新時代大學生理想信念培育創新研究

程 陳

（安徽農業大學經濟技術學院 安徽合肥 230036）

大學生是祖國的希望、民族的未來，是國家建設發展的寶貴人才資源，進入新時代的高等教育，要把為誰培養人、培養什么樣的人、怎樣培養人等帶根本性的東西立起來，[1]高度重視新時代大學生理想信念培育，引導廣大學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強做中國人的骨氣和底氣。[2]各高校都應積極適應時代特點，直面當前理想信念培育中的矛盾問題，大膽改革突破，勇于創造創新，努力培養出更多接棒社會主義事業的合格時代新人。

一、新時代大學生理想信念培育的新要求新定位

（一）學習宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想。黨的十九大和十三屆全國人大一次全體會議，分別把習近平新時代中國特色社會主義思想寫入黨章、載入憲法，實現了黨和國家指導思想的與時俱進，其核心內容就是十九大報告中列出的“八個明確”和“十四個堅持”[3]，必須作為大學生思政課學習的首要內容，跟進學好習近平總書記最新重要講話精神，引導廣大學生深刻掌握理論精髓，真正在學懂弄通做實上有更多收獲。

（二）構建形成清醒堅定的意識形態。習近平總書記指出:“意識形態工作是黨的一項極端重要的工作，是為國家立心、為民族立魂的工作。”做好意識形態工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力，[4]必須作為大學生理想信念教育的極端重要內容，不間斷地加強理論武裝，尤其要突出講清楚中國特色社會主義制度優勢，講清楚取得一系列偉大成就背后的邏輯原因，講清楚西方敵對勢力遏制我國發展的險惡用心，引導廣大學生旗幟鮮明地反對和堅決抵制各種錯誤觀點。

（三）培育踐行社會主義核心價值觀。核心價值觀是一個民族賴以維系的精神紐帶，是一個國家的重要“穩定器”，黨的十八大以來，我們堅持倡導的社會主義核心價值觀，包括國家、社會、公民三個層面的價值要求，是當代中國精神的集中體現[5]，必須貫穿于大學生理想信念培育全過程，深層次融入到課堂教學、課外實踐、日常生活等方方面面，引導廣大學生自覺踐行，真正做到內化于心、外化于行。

（四）傳承弘揚民族精神和時代精神。習近平總書記強調指出：“不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創新”[6]，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，是我們國家和各個民族共同智慧的結晶，新時代必須持續深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，突出開展國家意識、民族意識、國防意識、法治意識、社會意識、責任意識等內容教育，引導廣大學生不斷提高自身思想覺悟、道德修養和文明素養。

（五）培養造就擔當大任的時代新人。高等教育的目標任務，就是要接續培養出一大批能擔當民族復興大任的時代新人。[7]針對大學生畢業后走出校門、進入社會、參加工作的現實需要，提升大學生綜合素養，按照“德才兼備、以德為先”要求，推動優秀的中華傳統文化、中國革命文化等進教材、進課堂、進頭腦，引導廣大學生自覺塑造出更加堅定的理想信念、更為過硬的能力素質。

