從傳播學的角度探討高校如何做好網絡意識形態工作

練露

【摘要】意識形態工作是黨的一項極端重要的工作，高校作為意識形態工作的主陣地，必須嚴格做好此項工作。本文從傳播學的角度出發，基于傳播過程中的傳者、媒介、受者、傳播內容和傳播效果，提出了高校如何做好網絡意識形態工作的對策，以營造風清氣正的高校網絡空間，培養合格的社會主義建設者和接班人。

【關鍵詞】傳播學;網絡意識形態工作;社會主義人才培養

意識形態工作不僅關乎黨和國家的形象，更為關鍵的是對于維護國家的基本政治制度起著舉足輕重的作用。做好意識形態工作對于國家的繁榮昌盛、經濟社會的發展，乃至于人民的生活幸福都有著極為重大的意義。而高校向來是人才和智力的聚集之地，各種思想在這里匯集和碰撞，加之擔負著培養社會主義建設者和接班人的重任，因此高校不可避免地成為意識形態工作最為關鍵的前沿陣地。

意識形態的傳播主要依靠傳播媒介來實現，其傳播規律自然也遵循傳播學當中信息的傳播過程。這一傳播過程主要包括傳者、媒介、受者、傳播內容和傳播效果，本文從以上角度出發，對互聯網時代高校如何提升網絡意識形態工作作出以下探討。

一、傳者

傳者是意識形態的主要傳播主體，必須肩負好主流意識形態傳播、引導網絡輿論的艱巨重任。要履行好這一責任，高校首先要加強意識形態隊伍建設，堅決擁護黨對高校意識形態建設的主體領導地位。隊伍的建設包括領導班子和干部隊伍建設，以及基層黨員隊伍的建設，以不斷鞏固加強黨在高校意識形態工作中的核心領導地位。其次要培育一批政治敏銳度高且能熟練掌握網絡信息技術的、專業的意識形態工作隊伍，其中包含以輔導員為主的學生思想政治工作隊伍、官方新聞媒介平臺運營隊伍、師生輿情員隊伍以及校內外專家學者擔任的網評員及意見領袖隊伍等。同時要通過業務培訓和經驗學習等方式，切實提升隊伍成員的理論素質和實踐水平，使其主動適應網絡意識形態工作的新要求，實時把握網絡及現實新聞動態，從而更好地宣傳主流意識形態、引領正確的輿論導向。

二、媒介

媒介是意識形態傳播的重要載體，網絡的出現打破了傳統媒體的話語壟斷地位，其開放、民主、自由和互動的特性給予了大眾及各方充分表達意志的機會。因此，在新的歷史形勢下，高校必須充分掌握網絡媒介傳播方式，通過積極搭建網絡媒介平臺，快速爭奪話語權，搶占主流意識形態傳播的制高點。具體而言，高校要強化陣地意識，建設好立體的網絡治理平臺矩陣，包括官方網站、QQ、微信及微博在內的官方媒體，校內意見反饋平臺包括校長信箱、BBS論壇、網絡留言區、網絡教學課堂以及多元互動的新興平臺，如抖音、B站等，同時還可通過和其他媒介包括其他高校媒介、新聞媒介、政府媒介等互動以進一步提高本校意識形態宣傳的影響力。

三、受者

高校網絡意識形態宣傳的受者主要是廣大的高校師生，特別是大學生以及部分社會公眾。因此，在進行意識形態宣傳的時候，為達到良好的傳播效果，務必充分考慮受眾的特點，用受眾的思維方式進行思考以創新宣傳教育的手段和方法，注重針對性，精準發力。高校網絡意識形態工作要從過去的一元單向獨白轉變為多元互動對話，改變灌輸式的表達，采用具有親和力和感染力的嵌入式表達，達到春風化雨般潛移默化的效果。此外，宣傳教育時要采用學生喜聞樂見的方式，深入大學生日常學習生活空間及認知體系框架中，以豐富多彩的信息傳遞方式、平易近人的傳播語言和有理有據的論證，適當情況下圖文并茂，引導他們解構偏離的和錯誤的世界觀、價值觀和人生觀，形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，并且還要注重培養他們的辯證思維和鑒別能力，使其能夠自覺過濾低質量信息、抵制錯誤思想和言論，堅定并加強對于主流意識形態的認同，真正做到意識形態教育入耳、入腦、入心。

