小學生參加體育舞蹈發展現狀調查研究
——以Z市S縣為例

李欣祖

1 前言

1.1 研究目的

雖然體育舞蹈在我國發展迅速，但是從總體水平上來看仍然偏低，為了研究小學生參加體育舞蹈學習現狀，調查了S縣四所小學及部分舞蹈培訓班的師生，分析影響少兒體育舞蹈的相關原因，并指出了在體育舞蹈培訓過程中的一些問題，提出了一些解決辦法。

Z市地處中原地區，是華夏文明的重要發源地之一。S縣地理位置優越，多條鐵路與高速公路縱貫全境，并擁有5A級風景區，自改革開放以來，經濟發展迅速，教育方面成績顯著，在Z市具有代表性。遂以S縣為例。

1.2 研究現狀

從現在的中國的狀況來看，體育類的舞蹈是比較新的體育類別。體育舞蹈是從1980年進入中國，可以說歷史是很短的，可是從長久來看，趨勢是很不錯的，尤其是到了21世紀，我國人民的生活水平有了質的飛躍，所以對于精神文明方面就開始重視起來，對于運動與藝術的看法也悄然發生了變化。體育舞蹈不僅能夠鍛煉身體，更能陶冶藝術情操。舞蹈的表現形式是獨特的，可以完美結合舞蹈和體育，所以得到了大眾的熱愛。

1.3 研究意義

在體育舞蹈課程得到認可的同時，也應當看到體育舞蹈在我國發展中的不足之處，和國際水平相比還有一段較大的差距，甚至還達不到國際的平均發展水平。針對體育舞蹈方面我國現存的一些問題，我們應該從我國體育舞蹈發展的現狀出發，針對我國小學生的身體素質水平制定相對應的訓練方法，這樣才能夠促進體育舞蹈的發展。

2 研究內容和方法

2.1 研究對象

本文主要是以Z市S縣小學生參加體育舞蹈學習現狀為研究對象，通過文獻資料研究、問卷調查研究及數據統計分析等多種方法，希望能夠通過比較詳細的研究和分析，了解Z市S縣小學生體育舞蹈學習情況，能夠有一個比較全面、客觀的認識。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

本次研究過程中，利用學校圖書館資源，大量閱讀中國知網、萬方學位論文數據庫、維普中國期刊數據庫、中國科技期刊網等網站，搜集了一些有關體育舞蹈研究的文字資料。

2.2.2 問卷調查法

根據調查需要設置了兩個表格，一個是關于教師的調查表，一個是關于家長的調查表，在問卷設置之前詢問了有關專業的教授，集合了眾多體育舞蹈老師與家長的建議。

表1 家長問卷效度檢驗結果（N＝50）

表2 教師問卷效度檢驗結果（N＝20）

2.2.3 問卷發放和回收

在調查的過程中采用了問卷調查的方法，了解S縣體育舞蹈學習的現狀。一共為學生發放了兩百份問卷，收回的有效問卷有八成左右，發放了教師問卷50份，收回的有效問卷有九成以上，對于詳細的回收情況做了一份表格。

2.2.4 邏輯分析法

分析了相關的資料，并對問卷調查的結果進行了研究和分析，最后從其中得出結果。

2.3 研究內容

本論文以Z市S縣小學生參加體育舞蹈學習現狀為對象，主要采取文獻資料法、問卷調查法、分析法等方法，調查了S縣兩百多名學生和老師，希望能夠對S縣體育舞蹈學習的情況有一個全面、客觀的了解，并深入的分析了影響S縣少兒體育舞蹈發展的原因，提出了該縣體育舞蹈發展中存在的一些問題，并針對這些問題提出了一些解決辦法。

3 調查與研究結果分析

最近幾年以來，S縣的體育舞蹈發展比較快，成績喜人，各種培訓機構也看到了這一商機開始出現，參加體育舞蹈培訓班的學生數量也在日益增加。在此次調查研究的過程中，走訪了4所小學的7個體育舞蹈訓練班的部分學生及教師，發放了大量的調查問卷，整理完問卷對結果進行了分析。

3.1 體育舞蹈學習者動機分析

隨著體育舞蹈的廣泛發展與傳播，體育舞蹈的優勢也逐漸顯現出來。為了讓我國的體育舞蹈發展緊跟國際水平，我國許多高校都逐漸設立了體育舞蹈專業，并廣泛招募體育舞蹈的優秀人才。盡管現在社會上許多家長都支持孩子去參加業余培訓班，但學習目的究竟是真的喜愛還是為了打發時間，這些都需要我們去研究與探討。所以，筆者通過相關的調查問卷的分析結果，得出了下面幾個結論。

表3 選擇學習體育舞蹈這個項目的原因（N＝200）

通過表3可以看出一些基本發展情況，在學習體育舞蹈的學生當中，因對體育舞蹈感興趣的學生占了將近一半，父母安排占三成，對于參與舞蹈學習無所謂的也占不到兩成，把體育舞蹈當成專業學習的更是不到一成。由此可以看出，體育舞蹈在我國的發展依舊是較為淺顯的，跟國外比起來還是有顯著差異。

3.2 師資結構分析

師資力量是決定體育舞蹈學習現狀的重要影響因素。根據調查問卷分析發現學校的教師大都是編制外的，流動性很大。這些老師當中，有很大一部分都是和學校簽訂的合同來進行雙向選擇。這種聘任制的老師穩定性比較差，尤其是在深入調查的過程當中，發現教師的整體素質都不是很高。

