炎黃文化融入中學課程的探索與實踐

趙 婧，王雨心

(信陽師范學院 文學院，河南 信陽 464000)

中華優秀傳統文化是中國數千年來沉淀下來的文化精華，至今仍然對中國的發展有著至關重要的作用。黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化……”炎黃文化是中華優秀傳統文化的龍頭文化，要繼承和發揚中華民族優秀傳統文化，必須要傳承普及炎黃文化，弘揚炎黃精神。

“炎黃二帝所具有的精神，是中華民族精神的基因、內核。在中國歷史上，從朝代的替代更迭，從分裂走向統一，每在歷史的轉折關頭, 不管是漢民族政權, 還是少數民族政權, 都要將炎黃二帝這面旗幟打出來, 如歷史上先后出現的幾次‘炎黃熱’，欲以炎黃精神感召凝聚華夏兒女，鞏固其政權，維護國家、民族的統一。這也是中華民族雖歷經數千年而不衰、不斷、不散的原因之一。”[1]

一、炎黃文化融入中學課程的現狀

“炎黃文化是黃河文化的重要組成部分，是中華文明的重要標志，是中華民族的始祖文化，是中華文化的核心要素。”[2]要繼承和發揚中華優秀傳統文化，必須要傳承普及炎黃文化。國外對于炎黃文化的研究成果不多，只有一些亞洲國家對炎帝黃帝的農耕文化做過一些研究，但是，近年來，國內對于炎黃文化的研究及對其傳承，越來越重視。多地區成立炎黃文化研究協會，如中華炎黃文化研究會、湖北省炎黃文化研究會、福建省炎黃文化研究會、隨州炎黃文化研究會等，并且出版了與炎黃文化相關書籍，如《炎帝文化叢書》《炎黃春秋》《炎黃文化研究》等。對于炎黃文化的研究已具有一定的成果。隨著炎黃文化的普及，炎黃文化也已經進入全國的學校。部分學校已相繼開設炎黃學有關課程，開展傳承炎黃文化活動等。這對于廣大青年學生傳承并弘揚中華優秀傳統文化、制定人生目標、樹立遠大志向產生了一定的影響。

有效開展中華優秀傳統文化教育是增進民族文化認同，構建思想道德陣地，筑牢中國特色社會主義思想根基的重要環節[3]。當前，中學教學中融入炎黃文化教育的現狀具體如下。

(一)應試教育唯分數論忽視炎黃文化

在應試教育理念的影響之下，在大多數學生和家長甚至老師眼里，只有考試的知識點才是值得學習的，他們還沒認識到傳統文化的重要性。同時，一些中小學校園也缺乏學習炎黃文化的氛圍，一些傳統文化知識在教學中會被直接略過或者遺忘。社會對學校唯分數論的評價，在這樣的大環境下，學生對炎黃文化的自覺需求不足，興致不高，為弘揚炎黃文化帶來一定的難度。

(二)西方文化沖擊阻礙炎黃文化

隨著全球化的發展，近年來，西方文化也強勢輸入。青少年正處于價值觀念的養成階段，極易受西方文化的影響，因此，中西文化的交融碰撞使他們的價值觀也逐漸被西方化，過度的推崇一些西方節日、西方習俗，卻忘記了自己本民族的優秀傳統文化，忘記了我們的根祖文化——炎黃文化。這種現狀是極其可悲的，再加上有些學校的學習路徑有限，學習資源、學習方法和師資建設不完善，更加阻礙了傳統文化的傳播。我們要認識到教育與文化的關系，看到炎黃精神的價值與魅力，在學校中大力普及炎黃文化，讓炎黃文化真正地融入中學課程，讓炎黃文化植根于教育，讓教育擔負起保護民族文化，提升文化免疫力的偉大使命。

二、炎黃文化融入中學課程的意義

(一)理論意義

1.國家文化發展的要求

“我們悠久的歷史是各民族共同書寫的。早在先秦時期，我國就逐漸形成了以炎黃華夏為凝聚核心、‘五方之民’共天下的交融格局。”習近平總書記強調，中華民族有5000多年的文明發展史。炎黃文化是中華優秀傳統文化的龍頭文化，無論是儒家的優良道德精髓，還是當代社會主義精神文明，它們的根源都是炎黃文化。以中華優秀傳統文化為融合點，實現學校教育中傳統與現代的對接，是推動教育現代化的重要方面[4]。傳承炎黃文化，發揚炎黃精神是新時代中國發展的重要內容。

2.中學生身心發展的需要

中學生正處于思想啟蒙、價值觀人生觀養成的重要階段，立德樹人是中心環節。炎黃文化蘊含著豐富且深厚的內涵，包括風俗習慣、價值觀念、思維方式、行為規范等，能夠引領青少年養成正確的行為習慣，培養正確的思維方式、樹立正確的人生態度。在中學校園中大力傳承弘揚炎黃文化，并將所倡導的良好的行為規范落實在日常的學習與生活中，不斷提高知識、技能、人文素養和思維方式等綜合能力，對于提高青少年思想文化修養和身心健康發展以及良好的學習和行為習慣具有重要意義。

(二)實踐意義

1.傳承普及炎黃文化

充分利用中原地區豐富的炎黃文化資源，推廣炎黃文化融入中學課程的創新教育模式。一方面，可以讓更多的學生去了解炎黃文化及其豐富的價值內涵，提高自身思想道德素養與人文修養；另一方面，可以引導學生進一步傳承普及中華優秀傳統文化，特別是炎黃文化，讓炎黃文化充斥在我們的身邊，充斥在我們的生活中，讓學生看到炎黃精神的價值與魅力，培養學生的文化自信與民族自信。

