剪刀的暢想

郭海洲

幼兒日常生活中常見的物品是很好的繪畫題材，更是他們樂于表現的對象。幼兒經常畫一畫身邊熟悉的東西，可以培養他們從生活中發現美，創造美的能力。

做手工剪紙時用到的小剪刀，對于孩子們來說并不陌生，可以說是他們特別熟悉的工具。課堂上教師發給每位幼兒一把小剪刀，讓他們拿在手中仔細觀察，引導他們說一說剪刀是由哪幾部分組成的？各部分都是什么樣子的？各部分像什么？孩子們爭先恐后，回答得非常熱烈?！暗度小⒌栋咽?，還有固定刀片的螺絲……”“其中一個刀柄像字母D”“打開的刀刃像燕子的尾巴”……

隨后教師讓大家把剪刀隨意擺放在桌子上，或立、或倒、或傾斜。每位幼兒擺好各自喜歡的角度。教師問：“你這樣擺放的剪刀看上去像什么？我們可以聯想到什么？你能不能為它添加一個有趣的故事情節？”教師要提醒幼兒在觸碰剪刀的時候不要傷害到自己和其他人。

由于在本課中剪刀是主體物，所以教師提醒幼兒要把剪刀畫大。另外，幼兒寫生并不要求如實地描畫實物，眼前的剪刀更多的是作為他們創作的參照物，起到刺激視覺的作用，絕大多數幼兒可以根據自己對剪刀的認識和感受表現出他們想象的形象符號。教師要對幼兒的想法進行及時的鼓勵。

藝術的表現是多樣性的，幼兒把喜歡的內容、感興趣的情節融入到畫面中：有的剪刀變成了建筑，透過窗戶可以看到人們的生活場景；有的剪刀變成了潛艇，在海底深處與魚兒做伴；還有的剪刀變成了大樹，形態各異……孩子們各種各樣的想法躍然紙上，有的孩子還把自己畫入畫面中扮演其中的角色。每個孩子的視覺感知力、形象記憶力和想象力不同，我們教師千萬不能用一把尺子去衡量孩子們純真的作品。