現代財經人才通識素質培養目標與路徑

全承相，吳彩虹

（湖南財政經濟學院 公共管理學院，湖南 長沙 410205）

隨著人工智能相關科技發展，經濟管理事務數字化程度不斷加深。技術變革對財經人才培養產生了巨大影響，不僅催生了相應的新產業、新業態，也使一些傳統財經工作崗位被智能化軟件或機器替代。隨著經濟管理技術智能化水平不斷提升、經濟法律關系日益復雜化、財經活動范圍日益國際化、觀察分析財經問題要求日益綜合精深化，現有財政稅收、金融財務、會計審計、工商管理、國際貿易、經濟法律等財經人才培養目標也應當適當調整。在進一步提升財經人才專業知識與業務技能的基礎上，還要強化觀察發現、研究分析、防控處理各類財經科學問題的思維能力，現代技術在財經管理中的智能化應用的能力、綜合協調復雜經濟法律關系的能力、增強抗拒財經職業倫理道德風險的能力等核心素養。

一、財經人才通識素質培養存在的問題

新技術深刻影響財經人才核心素養的時代背景下，財經院校要以社會需求為導向，通過專業重組、課程再造，科學運用財經人才通識素質培養機制，有效克服傳統財經人才培養中存在的各類問題，對標培養具有國際視野、科技素質、創新能力的現代應用型財經人才。目前，傳統財經人才由于行業需求長期保持相對穩定，其專業教育以滿足某方面崗位或職業需要為培養目標，人才培養中具有特定業務部門需求特征的專門化或專業性技術要求比較突出，導致財經人才培養專業劃分過于細化，這對拓寬財經人才綜合性通識素養的提升、增強其市場適應性具有不利影響，與當代數字智能化等發展趨勢相背離。具體來說，傳統財經人才通識素養培養模式存在如下三方面的不足：

（一）專業性技能培養有余而通識性素養培養缺失

重視財經規律性認知而忽視運用現代技術工具從事經濟管理、依法治國理財、參與國際經濟競爭的外貿理念與技能。財經人才通識素養培養模式不能有效適應科技發展所帶來的數字財經、智能財經新業態的要求；人工智能、大數據等新技術的廣泛應用不僅使現代社會經濟管理日益網絡智能化、市場趨勢分析大數據化，還使國際經濟貿易、市場產權交易法律關系內容呈現愈來愈復雜化的發展趨勢，這對財經人才通識素養能力需求提出了更高的要求，以便更有效地運用數字智能化科技手段、大數據分析軟件工具解決經濟社會發展問題，提高依法治國、依法理財的管理能力。但現實財經人才培養的學科通識性、融合性不夠，過于強調專業技能和專業知識的現象仍然普遍存在，體現在專業設置上專業細分越來越嚴重，各專業區分度不大，阻礙了專業融合交流與創新發展，使人才培養的發展空間受限加大，不利于人才培養的綜合素質提升［1］。

（二）財經人才專業知識有余而實踐應用能力明顯不足

在財經人才使用實踐中，盡管大學生專業知識和技能在大學期間受到了良好訓練，但用人單位仍然感到財經人才緊缺。一個重要原因是，現行財經人才在現代經濟管理應用能力上存在諸多欠缺，尤其是不能很好地運用現代技術工具解決經濟治理中的現代智能化管理的實際問題，與人交往合作溝通的語言交流能力與國際經濟法律操作能力嚴重不足。部分財經專業人才對各個財務報表的理解比較透徹，但卻不能夠利用它們之間的勾稽關系分析企業財務整體狀況，并找到解決相關財務問題的治理措施；在如何運用相關實踐技能更好地服務國家國際化競爭的戰略方面，也需要不斷提升國際經濟貿易競爭力、語言交流能力和國際經濟法律技能。目前國內國際化的會計審計事務所難以與國際“四大”會計師事務所競爭，很大程度上就是財經人才缺乏戰略視野造成的。

