重慶市大學生體質健康測試研究

◇重慶大學體育學院 馮俊杰

為了探究重慶市大學生體質健康測試狀況，本文采用問卷調查法、文獻資料法、數理統計法、訪談法對重慶市大學生體質健康測試進行調查研究。調查發現，重慶市大學生體質健康測試中存在學生的認知度不高、體質健康測試對學生的激勵作用較小、宣傳效果不佳、缺少監督管理等問題。對此本文建議構建體質健康信息傳遞渠道，將體質健康測試與公共體育課程相結合，邀請學工部參與體質健康測試監督管理，并將體質健康測試納入各高校的二級學院/系考核評價指標。

體育承載著國家強盛、民族振興的夢想[1]。習近平總書記高度重視體育工作，強調體育強國夢與中國夢息息相關，把健康中國建設作為中國夢的重要支撐。他還指出，身體是人生一切奮斗成功的本錢，學生要注意加強體育鍛煉，同時家庭、學校、社會都要為學生強健體魄創造條件[2]。2016年10月25日,中共中央國務院印發《“健康中國2030”規劃綱要》，明確提出要完善體質健康監測體系，開發應用體質健康監測大數據，開展運動風險評估[3]。因此，本文將對重慶市大學生體質健康測試進行調查分析，探究重慶市大學生體質健康測試狀況，提出參考建議。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

重慶市大學生體質健康測試。

1.2 研究方法

文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、訪談法。

2 研究結果與分析

重慶市大學生體質健康測試中存在的問題如下所示。

（1）大學生對體質健康測試的認知。

2014年，我國教育部印發了《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》，目標是促進學生體質健康發展，激勵學生生積極進行體育鍛煉[4]。通過對重慶市大學生的調查，對于體質健康測試的認知情況如表1所示，有24.4%的大學生不了解體質健康測試的真正意義，他們參加體質健康測試是為了服從學校的工作安排，配合老師工作。42.8%的大學生對體質健康測試的了解表現為一般，大學生把體質健康測試視為一次身體測試，對于隨后的數據處理，探究大學生體質健康的突出問題并要擬定干預措施，他們并不了解。對體質健康測試非常了解的僅占18.2%，還有12.6%的大學生對體質健康測試表現為不在乎。由此可以看出，目前重慶市大學生對體質健康測試的認知程度不高。

（2）體質健康測試的對大學生的激勵作用。

表2 體質健康測試對大學生的激勵作用調查

激勵大學生進行體育鍛煉是體質健康測試重要目標，本文通過調查得知，現階段體質健康測試對大學生參加體育運動鍛煉的激勵作用不明顯。調查數據顯示，53.9%的大學生認為體質健康測試對于個人參加體育運動鍛煉沒有激勵作用，31.4%的大學生認為體質健康測試對個人激勵作用較小。他們參加體育鍛煉是出于運動興趣愛好，沒有根據體質健康測試進行針對性的運動鍛煉。只有14.7%的大學生認為體質健康測試有較大激勵作用，他們根據測試中個人的弱項進行針對性運動鍛煉。

（3）學校對體質測試的宣傳方式及宣傳效果。

表3 學校對體質健康測試的宣傳方式調查

通過對重慶市部分高校的調查得知，73.6%的大學生認為學校的體質健康測試主要是通過體育教師宣傳推進。大一和大二的學生，每學年要上體育與健康課程，體質健康測試是由體育教師隨堂進行。因此，關于體質健康測試學生們更多的是從體育教師獲取信息，并在老師的指導下進行測試。大三和大四的學生不再上體育課，是由學校統一時間段安排體質健康測試。認為學校利用班會和網絡媒體進行宣傳的學生分別占31.4%和26.4%。班會和網絡媒體主要向學生通知體質測試的基本信息，缺少對于測試規范、測試紀律等宣傳。

