《詩詞入門與創(chuàng)作》教學(xué)大綱

□上海老年大學(xué)

一、課程性質(zhì)、對象與目標(biāo)

(一)課程性質(zhì)：本課程屬于非學(xué)歷文化休閑教育體系文化與素養(yǎng)系列中的文化涵養(yǎng)類課程。總教學(xué)時數(shù)：3學(xué)年，6學(xué)期。每學(xué)期16周，每周2課時，共192課時。

(二)課程對象：具有中學(xué)文化程度，身體健康，熱愛詩詞的離退休人員。

(三)課程目標(biāo)：通過三年系統(tǒng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)詩詞文化基本知識，學(xué)員能進行初步的詩詞創(chuàng)作。

二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時

第一學(xué)期（教學(xué)時數(shù)：16周，每周2課時，共32課時）

1.格律詩詞的基本要點；2.生活是創(chuàng)作的源泉；3.創(chuàng)作——從詩詞小令開始；4.初學(xué)詩詞者如何把握“臨帖”；5.如何起句——“鳳頭”的創(chuàng)作；6.如何結(jié)句——“豹尾”的多姿多彩；7.如何拓展與承轉(zhuǎn)詩詞的“豬肚”；8.物我一境——詠物敘事詩；9.針砭時弊美刺教化詩。

第二學(xué)期（教學(xué)時數(shù)：16周，每周2課時，共32課時）

1.詩詞中的明喻與隱喻；2.借喻、借代與別稱；3.點化、隱括與暗合；4.律詩創(chuàng)作中頷頸兩聯(lián)的切對；5.求正容變——創(chuàng)作基本要旨；6.切對——時空意象的組合；7.襲用典故，善用“今典”；8.正確把握“犯重”與“復(fù)字妙用”的區(qū)別；9.虛詞不“虛”——詩詞中虛詞實際存在的意義。

第三學(xué)期（教學(xué)時數(shù)：16周，每周2課時，共32課時）

1.創(chuàng)作中的語法變通與詞性轉(zhuǎn)換；2.詞的句型章法與“緣情”之關(guān)系；3.詞緣情——淺議散文化的詞作；4.夸飾——浪漫主義的藝術(shù)手法；5.詩詞中聯(lián)綿詞的歸結(jié)與使用；6.詩詞“領(lǐng)字”的提挈功能；7.日鍛月煉——字句意格的熔冶；8.意內(nèi)言外——淺談風(fēng)格與特色；9.虛白與中和——詩詞的美學(xué)特質(zhì)。

第四學(xué)期（教學(xué)時數(shù)：16周，每周2課時，共32課時）

1.題材多元，風(fēng)格多樣，淺議雅俗共賞；2.靈氣與真情——詩詞擬人化創(chuàng)作；3.多疊慢詞，一波三折；4.詩詞創(chuàng)作中意象塑造與意境營造；5.詞的八種謀篇布局方法；6.詞牌創(chuàng)作的形式難度；7.準(zhǔn)律句與“拗救”之法；8.新格律詩與九字定位法。

第五學(xué)期（教學(xué)時數(shù)：16周，每周2課時，共32課時）

1.新韻與平水韻之比較；2.十八韻七律創(chuàng)作；3.長律——五言排律與七言排律；4.組詩與組詞的創(chuàng)作特點；5.酬唱——依韻、步韻與用韻；6.疊韻與用韻；7.時空跳躍——詩歌創(chuàng)作中的“蒙太奇”；8.中華詩詞韻與戲劇十三轍。

第六學(xué)期（教學(xué)時數(shù)：16周，每周2課時，共32課時）

1.平聲韻詞牌創(chuàng)作；2.仄聲韻詞牌創(chuàng)作；3.平仄韻詞牌換格詞牌創(chuàng)作；4.平仄韻通葉格詞牌創(chuàng)作；5.平仄韻錯葉格詞牌創(chuàng)作；6.入聲韻詞牌創(chuàng)作；7.如何撰寫對聯(lián)；8.元散曲的創(chuàng)作要點。

三、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式

教學(xué)方法：注重基礎(chǔ)，把握好詩詞入門學(xué)習(xí)關(guān)，詳細講解音韻、平仄、粘對、對仗和比興等。因材施教，循序漸進，合理安排課時進度；知古創(chuàng)新，求正容變，在“敬畏傳統(tǒng)文化”的同時，強調(diào)“形式服從內(nèi)容”；創(chuàng)新理念，揚善撻惡。生活是創(chuàng)作的源泉，引導(dǎo)學(xué)員從身邊有意義的小事寫起，逐漸理解，挖掘題材，開拓境界教學(xué)。組織形式：班級授課。

四、課程使用材料

《學(xué)填唐宋詞》，季肇偉，上海教育出版社；《現(xiàn)代人學(xué)詩詞》《論現(xiàn)代詩詞創(chuàng)作》，季肇偉，自編講義。■