我們是好朋友嗎？

中國人民解放軍沈陽軍區司令部塔灣幼兒園 趙 曄

由于工作的需要，幼兒園將原有的三個小班合并成了兩個小班，我們老師面對的孩子、家長發生了變化，我們要重新熟悉孩子、了解孩子，摸清孩子的脾氣秉性，同時家長工作也需要重新做起。其中有一名幼兒叫明明，在合班之前總能聽到其他老師對他的評價，如：淘氣、好動、溝通有障礙、得不到滿足就嚎啕大哭……沒有老師希望自己帶這樣的孩子，可是偏偏明明的媽媽抽簽抽到了我們班，我想既然明明媽媽抽簽抽到我班，這就是一種緣分，我要盡心盡力地把這個孩子帶好，讓他有所改變。

合班后的第一周，當我周一來到新班級看到家長和孩子們時，我最為關注的就是明明小朋友。明明在那坐著，我走過去說：“明明，我是曄子老師，我們能成為好朋友嗎？”明明點點頭，我說：“那我們就是好朋友啦，讓我們握握手吧！”我伸出手，明明見我伸出手也快速地伸出了他的手，我和他兩手相握，證明我們以后就是好朋友。我能看出來明明和我握手后非常高興，午睡時我站在他的床邊安撫他入睡。連續幾天下來，明明都很高興也很乖，我覺得是剛換了老師他還在適應階段，沒有開始“發揮”。

周五，我剛進班級，明明在床上看著我問：“我們是好朋友嗎？”當聽到他這樣問我，我心里有一種說不出的高興，連忙回答：“我們當然是好朋友啦！明明這一周表現得都特別棒，還有進步，老師真的特別喜歡你！”明明聽我這么說，臉上露出了燦爛的笑容。

但接下來的一周，明明開始顯露出了自己的另一面——戶外活動沒騎到大車，就號啕大哭；戶外活動沒玩夠，就坐在草坪上哭個不停，怎么勸都不回班；午睡時不穿內褲，非要光著睡……一系列的問題全都暴露出來。針對明明在戶外活動時出現的問題，在活動前，我讓孩子們在活動室坐好并把戶外要求都講清楚。其實戶外要求，大多數小朋友都懂也都能做到，我講要求的目的只有一個就是明明要聽懂并做到，并讓他順其自然地接受。

我說：“一會兒戶外活動，如果騎車時沒騎到大車能不能哭？”

幼兒：“不能。”

我問：“明明能哭嗎？”

明明說：“不能。”

我接著問：“戶外活動時間到了我們要集合，能不能因為沒玩夠不回班級大哭？”

幼兒：“不能。”

我問：“明明，集合了，沒玩夠能哭嗎？”

明明說：“不能。”

戶外活動，明明果然沒哭，即使沒玩夠，聽到老師說集合馬上就來站好！于是，我當著全班小朋友的面“狠狠地”表揚了明明。

之后，每次戶外活動前我都會在班級里提前講好要求，讓明明有個心里準備的過程。明明在逐漸地進步，當他進步時，哪怕是小小的進步我也會抓住時機進行表揚，這樣他的心里會得到最大化的滿足。

蘇霍姆林斯基曾說：“要記住，你不僅是教課的教師，也是幼兒的教育者，生活的導師和道路的引路人。”在幼兒成長的道路上，作為幼兒的第一任教師，我們對待孩子的方式方法和態度直接影響孩子的一生。我們要做孩子的好朋友，觀察孩子、引導孩子、正面教育孩子，而不是隨意地給孩子貼“標簽”。相信在教師的正確引導和教育下，孩子們會像鮮花一樣美麗綻放！

教育感言

愛是最好的教育，表達愛的最好方法是尊重幼兒、相信幼兒、鼓勵幼兒、贊賞幼兒，讓我們用足夠的愛心、細心和耐心，溫暖每一名幼兒，使幼兒在成長的道路上不斷前行！