表4 體質健康測試宣傳效果調查

通過調查學校對體質健康測試的宣傳效果發現，有20.8%的學生認為學校對體質健康測試的宣傳效果較大，有52.4%的學生認為學校對體質健康測試的宣傳效果較小，還有26.8%的學生認為學校對體質健康測試的宣傳沒有效果。宣傳效果不佳，學生對體質健康測試沒有全面的正確認識，對體質健康測試沒有充分的準備，測試的各項數據不真實，測試結果也無法引起學生對個人體質健康的重視。

（4）體質健康測試過程缺少監督管理。高校學生體質健康測試工作需要學校各相關職能部門的協調配合共同完成。然而,在調查的重慶部分高校的實際體質健康測試工作中，應該由學工部、輔導員或者校醫院承擔的相關工作（比如宣傳、組織、認定是否有相關疾病以及缺勤等）直接被忽視，最終只有體育部門來負責完成，這樣就給體質健康測試工作帶來了不利影響。首先，體質健康測試工作人員的職責沒有即時監督，使工作人員懷有應付心理，操作不規范。第二，學生的身份信息和成績真實性沒有嚴格把控，就出現了找人代測、成績虛報等問題。第三，測試過程缺少有效的組織管理，導致測試流程不能有序進行，測試時間過長，學生身體狀態逐漸下降。

3 對策

3.1 構建體質健康信息傳遞渠道

學生體質健康監測站可研發“大學生體質健康APP”，依據本地區大學生體質健康測試數據分析學生的體質健康情況，發現學生身體弱項，擬定針對性的措施。通過“大學生體質健康APP”向學校、家長和學生個人傳遞全面的體質健康相關信息。引起學校體育教師對學生體質健康的科學指導、家庭對學生體質健康的正確關注、學生對個人體質健康的清楚認知，激勵學生進行體育運動，改善體質健康弱項。

3.2 體質健康測試與公共體育課程相結合

每學年進行1次體質健康測試和2次公共體育課程考試，學生的體育成績可由30%體質健康測試成績和70%的公共體育課程成績組成。以此引起大學生對體質健康測試的重視。建議高校每學年秋季進行體質健康測試，隨后可根據測試數據分析學生的體質健康狀況，提出針對性干預措施，指導學生進行有效鍛煉，這樣有利于幫助學生逐步改善體質弱項。下一學年秋季再次測試，可看出學生的進步。

3.3 學工部參與體質健康測試監督管理

體質健康測試關乎大學生的健康問題，建議重慶市高校將監督管理體質健康測納入學工部的工作范疇。在體質健康測試前，將測試的紀律要求、測試目的、各項測試技術規范、測試時間和地點等以文本形式下發至每個學生，讓學生全面了解體質健康測試，重視體質健康測試。在體質健康測試過程中，學工部安排相應的工作人員負責監督管理，對于有消極測試、代理測試或者其它失范行為的學生，予以登記，取消其個人本學年參與德育考評、獎學金評定、先進個人的評選及表彰的資格。對于測試工作人員的不規范操作即時予以糾正，保證測試數據的真實有效。測試后，通過“大學生體質健康APP”完成學生的體質健康詳細信息反饋工作。

3.4 將體質健康測試納入各高校的二級學院考核評價指標

2019年7月15日，國務院發布《關于實施健康中國行動的意見》中指出，到2022年和2030年，國家學生體質健康標準達標優良率分別達到50%及以上和60%及以上[5]。重慶市各高校可根據各個學院學生體質健康測試的優良率對各個學院或系給予綜合考核評價，以此引發各個學院對體質健康測試的重視，要求各學院對學生進行“我為學院加分”的運動宣傳，將學生為健康而運動與為學院加分而運動相結合，賦予學生運動榮譽感，逐漸提升各學院學生體質健康的優良率，有助于實現2022年和2030年的學生體質健康測試的既定目標。

4 結語

根據重慶市大學生體質健康測試的調查結果，可以看出大學生對體質健康測試的認知程度不高，體質健康測試對大學生的激勵作用較小，學校對體質健康測試的宣傳效果不佳，對體質健康測試的缺少監督管理。對此，本文建議構建體質健康信息傳遞渠道，將體質健康測試與公共體育課程相結合，邀請學工部參與體質健康測試監督管理，并將體質健康測試納入各高校的二級學院考核評價指標。