借助信息化推動西城教育優質均衡發展

仲玉維

以教育信息化支撐引領教育現代化，是新時代我國教育改革發展的戰略選擇。“十四五”時期，北京市西城區教育信息化的主要目標是繼續落實《教育信息化2.0行動計劃》《西城教育現代化2035》提出的總體要求，構建新一代基礎網絡和智慧教學環境，提升干部和師生信息素養，推進理念更新和教學模式變革，打造基于互聯網、大數據、區塊鏈和人工智能等新技術的“互聯網+教育”管理服務平臺，支撐教育部門、學校及師生的全場景教育應用需求。

記? ? 者：西城區是首都功能核心區，教育底蘊豐厚。2020年的新冠肺炎疫情給教育帶來了較大沖擊，信息技術在育人方式、教學模式、教育均衡等方面的作用凸顯。西城區在疫情期間利用信息技術保障教育教學方面有哪些特色經驗和做法？

趙蓬欣：“十三五”以來，在西城區委、區政府的正確領導下，西城區教育信息化快速發展，網絡基礎設施保障充分，信息化教育裝備不斷更新換代，西城教育研修網、線上學習平臺、英語聽說訓練、高清播放系統、排選課和電子班牌系統、招生考試系統、職工人員信息庫等一批信息化應用和設備投入使用，優質數字教育資源不斷豐富，獲取渠道更加便捷。學校的校長和老師們順應時代發展，精心實踐，有力保障特殊時期停課不停學和常態化教學，促進教育優質均衡發展和教育治理現代化。

2020年，在抗擊疫情的戰役中，北京市西城區委教育工委、區教委堅決貫徹落實黨中央決策部署和市區防控要求，聚焦疫情防控這一“重中之重”的大事，在堅持“健康第一、面向全體、五育并舉、自主發展、家校協同”總體要求的基礎上，積極謀劃、主動作為、精準施策，研究創設載體，建立區級平臺，服務師生發展，取得了階段成效。

西城區面對疫情挑戰的危機，抓住教育改革發展的契機，明確以提高服務保障品質、實現線上線下雙線并行的目標定位，研究形成了以建立區級平臺為依托，以建設“五育”并舉課程體系為突破口，以信息技術與教育教學深度融合為著力點，以改進教與學方式、探索線上線下混合教學為重點的推進策略。

為此，區級層面整體規劃、統籌資源，成立了以西城區兩委主要領導為組長的領導小組，下設課程資源建設與指導工作組、線上學習平臺建設與指導工作組和保障工作組，整合了行政管理部門、教育研修部門、技術支持部門的力量，聯動了教育內部與社會力量，構建了行政統籌、教研支撐、技術支持的協作運行機制，為西城區學校主體參與，教師、學生、家長高效使用提供了有力支持。

記? ? 者：注重整體部署，才能扎實有序推進下一步的行動。西城區在加強資源共享與經驗交流以及統籌各校教育教學資源方面是如何做的？在線上學習平臺建設上有哪些具體做法？

趙蓬欣：以疫情期間的線上學科教學方面為例，我們加強了資源共享與經驗交流，統籌各校教育教學資源。為有合作關系的北京市6區8所學校7969名師生提供“西城區線上學習平臺”使用權限，共享英語學科教學資源。2020年4月，正值疫情期間，學生居家學習，基于家長最急需和最關注的問題，率先開創了“西城校長講家教”網上課堂，邀請區內特級校長和優秀校長代表，分學段進行為期三周的網上課程推送，一共9節課。

區域層面，我們研究制定了多個文件，為學校在疫情各階段以及后疫情時期開展教育教學工作提供了政策依據與具體指導。各學校依據區級方案，依托區級平臺，立足本校實際，整合市、區、校三級課程資源，研究制定校級方案，扎實有序推進教育教學工作，促進學生德智體美勞全面發展。

立足“供給保基本、課程全覆蓋、學習促自主”，建設“西城區中小學線上學習平臺”，通過“1320”區級平臺運行機制建設，保障了平臺運行的流暢。“1”即“一個平臺”，全區所有師生只通過這一個平臺就可完成線上學習;“3”即“三家網絡支持單位”，挑選了三家網絡支持單位分別承擔“西城區中小學線上學習平臺”的一個子系統，并嚴格要求“不收費、不植入廣告、不收集學生信息”;“2”即“兩次分流”，為避免因登錄師生過于集中而出現資源下載、視頻播放等不流暢的現象，將師生進行了兩次分流，分別登錄由三家網絡支持單位支持的分系統，互不干擾，錯時學習;“0”即“0信息泄露”，師生僅通過隨機下發的登錄賬號和密碼就可以自主登錄進行學習，不留下任何個人信息。

記? ? 者：西城區多年來一直堅持“五育”并舉，堅持“辦好每一所學校，發展每一名學生，成就每一名教師”的理念，全面發展素質教育，形成了高端優質均衡的教育生態。依托現有資源、借助線上平臺，“五育”并舉的課程體系是如何建設的呢？

趙蓬欣：我們挖掘整合資源，集中西城教育研修學院、西城教科院、校外教研室、職業教育學校等專業力量，為不同學段、年級的學生設計“五育”并舉的素質教育課程體系。小學課程以板塊方式呈現，學習內容涵蓋德智體美勞各方面，共設計了心靈萬花筒、語文百花園、思維新天地、英語加油站、健康做兩操、運動快樂多、藝苑風景線、巧手樂實踐、合格小公民等九個模塊。中學課程以菜單形式呈現，包括居家生活學習指導、運動與健康、勞動教育、閱讀指導、綜合實踐等多學科內容，還面向中學非畢業年級開設40余節科技創新課程，受到廣大學生喜愛。我們特別關注了疫情期間心理健康、親子關系、勞動教育、健康習慣等教育重點，堅持每周一節居家學習生活指導課，每天一節體育課。