（三）培養模式注重課堂傳授而創新能力培養不夠

財經類專業學生學習主動性不足，學習目標短視，功利性較強。財經院校教師習慣于課堂知識傳授，這種教學方式與知識運用、理論創新的場景聯系不夠緊密，一定程度上忽視了對財經人才綜合能力的培養。財經院校學生習慣于被動接受教師的任務安排，傳統課堂教學缺少學術質疑和討論等互動交流，導致傳統財經學生養成了路徑依賴，習慣于單向信息的傳遞模式，很容易受到外部環境、外部條件的消極影響，并使其專業學習動機具有過度的短視功利性，不能潛心于財經理論的深入研修與銳意創新，耗費較多時間用于各類職業資格證考試。這不利于財經人才的創新精神培養，難以適應國家創新戰略的實施需要。

二、現代財經人才通識素質培養的目標構成

為了適應數字智能化、產權法律化、貿易國際化和經濟復雜化的發展趨勢，財經人才通識教育的內容與目標也日益綜合化，需要在突出專業知識結構與核心實踐能力素質培養的基礎上，通過通識與專業并重設計財經人才核心課程體系，實現財經人才人格品質理性化、治理手段法治化、數字智能工具化、競爭技能國際化、科學創新思維化等培養目標。財經人才通識素養教育模式改革要圍繞新財經人才專業素質與綜合素質，構建復合型知識結構與能力結構體系，使學生具備綜合運用多學科工具和方法解決復雜實際問題的能力［2］。

（一）財經人格品質

以財經職業道德為核心的財經人才思政教育要正確處理好個人、社會和國家的關系，強化勞動創造財富的人生哲學理念，正確理解經濟制度、契約規則和誠信原則的本質意義，引導財經人才從注重“習術”上升為追求“明道”，從知識灌輸升華為價值觀塑造，圍繞財經人才“誠信、守紀、責任”等品質要求，強化中國特色財經職業道德理論體系建設，讓財經特色思政教育貫通課堂內外，在價值理念培養中融入我國優秀傳統文化、社會主義核心價值觀。

（二）智能數字思維

推動財經人才專業技能結構的現代信息化改造，植入新財經教育理念和數字思維，融入新技術，進行系統性財經通識改革。在教學方面要充分利用智慧教室、移動終端、多媒體網絡平臺、數字資源等信息化手段開展線上與線下相結合的混合式教學，推動財經人才專業技能結構的現代科技與信息化改造：一是財經專業信息化改造要適應網絡經濟發展，培養懂得現代技術的財經專業人才，探索建設網絡商業運營、大數據審計、智能會計、金融科技等新專業，以滿足行業發展對財經人才的新需要。二是財經人才培養方案的核心課程進行調整優化：改革財經人才公共通識課，增加學生應該普遍掌握的現代信息技術的基本知識、技能；改革財經人才專業基礎課，融入現代信息技術知識、技能；新增信息智能技術前沿性選修課，及時增補財經優秀人才個性化發展所需要的知識、技能。

（三）經濟法律素養

現行財經人才培養中，法學通識教育存在專業知識系統性和實踐應用技術性不足的缺陷，導致財經人才難以全面選修民商經濟法、行政法、公司法、證券法、票據法、刑法等課程，學生法學知識碎片化、雜亂化，不利于財經人才經濟法律技術性實踐能力的提升，難以有效地運用法律知識進行經濟管理活動與相關訴訟活動。財經類專業法學通識教育改革要求強化法學與財經類專業的融合，加強對財經類專業學生的法學通識教育，在法學通識教育中應高度重視專業之間的契合度，擴充財經專業學生的法學知識結構，提升以公平、公正和程序正義為原則的法治理念、配置相關專業法學知識技能，增強財經專業法學通識教育的技術性，培養經濟法律實務操作能力。