二、新時代大學生理想信念培育之創新

（一）加快建立齊抓共育的大格局大體系。理想信念培育整體性、長期性程度高，需要動員全社會的力量來共同推動深化。一是加強黨對理想信念培育的全面領導。各高校黨委要加強體制機制、項目布局、隊伍建設、條件保障等方面的系統設計，研究解決重大問題，協調推進重點任務落實。堅持正確辦學方針，黨委（黨組）履行起辦學治校主體責任，把理想信念培育作為強基固本工程，放在學校各項工作優先位置來落實，統籌各個方面各個層次力量，集中優勢資源，強化統一領導，形成整體推進合力。二是研究制定科學合理的規劃和計劃。把立德樹人作為辦學治校總要求貫穿教育教學全程，圍繞理想信念培育的目標任務、標準要求、對策舉措、階段重點，特別是人才隊伍建設、資源保障、制度機制等方面，結合學校特色和學生特點，加大調查研究力度，拿出符合學校當前實際、利于學生成長成才、統管當前和長遠的發展規劃，作為今后一個時期理想信念培育的根本指導。三是注重發揮學生家庭的培育作用。充分發揮學校、家庭、社會三部分的整體效用，使得理想信念教育能夠全方位展開。[8]大學生理想信念培育，既有學校教育的培塑作用，更有受到家庭教育、社會環境的直接影響，這方面的影響甚至更深更遠，尤其對剛入大學校門的大一新生來說，更應重視發揮家庭作用，家校齊抓共管，把學生理想信念培育作為培養人的重大任務來落實，形成體系化培育的方法路徑。

（二）緊緊扭住思想特點及心理訴求推進落實。“00后”逐漸成為大學生的主體，他們內心思想很活、思維跳躍很快，對知識的渴求、理論的疑惑、現象的疑慮、事物的顧忌等，這些都需要我們面對他們、走進他們，第一時間了解掌握其真實想法，及時給予正確解答和引導。一是加強面對面的談心。每名教育工作者都是大學生理想信念培育的主體，利用課間休息、座談交流、食堂就餐、室外鍛煉等各類時機，相互之間談學習、聊工作、拉家常、解困惑，通過面對面的談心掌握學生的想法訴求，從小事細節中掌握底數；二是用好便捷的線對線交流。有時受現場環境、時間地點等因素影響不方便面對面交流時，或者需要隨時交談的情況時，可以利用手機等即時通訊工具，第一時間了解掌握情況，并有針對性地做好工作，確保不忘事、不誤事；三是善用背靠背方式。當今大學生活基本都是建立在虛擬網絡世界中，有些心里話對身邊人還不方便講，更愿在網上傾訴，這個時候我們要以“路人”身份多同他們交流、當忠實聽眾，不失時機地搞好教育引導，在不知不覺中幫助他們解疑釋惑、增強信心，“將心比心”“換位思考”，多站在學生角度設身處地地去思考問題，增強做思想工作的針對性時效性。

（三）突出強化思政課的主體地位和作用。思政課是開展大學生理想信念培育的核心課程，新時代必須更加改革改進、創造創新。首先，充實優化教材結構體系。高度契合當代大學生的學習力、理解力，順應他們的思維特質和知識結構，定期組織力量集智研究攻關、開展教材教案編修工作，統合好涵蓋政治教育、道德塑造、文化傳承、心理健康、社交禮儀、法治建設等方面的教育內容，確立起緊貼現實、層次明晰、內容新穎、完善配套的教材體系，努力把空洞呆板、理論說教式的內容，用新時代的話語體現、形式手段、顯現載體展示出來。其次，重視教師以德施教能力培養。著眼“專職更專、兼職專用”建設要求，采取有力舉措建強思政課專兼職教師隊伍，暢通進、訓、用、出渠道，拿出硬性措施和優厚條件保留骨干人才，及時吸收補充新鮮人才，返聘重用專家學者、退休教授等優秀人材，尤其要重視加強崗位實踐鍛煉，舍得投入激勵廣大教師結合工作開展理論科學研究，形成專兼結合、新老結合、內外結合和接續培養、朝氣蓬勃、人才輩出的師資隊伍結構。再次，創新改進喜聞樂見的培育模式。把吸引力強不強、有沒有親和力、學生喜歡不喜歡，作為檢驗理想信念培育效果的直觀指標，在用好課堂教學主陣地主渠道基礎上，高度發揮社會實踐的育人功效，鼓勵引導大學生走出校門，結合所學知識開展調查研究、投身社會實踐、感悟時代精神，做到學用結合、學用相長。

