市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展研究

王寧　馬爽

摘要：創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生具有重要意義，尤其是新時(shí)期國(guó)家政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策的出臺(tái)，高校教育教學(xué)已經(jīng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力作為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主要?jiǎng)恿Γ瑢?chuàng)業(yè)的觀念融入大學(xué)教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的斗志，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有重要作用。文章主要從市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義出發(fā)，探討解決存在問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)；學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；問(wèn)題；對(duì)策

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都在蓬勃發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)渠道不斷擴(kuò)大，但是“就業(yè)難”問(wèn)題也開始凸顯出來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。為了解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，國(guó)家相關(guān)政策大力支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，也給予了學(xué)生很多創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，提高學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性和熱情，使學(xué)生將創(chuàng)業(yè)意識(shí)賦予實(shí)際行動(dòng)中，積極創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展。高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，具有更好的操作性，更加便于學(xué)生創(chuàng)業(yè)性質(zhì)的實(shí)現(xiàn)。

一、高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展培養(yǎng)的意義

創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，可以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)效性，通過(guò)課堂理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐性訓(xùn)練，可以使學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，避免出現(xiàn)盲目和無(wú)意義的行為。高校教學(xué)過(guò)程中，要提升教學(xué)能力和教學(xué)水平，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系比較密切，學(xué)生能否進(jìn)行創(chuàng)業(yè)很大一部分原因是由學(xué)生的意識(shí)決定的，因此，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)過(guò)程中要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力作為教學(xué)重點(diǎn)，這對(duì)高校和學(xué)生都具有非常重要的意義，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力可以推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)前社會(huì)建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)型的人才，他們能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展創(chuàng)造巨大的價(jià)值。

（一）可以提高大學(xué)生的就業(yè)率

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是提高就業(yè)率的主要途徑，是解決現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的有效措施，學(xué)生將自己在學(xué)校教育教學(xué)中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)融入社會(huì)實(shí)踐中，可以增加創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，以自主創(chuàng)業(yè)的形式解決就業(yè)問(wèn)題，更具現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要作用。

（二）可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目標(biāo)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了學(xué)校教學(xué)體制改革工作的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是新課程改革下創(chuàng)新教育的要求。創(chuàng)新就是要打破傳統(tǒng)的格局，更新人們的思想觀念，并將這些新思想、新理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐能力，自主創(chuàng)業(yè)是充分發(fā)揮學(xué)生實(shí)踐能力的重要方式，也是創(chuàng)新教育的具體實(shí)踐。所以，高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，并將這種能力融入到實(shí)踐，可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目標(biāo)。

二、高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是教學(xué)重難點(diǎn)，課堂教學(xué)難以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，即使擁有創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，也會(huì)被其他因素所影響，從而放棄自主創(chuàng)業(yè)的觀念。高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展培養(yǎng)也存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

（一）缺乏相關(guān)的課程基礎(chǔ)

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的主修課程包括：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)法、消費(fèi)者行為、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷以及市場(chǎng)調(diào)查，只是簡(jiǎn)單的涉及了創(chuàng)業(yè)只是，缺乏有效的課程體系，無(wú)法為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的提高。課程設(shè)計(jì)不具科學(xué)性，教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不夠重視，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的正確理解，教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)“就業(yè)”，注重培養(yǎng)學(xué)生順利就業(yè)所需要的綜合素質(zhì)，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

（二）教師專業(yè)水平比較低

學(xué)校教師缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，一些教師甚至都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)找工作這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，教師傳授給學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)也是從課本上看到，或者自己的認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方法不能使學(xué)生領(lǐng)悟到創(chuàng)業(yè)的精髓。在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，更加注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，教師缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，不能使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生重要的認(rèn)識(shí)，無(wú)法提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性，這也使得很多教師在學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和教育上顯得吃力，無(wú)法達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果，無(wú)法真正完成教學(xué)要求。除此之外，高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重視度不夠，培養(yǎng)力度不夠，與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有根據(jù)社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)的更新，教學(xué)內(nèi)容比較落后，過(guò)于重視理論知識(shí)，實(shí)踐性比較低，無(wú)法為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提供有效的保障。