（四）國際經濟視野

財經人才的國際經濟競爭能力取決于三大基本要素：一是中外市場供求信息獲取能力、中外經濟貿易談判能力；二是中外文化融通能力、中外語言溝通能力；三是中外經濟法律對接能力、中外經濟法律糾紛處理能力。這三類具體能力的提升依賴于國際經濟貿易、外國語言文化和國際經濟法律等相關專業的知識與技能的培養與訓練。國際交流平臺是財經人才國際化能力培養的保障，有國際視野、通曉國際規則的財經人才，需要高校按國際標準完善課程體系，積極開設全英文國際經濟貿易、外國語言文化和國際經濟法律等系列課程。

（五）社會實踐技能

社會實踐平臺是財經人才實踐能力培養的保障條件，高校應加強實踐實驗基地和第二課堂建設，建立立體化、跨時空的實踐教學形態，運用虛擬仿真教學平臺形成由場所、人和虛擬空間構成的“三維立體”教學形態，完善實驗教學體系，提升實踐能力。產教融合有利于加強財經人才培養與社會需求聯系的緊密性，強化社會服務功能，為政府、企業決策提供咨詢建議，實現新財經人才培養的社會化。

（六）批判創新思維

科學研究平臺是財經人才創新能力培養的保障，高校要依托重點實驗室、重點科研項目，建立數據庫，搭建科研訓練平臺，組織學生開展各種類型的實驗咨詢活動、學科競賽活動和科學研究活動，培養科研學術潛力，激發創造性思維，提升創新研究能力。

三、現代財經人才通識素質培養的基本路徑

為了適應新時代、新趨勢、新需求，財經人才通識素質培養必須對傳統培養模式進行改革，創造適合財經人才成長的培養機制，認真探索財經通識素質培養新模式，借鑒國內外財經專業通識教育的經驗教訓，加強財經素養教育與其他素養的融會貫通，不斷優化完善財經通識教育資源，構建跨學科的復合課程群。市場全球化與經濟管理業務綜合化發展對財經人才的培養提出了知識技能復合化的新要求，跨學科整合已經成為財經人才培養的基本趨勢。隨著科學變革與經濟發展日益復雜、崗位內容不確定性的不斷增加，財經人才培養逐步演變為定性分析、定量分析、實驗仿真模擬、數據密集型研究等綜合性形態，為財經科學發展奠定全景式分析路徑，努力突破財經專業技能界限，由注重知識傳遞轉向注重能力訓練，使學生不僅要善于觀察商業現象，而且能分析現象背后的緣由，能判斷未來發展趨勢，還能進行理論抽象、把握本質，培養具有跨越學科界限的知識視野和多維思維方式的新型財經人才。

面向未來的高素質財經人才通識素質培養模式改革，可以從以下三條路徑展開［3］。

（一）專業跨學科整合

現代財經人才培養必須緊跟科技發展與產業創新的步伐，提高專業與產業對接程度，形成財經教育鏈與新興科技鏈、現代產業鏈的良好互動。學科專業結構優化重組的原則是深入市場進行調研，準確把握社會需求變化方向，根據各院校的優勢學科資源分布結構情況，在跨學科整合改造傳統優勢專業的基礎上，將專業改造與新建專業相結合，形成符合現代社會發展方向的新型財經專業體系，對現有財經人才培養模式進行優化重組專業創新，為復合型創新人才培養奠定學科專業基礎，避免再走上單向性建設新專業的片面化發展道路。為了科學增設具有時代特色的現代新財經專業，必須以社會發展、市場需求為導向，實現財經學科相關專業的充分跨界融合，切實突破以學科發展與學科范圍為內容的專業建設傳統。首先，以現代技術生態發展為基礎，構建與新興科技和產業革命催生的新興業態相適應的現代財經專業。現代新興技術及其帶來新興產業、新興崗位的不斷崛起，催生了不少新興綜合財經學科及相應的產業經濟、金融科技、智能財務等新型專業形態。其次，根據國家經濟社會發展戰略需要，高校財經人才培養可根據自身優勢組建跨學科團隊，積極建設支持國家經濟社會發展戰略的新型財經專業，按照新時代國家經濟社會發展戰略對財經人才的技能要求，有針對性地開展相應領域的財經專業應用型人才的培養。最后，新財經專業人才培養應積極加強現代治理相關領域、相關維度的學科專業研究與課程配置創新，以更好地回應現代社會對財經人才培養的各項訴求，更好地處理好信息時代各種信息財產的定價、交易、保護與管理等綜合治理問題。