2.提高青少年思想道德修養

中華優秀傳統文化內涵豐厚，與當代社會主義核心價值觀高度契合，滲透到國家、社會、個人等各個層面，對于青少年價值觀念的養成、思想境界的提升及行為的規范等具有指導意義。炎黃文化是源頭文化，中華優秀傳統文化植根于炎黃文化，推廣“炎黃文化融入中學課程”的新教學模式，讓青少年牢牢把握炎黃文化的精神實質，使炎黃文化內化于心，外化于行，貫穿青少年成長的全過程，有利于提高青少年思想道德文化修養，豐富陶冶精神世界，引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

三、炎黃文化融入中學課程的具體實踐方法

作為一名教育者，不光要對傳統文化融入中學課程進行理論研究，同時也要進行大量的教學實踐活動。合理利用優秀文化可以使語文教學在學生成長中發揮更大的作用。于是，部分中學嘗試開展國學課堂，收到了很好的反響。所以，中學正在計劃開創“炎黃文化進校園”的新教學模式，對炎黃文化進行系統的、有針對性的普及，希望當代青年都能夠從中有所收獲。

(一)編制炎黃文化系列教材、讀本、知識手冊等

中學應成立炎黃文化系列教材讀本編寫小組，按照中學低年級、中學中高年級分級撰寫。在撰寫過程中，要充分考慮學生的年齡特點、認知水平和興趣特長，所編教材要符合學生的身心特點和接受能力，逐層拔高。炎黃文化系列教材力求內容豐富，設計精美，扣人心弦，圖文并茂，并融知識性、趣味性、時代性于一體。教學過程應設計實踐環節和應用環節。學校要讓有關炎黃文化的讀本成為學生的必讀書目，并安排專門課時進行教授，把炎黃文化教育融進學生的思想政治教育中，提高學生思想道德修養，陶冶學生精神世界。

(二)開設炎黃文化課程

中學應根據具體情況，結合各年級學情，根據低中高年級的實際教學情況對炎黃文化進行系統的課程安排，并配有配套教材讀本。教學模式應采用多樣化方式靈活地進行講授，加強炎黃文化學科教研活動及教學常規檢查和聽評課，實現課上教學和課后實踐的有機統一，同時，可以在課堂上設計一些富有趣味性、探究性、啟發性的問題，與學生進行充分的交流反饋，將解決問題的過程變成交流探索的過程，以此引導和支持學生學習。深入感悟炎黃文化所蘊含的精神內涵、道德情操、人文涵養等。

我們在課堂授課之外，也要鼓勵學生進行課后的實踐活動。教師應引導學生課下走訪炎黃古跡、調查炎黃遺存，使學生了解炎帝黃帝的歷史故事，了解炎帝黃帝的發展貢獻，了解炎黃時代的中國及炎黃文化精神內涵。這將大大增強學生對炎黃文化的體會，進一步傳承普及炎黃文化，弘揚炎黃精神。

(三)開展炎黃文化講座、知識競賽等系列活動

定期邀請炎黃學專家或學者為學生講解炎黃學學術研究前沿問題，舉辦傳統文化知識競賽、演講朗誦等活動，激發學生對炎黃文化的學習興趣。同時，拓寬教學途徑，讓學生對炎黃文化的了解與學習不再局限于課堂，多渠道、多方位、多種形式學習炎黃文化，讓炎黃文化成為校園文化的一部分，提高全體師生的人文素養、思想道德修養，內化于心，外化于行，讓中華優秀傳統美德在學生的一言一行中得到充分的體現。

(四)運用騰訊會議、釘釘app等線上交流教學

旅游實地考察是一種很好的文化學習方法，真實的情景會讓人直接產生深入的共鳴。受新冠疫情的影響，再加上中學學生時間不充裕，他們缺少實際調研考察炎黃文化遺存遺址的機會。教師可以借用現代網絡技術，帶領學生看一些有關炎黃文化、炎黃文化遺存的視頻紀錄片。

四、結語

“炎黃文化是中華傳統文化的根祖文化、龍頭文化，積淀著中華民族最深層的基因，代表著中華民族特有的精神標識。”[5]隨著經濟全球化、時代的發展，文化的重要性越來越突出。我們的國家對文化建設高度重視，提出了文化強國戰略，特別是對中國優秀傳統文化，我們更要大力繼承和弘揚。采用理論與實踐相結合的方式將炎黃文化融入中學課程。筆者前期通過實地考察與調研，對中學教學現狀進行整體梳理與系統化總結，對炎黃文化的傳承普及進行了整體規劃；后期對“炎黃文化進校園”模式進行實踐落實，并及時對成果及經驗進行總結與反思。

隨著時代的發展，炎黃文化、精神的內涵也在不斷地豐富與發展，形成了新時代有中國特色的文化內涵與時代精神。我們不僅要創造，更要創新。“創新性, 就是在繼承炎黃精神的基礎上, 結合新時代、新氣象、新作為, 創新出適應新時代所需要的新的民族精神、國人品格。”[6]新時代，中國要維護民族統一，增強民族凝聚力和文化自信，培育和踐行社會主義核心價值觀，提升國民文化素養，就要大力普及與傳承炎黃文化。普及與傳承炎黃文化要從青少年開始做起，讓炎黃文化走進中學校園，融入中學課程。