四、傳播內容

傳播內容要堅持馬克思主義理論的指導地位，同時還要注意聯系當前社會經濟生活特別是高校的發展實際，使馬克思主義在與實踐的結合中煥發活力，并且通過理論創新不斷提升馬克思主義指導思想的理論魅力，增強其對高校師生的吸引力和輻射力。首先，在網絡空間中建設好馬克思主義宣傳教育陣地是高校意識形態工作的首要任務，要集結各方力量，利用多個網絡傳播媒介平臺，旗幟鮮明地開展馬克思主義理論、習近平新時代中國特色社會主義思想科學體系和中國夢等積極向上充滿正能量的主旋律宣傳教育。同時還要切忌空泛說教式的理論堆砌，要聯系實際，包括塑造身邊的榜樣等，以及設置校園熱點和社會焦點話題，用正確的觀念和思辨的方式有力地進行分析解讀，激發學生的興趣和共鳴，引導學生自覺認同并主動傳播主流意識形態和價值觀念。其次，高校在集中力量發出主旋律聲音的同時，也不應忘了對其他聲音和言論進行監管把關。對于網絡平臺特別是官媒上的言論信息絕不能放任自流，而是要對失范和錯誤言論進行積極監管，及時疏導，避免師生受到不良信息和錯誤論調的影響，快速扭轉勢頭并正確引導思想價值導向。最后，對于可能發生的輿情事件，要主動出擊，做好風險防控。要建設好校內意見反饋平臺，同時建立起以輿情員為主的層層信息反饋體系，主動聽取意見、發現問題和可能存在的風險，予以及時干預解決。

五、傳播效果

對于意識形態工作的傳播效果，要建立意見收集反饋機制和評價機制，定期分析工作中存在的新問題、新情況，總結有效經驗，改進不當做法，為學校黨委和領導層更好地做出科學研判和進行頂層設計提供理論和事實依據，從而更好地將網絡意識形態工作提升一個新臺階。

高校除了要從各個方面做好網絡意識形態工作，還應根據國家網絡法律法規，立足本校制定相應的規章制度，為網絡意識形態工作保駕護航。要運用法治思維，提高意識形態領域的違法違規成本，進一步凈化高校網絡空間。要建立起網絡意識形態安全責任制，明確校內各級黨組織和各部門的網絡宣傳及管理責任，責任到人，做到“守土有責、守土負責、守土盡責”。要真正把網絡意識形態工作作為“黨的一項極端重要的工作”來抓嚴抓好，營造風清氣正的高校網絡空間，形成向上向善的網絡生態，培養出合格的社會主義建設者和接班人，同時要為國家社會的繁榮發展積極傳遞正能量，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

參考文獻：

[1]蘇詠喜，閻占定.網絡時代高校意識形態工作面臨的挑戰及其應對[J].學校黨建與思想教育，2015（8）.

[2]韓影.新媒體視域下加強高校學生網絡意識形態教育的效能與路徑分析[J].中國多媒體與網絡教學學報，2020（5）.

[3]劉佰龍，武嬌娜.新時代大學生網絡意識形態安全教育的審視與思考[J].高教學刊，2020（17）.

[4]魏曉文，邵芳強.論網絡背景下的高校意識形態安全建設[J].思想教育研究，2014（6）.

[5]王斌，肖光榮.習近平關于網絡意識形態安全建設重要論述的四個維度[J].廣西社會科學，2020（3）.

[6]王華彪，陳莉娜，劉曉慧.“互聯網+”背景下高校意識形態工作“三權”研究[J].學校黨建與思想教育，2020（6）.

（作者單位：成都大學）