（四）發揮利用好大眾文化的導向激勵功能。大眾文化內容繁雜多樣，既有值得學習借鑒的先進文化，也有必須摒棄剔除的精神殘渣，用好了就會事半功倍，反之則事倍功半甚至禍害無窮。[9]首先，利用大眾文化開展大學生理想信念培育要秉持超前多元的理念、開放包容的胸襟、兼收并蓄的方法，結合歷史的、現實的、未來的國情，對繁雜多樣的大眾文化進行理性分析、精準甄別，貼近時代、貼近生活的正能量信息大膽使用，以此回答好大學生關心的社會熱點、時代焦點與理論難點問題；對博取眼球、是非不分、顛倒黑白的負能量信息堅決抵制，不能一味迎合學生口味，身體力行地做好引導工作。第二，要主動占領“互聯網+”平臺陣地。當今大學生“無網無生活”“時時能用網”等學習娛樂生活方式已成為習慣，相對開放的網絡環境、豐富繁雜的信息資源、實時便捷的獲取手段，對傳統的理想信念培育產生了強烈沖擊，高校要充分落實文化育人、管理育人方針，要結合大學生實際情況，充分借助網絡優勢，積極構建師生溝通交流的新媒體平臺，發揮網絡特有陣地優勢，創新用好“互聯網+理想信念培育”平臺，積極跟上時代潮流，多去學習使用“新言新語”“網言網語”，在網站平臺加快信息更新，持續強化大學生對思政課程的認同感。第三，堅持嚴管厚愛抓培育。始終把理論教育和行為培養結合起來，對學生在課堂學習、行為處事、遵紀守法等各方面，實行最嚴苛的管理監督，對違法國家法律法規、校規校紀的人和事，絕不姑息遷就，立起嚴肅治校治學的標桿；同時，也要重視人文關懷，常態化開展學生心理咨詢，對遇到挫折學生的及時靠上做工作，對家庭和個人實際困難突出的學生予以資助，幫助端正學習態度，克服心理疾患。

（五）打造格調高雅的先進校園文化精品。以文化人、以文育人，是理想信念培育的重要手段之一，積極健康、崇善向美的校園文化，能引導更多學生從虛擬空間走到現實生活中來，讓他們在耳濡目染中感受先進文化的無窮魅力。第一，用強有力的理論武裝引領大學生思想。這也是立德樹人帶根本性的東西，要把學習習近平新時代中國特色社會主義思想作為重中之重，融入到思想政治教育的每一門課程之中，貫穿于大學階段每個學期，但當前很多學校僅僅在大一新生中開設相關課程，這一短板須盡快解決補齊。第二，豐富形成充滿活力的文化內涵。充分挖掘學校深厚的發展歷史、人文精神、優良傳統、先進群體、科研成果等，用好微博、微信、客戶端等新興網絡媒體，以及櫥窗、橫幅、電臺等傳統有形載體，大張旗鼓、不遺余力地宣傳好展示好，讓廣大學生從內心真正打下深刻烙印。第三，開展形勢多樣的校園文化活動。團委、團支部、學生會、社團等各類組織，要發揮好組織學生、服務學生、為了學生的功能，通過組織大家想參加、愿參加、能參加的集體活動，把他們從虛擬網絡中拉出來、聚起來，在相互交流、學習切磋中共同提高、互促互進。

結語

加強大學生理想信念培育，對國家和社會層面而言，不同時代會有不同的要求和需求，對公民個人來講，理想信念始終處于動態變化之中，今天理想信念堅定了并不代表一直堅定，某個時期理想信念出現偏差并不代表一直有偏差，這就要求各高校要始終把理想信念培育作為一個長設常新的課題，科學把握突出“大我”與關注“小我”、留其精華與剔除糟粕、守正繼承與創新發展、課堂灌注與實踐感悟、正面引領與反面警示等相互之間的辯證關系，歷史地、全面地、客觀地創新發展，在與時俱進、持之以恒中抓出成效來。