表4 從教教師的學歷情況（N＝20）

表5 教師在大學中所學習的專業情況（N＝20）

從表格上的數據我們可以了解到，現任體育舞蹈教師中，有一半多的教師并不是專業出身的，接受過專業訓練的體育舞蹈教師只占三成，相關專業的有大部分，占據總數的六成以上，與所教專業不沾邊的教師只占百分之五，因此可以看出教師的專業水平尚可。

還有一部分的教師雖然說專業素質過硬，但是教學能力偏低，思想政治素質不過關，教條主義嚴重，上課時的教學方法比較老套，所以導致了課堂氣氛不積極，降低了學生們學習的積極性。而且大部分培訓機構都不提供深造的機會，所以這些教師提高能力的機會很少，知識的更新換代完全憑借自學。并且，還發現一個現象，教師之間缺乏溝通，交流不夠，對于教學活動的開展也有不利的影響。

3.3 教學條件現狀分析

體育舞蹈的訓練離不開標準的形體房以及標準舞場，但是在這次的調查當中發現有這些條件的培訓機構和學校非常少。除此之外，還有一些小培訓機構和學校的教學設施不過關，差距較大，甚至是直接就在水泥地進行教學，更有的學校還占用空地，教學地點不固定，時常更換。這些都不利于學生的學習。

表6 小學體育舞蹈運動開展的形式（n＝7）

調查顯示，開設體育課程的門類分別為興趣班、選修課、代表隊，教師表示，以興趣班的形式進入學校，更容易被學生和家長所接受，而選修課也是一種嘗試的方式。受訪教師表示，學校代表隊的形式，是體育舞蹈選拔式教學的重要方式，通過 “校隊” 形式的教學，教師更容易管理隊伍，而 “校隊” 的形式，更能夠激發學生練習的熱情和斗志，其魅力將被逐漸發掘。

表7 練習次數與每次上課時間（n＝7）

在7個調查的班級中，每周一次訓練的有4個班級，占到總數的57.1%，占據主要部分。一周兩次的有2個班級，占總數的28.6%，一周三次的有1個班級，占總數的14.3%。在每節課程的時間上，最多的是一次60分鐘，其次為40分鐘，時間上只有這兩種上課方式。對教師進一步的交談了解到，所有教師都認為一周一次的頻次過低，需要增加到一周兩次或者三次為宜，每次訓練的時間以90分鐘為宜，而教師也表示，學校代表隊是她們心中的理想的開展體育舞蹈的形式。

表8 場地狀況調查（n＝4）

調查顯示，受調查的4所小學中，均有體育舞蹈的訓練場地，同時，有3所有專業的訓練場地，有2所滿足訓練的需求。體育舞蹈根據項目的特點，在硬件上，需要光滑的木地板、大面積的鏡子、拉桿、音樂播放機、投影儀、鞋架等基本配置。在基礎設施基本完整的情況下，才能保證教學的順利進行。可以看出，4所學校中有2所都需要在場地設施及訓練環境上加強改進。

在教學任務完成以后，一般情況下應當對教學結果進行檢測，但是大部分教師卻沒有檢測的這個環節，沒有一個比較合理的反饋機制，導致不能充分的了解學生的學習情況，很多學生沒有學會，或者學得不標準都得不到及時的糾正在S地區的一些小學調查時發現，盡管說基本所有的學校都有體育課，但是專門的體育舞蹈課程還是比較少見的，大部分學生都是由于興趣自愿選擇學習。

4 結論

1.教師方面：主要還是以女教師居多，年齡年輕化，整體受教育水平較高，但大都是編外人員，從而穩定性較差，人員流動性大。

2.學生方面：學生多以四、五、六年級為主，女生為大多數，男生較少，參加體育舞蹈在個人興趣方面占據著比較大的比例，大多數學習者之所以選擇學習體育舞蹈一方面是因為自己喜歡，另一方面是由于家長原因。學習的主要目的就是要培養學生的藝術氣質，使形態更加優美。

3.場地方面：場地基本夠用但是設備不全，滿足不了需求。沒有專業性的體育舞蹈場地。雖然體育舞蹈自身魅力大，但還是影響了體育舞蹈的發展前景。

5 建議

1.通過調查發現，在Z市S縣小學生體育舞蹈的教師隊伍整體素質不容樂觀，所以需要把大量的精力來放到完善體系和提高教師的素質方面。

2.相關的主管單位在對培訓機構的管理方面應當進一步加強，在培訓機構審批過程中就應嚴格把關，提高少兒培訓班的營業標準。對從業教師進行資格審查，及時清除專業不過關的教師。對于已經營業的培訓機構也要定時考察，及時整改。給學生創造一個良好的學習環境。

3.為了能夠保障小學生能有一個科學規范的訓練環境，培訓機構應當建立一個完善的教學體系，對教學內容加以規范，提高教師的素質。在教學大綱方面可以進行統一，制度一致的教學內容，這樣可以使教學工作開展得更加順利，避免 “放羊” 的現象出現。

通過以上的一些調查數據分析和對這些問題的總結，希望能夠為培養小學生體育舞蹈人才盡一份綿薄之力，以小學生的身心發育特點作為基礎來制訂有效合理的方法進行教學，為體育舞蹈人才的培養輸送新鮮的血液。