（三）缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境

創(chuàng)業(yè)具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)自主創(chuàng)業(yè)的重要性和創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，必須將理論知識(shí)融入到社會(huì)實(shí)踐中，才算完成創(chuàng)業(yè)要求。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，創(chuàng)業(yè)的形式和行業(yè)也在不斷發(fā)生變化，學(xué)生選擇面比較廣，難以形成固定的創(chuàng)業(yè)基地，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中難以找到資金支持，缺乏創(chuàng)業(yè)資金，這是大部分大學(xué)生不愿意自主創(chuàng)業(yè)的主要原因。學(xué)校、教師沒(méi)有給學(xué)生提供自主創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，這也是高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展存在的突出問(wèn)題。

三、高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展培養(yǎng)的對(duì)策

（一）完善市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)課程

新時(shí)期，高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容要以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力為核心，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力作為教學(xué)重點(diǎn)，市場(chǎng)營(yíng)銷課程的設(shè)計(jì)要圍繞意識(shí)、模式以及實(shí)踐，首先，加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，從理論知識(shí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，教學(xué)過(guò)程中要注意教學(xué)案例的引用，通過(guò)案例使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自主創(chuàng)業(yè)。例如，教師為學(xué)生講解名人的創(chuàng)業(yè)史，學(xué)生可以從這些人的創(chuàng)業(yè)史中看到創(chuàng)業(yè)的艱難，也可以看到堅(jiān)持下來(lái)的輝煌成就，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念，培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，通過(guò)這種意識(shí)激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐行動(dòng)。除此之外，市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)模式，微商是現(xiàn)階段比較熱門的創(chuàng)業(yè)選擇，學(xué)生都可能或多多少接觸過(guò)微商，但是缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，教師就可以設(shè)計(jì)與微商經(jīng)營(yíng)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中解決學(xué)生的疑問(wèn)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試，教師在學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中給予一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)中遇到的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)的重要性和作用。

（二）提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力

教師專業(yè)水平和教學(xué)能力在開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作中占據(jù)著非常重要的地位，直接關(guān)系著創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。所以，高校要加強(qiáng)教師的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，通過(guò)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)或者實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)教師對(duì)社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)的了解，從而提高教師的職業(yè)能力。高校要建立相關(guān)的制度，鼓勵(lì)教師帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，高校市場(chǎng)營(yíng)銷對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的時(shí)候，可以聘請(qǐng)一些有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家擔(dān)任兼職教師，這些企業(yè)家可以以身試法，在課堂教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生講述自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這些企業(yè)家具有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)對(duì)學(xué)生形成正確的影響，學(xué)生以他們作為學(xué)習(xí)的榜樣，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到問(wèn)題或者阻礙，都可以向這些有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家請(qǐng)教，對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有非常重要的作用。

（三）創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境

高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展培養(yǎng)，應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先，課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要將國(guó)家相關(guān)政策融入教學(xué)內(nèi)容，國(guó)家政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)行了一系列優(yōu)惠政策，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)的美好前景；其次，高校教育教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)合作，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中，教師和企業(yè)家共同引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供方案策劃，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)和幫助；再次，學(xué)校要對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行資金援助，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，可以向?qū)W校遞交申請(qǐng)，學(xué)校審批通過(guò)后，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，幫助學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)完成后，再將本金歸還給學(xué)校；最后，可以在學(xué)校內(nèi)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)環(huán)境，可以建立一些代理、學(xué)生超市等小型經(jīng)濟(jì)實(shí)體，鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)，解決經(jīng)營(yíng)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，學(xué)生參與其中，可以體驗(yàn)到創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程，使學(xué)生更加清晰、全面地認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)的興趣，并將這種興趣變成實(shí)際活動(dòng)，自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展培養(yǎng)的重要目標(biāo)。

四、結(jié)論

總之，高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的培養(yǎng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性和熱情，有利于學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，可以有效解決我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，可以緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有非常重要的作用，可以充分發(fā)揮學(xué)生在社會(huì)發(fā)展中的創(chuàng)造性價(jià)值，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。所以，高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的重要意義。

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*本文系2014年佳木斯大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目“‘職業(yè)人視角下地方高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式研究”（JWA2013-07）；2014年黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“地方高校職業(yè)型市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究與實(shí)踐”（JG20140110035）；2013年佳木斯大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目“基于ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究”（JWA2012-021）。

（作者單位：佳木斯大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）