對(duì)于自信心來(lái)說(shuō)，需要指導(dǎo)的是要增強(qiáng)抗挫敗的能力和調(diào)整能力，太過(guò)自信會(huì)對(duì)就業(yè)期望值過(guò)高，但往往現(xiàn)實(shí)是殘酷的，很多情況都事與愿違，所以提升抗失敗能力是很有必要的。對(duì)于自卑型來(lái)說(shuō)，往往對(duì)未來(lái)的就業(yè)持悲觀態(tài)度，從而挫傷他們找工作的積極性。學(xué)校需要在這方面加以重視，可以通過(guò)列舉許多國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀音樂(lè)人才的發(fā)展勵(lì)志經(jīng)歷，提供學(xué)習(xí)的榜樣，樹(shù)立好信心。同時(shí)需要讓學(xué)生明白的一點(diǎn)是自己適合干什么，能干什么，不要強(qiáng)求去做和自己能力不匹配的工作，做到“知人者智，自知者明”。

（二）就業(yè)政策和就業(yè)信息的宣傳

了解就業(yè)政策和就業(yè)信息是非常有必要。誰(shuí)掌握的信息更多，誰(shuí)就掌握了就業(yè)的主動(dòng)權(quán)和更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，還需要學(xué)會(huì)分析就業(yè)信息，找準(zhǔn)自己主方向。同時(shí)多方面拓寬就業(yè)信息渠道。就業(yè)的相關(guān)信息收集渠道主要包括有：第一，各類人才交流信息中心可以收集到的就業(yè)相關(guān)信息。第二，通過(guò)報(bào)紙或者電視，廣播等等社會(huì)信息傳媒收集社會(huì)信息。第三，通過(guò)家長(zhǎng)，親戚，同學(xué)等及其他社會(huì)關(guān)系。第四，通過(guò)本校應(yīng)屆畢業(yè)生工會(huì)就業(yè)指導(dǎo)信息中心及時(shí)收集就業(yè)信息。就業(yè)信息瞬息萬(wàn)變，我們需要通過(guò)各種渠道掌握實(shí)施變更的就業(yè)信息，找準(zhǔn)自身的定位，從而找到符合自身發(fā)展的就業(yè)崗位，在社會(huì)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)中職音樂(lè)生需求越來(lái)越廣，就業(yè)機(jī)會(huì)越來(lái)越多，形式更豐富，領(lǐng)域更廣。做好中職音樂(lè)教育，提升中職生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是現(xiàn)在教育應(yīng)該注重的課題。提升課堂質(zhì)量和改革教學(xué)內(nèi)容迫在眉睫，在信息化的大潮流下，要想適應(yīng)新的環(huán)境，跟上時(shí)代的步伐，必須從自身進(jìn)行改革，優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)，向其他企業(yè)和院校進(jìn)行合作和學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)自身教育的發(fā)展。

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