2020年2月17日—7月10日，區級平臺共提供中學線上課程2602節，小學線上課程1059節，為市級平臺提供中學線上課程461節，小學線上課程311節（含英語140節）。其中，專門為中小學生定制了10門綜合實踐課程，結合居家生活開發了涉及家政、廚藝、非遺類等近30節的勞動教育課程。

“五育”并舉的課程體系，優秀教師的云端聚集，品質課程的精彩呈現，方便簡潔的操作，滿足了師生的使用需求。平臺課程體現了豐富性、突出了實踐性、注重學科內容的貫通整合等特點，學生有興趣有收獲，教師可學習可研究，實現了幫助學生學習知識、梳理知識、指導學法、拓寬視野、提高能力的作用，引領了教師專業成長，促進了家校協同育人。

記? ? 者：教育信息化最終將在推動育人方式轉變上發揮獨特作用。我們的線上學習平臺正在發揮著哪些功能，并起到哪些作用？

趙蓬欣：在線教育是未來教育的重要方式，不斷促進信息技術與教育教學融合應用，探索信息化背景下育人方式和教研模式等重要變革，積極推進“互聯網+教育”發展，既是補足西城教育發展短板，也是促進教育公平、提升教育質量的現實任務，西城教育要在“專遞課堂”“名師課堂”“名校網絡課堂”“家長學校”等應用領域積極探索，發揮西城教育資源優勢，借助信息化力量，推動西城教育優質均衡可持續發展。

我們的區級平臺是學生成長的加油站，激發了學生學習的主動性。區級平臺優質開放、平等共享、集約便捷的優勢得以展現，學生根據自身需求，可以采取多用戶端（電腦、手機、平板）登錄;平臺不受時空約束，可以任意選看回看;在觀看過程中，可以根據使用者需求暫停或倍速。學生普遍能夠主動完成學習任務，并將作品或學習任務單上傳教師審閱。遇到疑難問題亦可及時主動尋求教師或同伴互助。我區小學各年級學生平均學習時長約為每日1小時，平臺使用率高，效果較好。

區級平臺是教師交流的課例場，增強了教師研究的自覺性。平臺高質量的課程，展現了西城區先進的教學理念和優秀教師的教學功底，是寶貴的學習資源。教師們和學生一起收看課程，利用好線上豐富的資源，開展線上答疑、個性化學習、小組互動探究、個別輔導。學校組織教師利用教研時間，分享課例、交流啟示、碰撞思想，在學習、研討中開拓教學視野，豐富教學理念，促進專業成長。

區級平臺是家庭教育的助推器，提高了家校共育的凝聚力。一方面，平臺課程為家長提供了了解孩子、助力孩子學習的抓手，家長們利用業余時間，登錄平臺了解學習內容與進程，陪伴孩子一起閱讀學習，一起鍛煉游戲，一起動手操作，督促孩子完成相關任務，增進了彼此之間的情感。“西城校長講家教”網上課堂，讓課程內容講在家長需要處、說進家長心坎里。區級平臺家長學校的云課堂必將幫助到更多的家長更新教育觀念，形成健康和諧的親子關系，真正實現家校社攜手，共促學生全面健康成長的育人格局。

記? ? 者：您認為借助信息化手段，在改變學生學習、家校共育、教育教學方式，從而有效推動教育優質均衡發展方面有什么樣的作用？

趙蓬欣：自區級平臺建成投入使用以來，始終本著“邊建設邊改進，能優化重提升，思長遠促發展”的原則，努力從區級層面進一步規劃設計，優化功能，力求在現有平臺的基礎上瞄準發展契機，借勢借力而為，加速平臺升級，服務教育發展，并于2020年7月啟動了“北京西城數字學校”的建設工程。

滿足學生高質量個性化學習所需。在分析本區教學優勢和資源現狀的前提下，計劃通過持續優化，全面建設三大類課程，將全學段、全學科課程同步上線，且逐年按比例更新，著力打造優質學科課程、精品區域選修課程，推出各類專題課程，努力構建“五育”并舉、全面育人的教育教學體系，推動常態化線上線下相結合的學習系統，實現大規模因材施教。

促進家校共育新理念高水平發展。面對社會轉型期，我區家長學校網上課堂在數字學校的呈現，力求在家校共育體制機制建設方面有所突破，期待通過云課堂更好地促進區域家教課程體系、網絡體系、育人體系等方面的新發展。

通過大數據管理更好地改進教育教學，促進師生成長。依托學生學習數據和教學行為數據的積累，建設教育大數據平臺，推進智慧教育建設。整合打通區域教研平臺和線上學習平臺，兼容打通學校的各種平臺，實現平臺統一，集約管理，設定權限，共建共享，共同發展。

疫情未過，未來已來，在新形勢、新技術條件下，我們將以“西城數字學校”建設為新契機，轉型升級，打造完善穩定、安全規范的西城教育云平臺，努力探索實踐教育大數據和人工智能等技術手段在改進教學、優化管理、提升績效方面的創新實踐，努力朝向運用新技術打造智慧管理的目標邁進。