（二）課程配置體系優化

任何一個財經專業都要根據社會需要合理吸收相關學科專業的課程，構建跨學科專業人才的復合型知識結構，實現專業基礎知識的跨學科有機融合。重構課程體系要以市場需要的財經人才素質能力結構為導向，以服務經濟管理專業核心競爭力（體現不同專業社會價值的關鍵能力及不同院校相同專業的辦學特色）提升為目標，融入新技術工具技能、政治法律思維等內容，建立寬視野（具有國際視野、歷史視野、文化視野、法律視野）、厚基礎（深厚理論與方法功底）、高復合（跨學科復合設計的專業課程體系及教學內容，形成良好的知識結構體系）、強能力（以理論知識和實踐方法學習為基礎來實現能力的綜合訓練和提升）的全新課程體系。對現有財經人才培養模式進行課程復合性優化重組，通常以財經人才現有專業為基礎進行培養目標的分類培養，按照強調對接市場實際需求、強調實際崗位應用、對標國際優化人才標準、強化財經專業基礎的原則，以不同類型財經人才的社會實際需求差異為導向，分別按照學術類人才與實踐類人才的不同培養目標，組建卓越人才和創業人才實驗班，分別提升學生學術創新素養（增強學術研究能力和創新精神）和突出其專業實踐創業能力訓練（增強專業實踐技能與創業精神），致力于培養不同類型的財經專門人才［4］。這需要深化與用人單位的聯合培養機制，加大財經人才培養方案（課程體系）設計、優化參與度，通過集成虛擬實驗室等實踐教學環節，積極推行內外專家實務性案例教學、崗位實訓教學，對標國際化財經人才要求，構建與國際接軌的現代財經課程體系，對課程進行模塊化、系列化設置，強化經貿英語、經濟法律、智能科技國際化訓練，切實強化財經學子的實踐應用能力、創新創業能力。

（三）主輔修知識結構優化

財經人才通識素養培養模式創新優化重組可以通過輔修，擴張功能的互補性專業實現。為實現資源共享、優勢互補、學科互助，財經院?？蛇M一步開展專業間互修辦學探索，為本校學生提供滿足個性化需求的學習機會，推動人才培養模式改革，形成基于學分制的復合型人才培養模式，通過輔修第二專業學位，使其與本專業的學習形成互補關系，提升財經人才綜合技能。其具體模式包括：經濟學類內部專業輔修優化財經人才知識結構；管理學類內部專業輔修優化財經人才知識結構；經濟類與管理類專業輔修優化財經人才知識結構；經管專業與其他專業輔修優化財經人才知識結構；財經類與信息類專業輔修優化財經人才知識結構；財經類與文史哲專業輔修優化財經人才知識結構；財經類與數理統計專業輔修優化財經人才知識結構。經管類專業與法學類專業互修第二學位或互修課程是優化財經人才知識結構的比較普遍的趨勢；其他如廣告學專業也可以選傳播類、營銷類、法學類專業進行輔修，以開拓視野，拓展人脈，提升素養等。

體制機制是財經人才通識素質培養的基礎保障，只有打破行政條塊分割的體制，調整教學資源和教學體系布局，才能有效地建立起資源流動的財經人才教育最優生態體系，形成以學生時代化發展目標與學習效果為導向的質量評價管理體系，不斷完善教師激勵評價機制，構建新的教學評價和績效考核體系，關注財經人才辦學質量和辦學特色，引導教師加大教學精力投入，確保教學績效的評價更加側重于培養過程的有效性與能力形成機制的有效性，而不僅僅是知識理解考核結果的差異性評價［5］。