新時(shí)代背景下小學(xué)新勞動(dòng)教育的思考與實(shí)踐

丁水法 田亞飛

從一次閑聊談對(duì)勞動(dòng)意義的新體會(huì)。有一天，老師們?cè)谝黄鹩懻撘粋€(gè)看似很無(wú)聊的話題：未來(lái)有一天我們可能連講解“臭氣”這個(gè)概念都需要進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)了，因?yàn)殡S著社會(huì)的不斷發(fā)展，很多東西都與從前不一樣了。但是我發(fā)現(xiàn)我們對(duì)孩子們的要求還是和從前一樣，我們覺(jué)得他們應(yīng)該跟我們接受相同的教育。勞動(dòng)教育也是如此，我們希望孩子們真正地參與勞動(dòng)，但孩子們不會(huì)操作，沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有興趣。我由此意識(shí)到：孩子們?cè)谖覀兊那懊妫皇呛竺妗Ｋ麄兊乃季S中沒(méi)有我們過(guò)去的痕跡，他們也不需要這樣的痕跡，一切都是成人思維在作怪。勞動(dòng)在本質(zhì)上是解放人的重要手段，而不是奴役人、禁錮人、懲罰人的工具。

從一所學(xué)校談對(duì)勞動(dòng)教育的新認(rèn)識(shí)。前段時(shí)間，我去一所小學(xué)開(kāi)會(huì)，看到學(xué)校很積極地開(kāi)展勞動(dòng)教育，孩子們也確實(shí)在參與，比如：孩子們把美麗的笛聲吹給蔬菜聽(tīng)，教師給孩子們講二十四節(jié)氣中蘊(yùn)含的勞動(dòng)文化等等。但我總覺(jué)得這并不是孩子們真正需要的勞動(dòng)教育，而且每個(gè)地區(qū)、每個(gè)孩子需要的勞動(dòng)教育也各不相同。最近，勞動(dòng)教育在每所學(xué)校都轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)，幾乎到了“非勞不談”的地步，而且都卓有成果，課題、論文全面覆蓋，但開(kāi)展的是不是真正的勞動(dòng)教育尚值得商榷。

從一棵橘子樹(shù)被摘完談對(duì)勞動(dòng)教育的反思。我們校園中的一棵橘子樹(shù)結(jié)了很多橘子，后來(lái)橘子都被摘完了。據(jù)了解，大家摘橘子的原因是好奇橘子好不好吃。摘橘子成為部分人主動(dòng)參與的一種勞動(dòng)。我們?cè)倏炊鞲袼龟P(guān)于勞動(dòng)的論述：“生產(chǎn)勞動(dòng)給每一個(gè)人提供全面發(fā)展和表現(xiàn)自己的全部能力即體力和腦力的機(jī)會(huì)，這樣，生產(chǎn)勞動(dòng)就不再是奴役人的手段，而成了解放人的手段。”重點(diǎn)在于解放人，而不是強(qiáng)迫人。勞動(dòng)教育需要回歸自然，就像大家主動(dòng)摘橘子一樣。

我由此想到，小學(xué)校園中的勞動(dòng)教育，應(yīng)與智育、美育、體育、德育緊密相連，應(yīng)是孩子們喜歡參與的一種美好的探究活動(dòng)。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)新時(shí)代勞動(dòng)教育時(shí)應(yīng)該更多地考慮孩子們的立場(chǎng)、孩子們的視角和孩子們的身心發(fā)展特點(diǎn)。

為此，我校在推進(jìn)新勞動(dòng)教育方面采取了以下措施——

基礎(chǔ)性勞動(dòng)：在日常生活中完成的勞動(dòng)，需要學(xué)生在家庭中完成，由學(xué)校倡導(dǎo)、家長(zhǎng)主導(dǎo)和指導(dǎo);在學(xué)校生活中完成的勞動(dòng)，由教師指導(dǎo)、學(xué)生參與、師生共評(píng)，如飯后的碗筷整理、教室衛(wèi)生打掃、垃圾分類(lèi)等;在家校合作中完成的勞動(dòng)，如包餃子、做面點(diǎn)之類(lèi)的親子參與式勞動(dòng)，校園農(nóng)場(chǎng)摘菜及之后的炒菜，校園工場(chǎng)中舉辦的親親加工坊系列活動(dòng)等。

探究性勞動(dòng)：與科學(xué)學(xué)科結(jié)合，設(shè)立動(dòng)物飼養(yǎng)角、植物種植角、海模池、污水處理裝置等;與美術(shù)人文工程學(xué)科結(jié)合，設(shè)立農(nóng)具文化博物館、班級(jí)博物角、陶藝創(chuàng)意區(qū)等;與信息學(xué)科結(jié)合，設(shè)立智慧互動(dòng)課程、機(jī)器人編程課程等。讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中勞動(dòng)。

拓展性勞動(dòng)：與國(guó)際博覽中心結(jié)對(duì)，招募校園小導(dǎo)游;與北大信息技術(shù)研究院合作，培養(yǎng)校園小發(fā)明家;與浙江體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院搭檔，舉辦多項(xiàng)體育比賽;與錢(qián)江電視臺(tái)聯(lián)手，創(chuàng)建校園電視臺(tái)等。

以上是我校摸著石頭過(guò)河、在探索中逐漸推進(jìn)的勞動(dòng)教育活動(dòng)。我們基于對(duì)新勞動(dòng)教育的理解，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“勞動(dòng)中培養(yǎng)意志品質(zhì)、勞動(dòng)中促進(jìn)審美能力、勞動(dòng)中學(xué)到技能知識(shí)、勞動(dòng)中提升情感體驗(yàn)、勞動(dòng)中促進(jìn)溝通交流、勞動(dòng)中加強(qiáng)安全意識(shí)、勞動(dòng)中感悟人生價(jià)值”的培養(yǎng)效果。我們認(rèn)為，勞動(dòng)不是目標(biāo)，而是促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)的一種方式、提升教師們執(zhí)教能力的一種途徑、幫助家校合作融通的一種手段。我們衷心希望每個(gè)孩子都能遇見(jiàn)最有意思的勞動(dòng)教育，在勞動(dòng)中遇見(jiàn)更美的自己。

（作者單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

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