活用教材，巧用資源，利用實(shí)踐

黃瓊

摘要：在政治學(xué)科教學(xué)中有意識(shí)地把生涯教育的理念傳遞給學(xué)生，是新課程理念的要求，也是綠色教育理念的要求。在高中思想政治課教學(xué)中，可以采取多種途徑開展生涯規(guī)劃實(shí)踐教育，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、文化與哲學(xué)知識(shí)，提升高中生參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力和自我發(fā)展的能力。在實(shí)際教學(xué)中，要充分挖掘高中政治課本教材與社會(huì)資源，開展特色活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐嘗試生涯規(guī)劃教育，這樣可以避免高中政治課教學(xué)中空洞的說教，使思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)教育落地生根，又能提高學(xué)生的社會(huì)交往能力和自我職業(yè)生涯實(shí)踐探索的能力。高中政治學(xué)科教師，應(yīng)積極主動(dòng)地將高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐教育與政治課堂緊密結(jié)合。

關(guān)鍵詞：思想政治教學(xué);生涯規(guī)劃;定位課堂;社會(huì)實(shí)踐;特色活動(dòng);社會(huì)資源

在政治學(xué)科教學(xué)中，有意識(shí)地把職業(yè)生涯教育的理念及職業(yè)生涯教育方面的知識(shí)傳遞給學(xué)生，是新課程理念的要求，也是綠色教育理念的要求。在高中思想政治課教學(xué)中，應(yīng)善于采取多種途徑開展生涯規(guī)劃實(shí)踐教育，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、文化與哲學(xué)知識(shí)，提升高中生參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力和自我發(fā)展的能力。本文就充分挖掘高中政治課教材以開展生涯規(guī)劃實(shí)踐教育，利用社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)嘗試生涯規(guī)劃實(shí)踐教育作初步探究——

一、重新定位課堂，活用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

將生涯規(guī)劃教育落于高中政治教學(xué)中，對(duì)新高考改革有引導(dǎo)性意義，也更容易吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，將生涯規(guī)劃實(shí)踐教育滲透到高中思想政治課教學(xué)中，是對(duì)思想政治課提出的新挑戰(zhàn)。教師在課堂教學(xué)備課過程中，不僅要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，還要有意識(shí)地以職業(yè)生涯教育的相關(guān)目標(biāo)為依據(jù)，將二者有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)適合本節(jié)課和學(xué)生實(shí)際的三維教學(xué)目標(biāo)。

例如，必修三《文化生活》第四課《傳統(tǒng)文化的繼承》的課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求是“解析中華傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，闡述繼承傳統(tǒng)文化要‘取其精華、去其糟粕的道理”，其教學(xué)目標(biāo)可以表述為（1）文化自信：初步了解傳統(tǒng)文化繼承的內(nèi)容;通過參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，分析傳統(tǒng)文化的特點(diǎn);形成正確對(duì)待傳統(tǒng)文化的基本態(tài)度和觀點(diǎn)，樹立文化自信。科學(xué)精神：通過參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，?培養(yǎng)探究傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的作用、分辨?zhèn)鹘y(tǒng)文化中的精華與糟粕、批判繼承傳統(tǒng)文化的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。政治認(rèn)同：通過參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，領(lǐng)悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、繼承傳統(tǒng)文化的熱情，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的感情，樹立正確看待傳統(tǒng)文化價(jià)值的態(tài)度。批判繼承傳統(tǒng)文化是文化發(fā)展的根基，從事文化創(chuàng)作不能忽視傳統(tǒng)文化繼承。

教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的不同，體現(xiàn)特定的教育和教學(xué)的價(jià)值觀念，制定適用性強(qiáng)、操作性高、科學(xué)的教學(xué)方法。新修訂的高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要構(gòu)建以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程。理論與實(shí)踐相結(jié)合，采用情景教學(xué)法、討論探究法、反轉(zhuǎn)課堂、實(shí)踐模擬等多種教學(xué)方式方法綜合運(yùn)用于高中思想政治課融合生涯規(guī)劃教育的教學(xué)活動(dòng)中。

通過合理的教學(xué)方式方法，讓學(xué)生既理解政治理論知識(shí)又獲得生涯智慧，形成正確的生涯規(guī)劃意識(shí)，進(jìn)而重新建構(gòu)自己的思想政治學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

二、活用課內(nèi)素材，巧用社會(huì)資源，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)

高中思想政治課作為一門社會(huì)學(xué)科，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域緊密相連，知識(shí)點(diǎn)涉及社會(huì)諸多行業(yè)和部門，四個(gè)必修模塊教材中內(nèi)容蘊(yùn)含豐富的職業(yè)生涯教育素材。

例如，必修一《經(jīng)濟(jì)生活》有很多可以與生涯教育進(jìn)行有效滲透的資源，如經(jīng)濟(jì)生活中價(jià)格與供求、消費(fèi)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)、財(cái)政稅收、經(jīng)濟(jì)全球化等相關(guān)知識(shí)。如果能夠靈活運(yùn)用所學(xué)，能夠幫助學(xué)生提升經(jīng)濟(jì)生活方面的知識(shí)和技能，如當(dāng)前我們的身份是學(xué)生，同時(shí)也是消費(fèi)者，這就需要對(duì)貨幣方面的知識(shí)有所了解，了解影響價(jià)格變動(dòng)的因素，從多角度來(lái)樹立正確的消觀以及金錢觀，未來(lái)學(xué)生也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)中的經(jīng)營(yíng)者，勞動(dòng)者等身份，這就需要學(xué)生懂得如何投資、創(chuàng)業(yè)等，對(duì)當(dāng)前社會(huì)中市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)有所了解，増強(qiáng)自身的法律意識(shí)等，以上都是學(xué)生走向社會(huì)時(shí)必須要了解的內(nèi)容。

高中思想政治課的生活性、時(shí)代性、實(shí)踐性、開放性等特點(diǎn)決定了課程需要超越教材，更加的豐富課程資源。而社會(huì)是最好的課堂，因此，教師要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，帶領(lǐng)學(xué)生走近社會(huì)，走近各行各業(yè)，充分利用社會(huì)資源，深入挖掘本校各方面職業(yè)生涯教育資源。

教師要具備智慧的眼睛、開闊的視野，拓展自身活動(dòng)范圍，掌握廣闊的、多樣化的社會(huì)資源，使學(xué)生得到不同職業(yè)、不同層面的真實(shí)體驗(yàn)和親身感受，為培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)精神奠定基礎(chǔ)。

三、利用綜合實(shí)踐，開展特色活動(dòng)，探究生涯規(guī)劃

高中政治課教師還要積極地組織、引導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，突出學(xué)生的主體作用，主動(dòng)引導(dǎo)高中生進(jìn)行生涯規(guī)劃實(shí)踐教育方面的探究，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、組織能力、管理能力、探究能力。我們可以依據(jù)教材內(nèi)容與時(shí)代要求開展辯論賽、時(shí)事報(bào)閱讀、演講比賽、環(huán)保活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等。

高中政治教學(xué)中滲透生涯規(guī)劃教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要求教師統(tǒng)籌規(guī)劃在實(shí)踐中不斷探索，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。作為高中的政治老師，必須不斷地更新自己的教學(xué)方式和方法，積極主動(dòng)開發(fā)相關(guān)課程資源，同時(shí)不斷地將生涯教育在政治課堂中進(jìn)行有效的滲透，將教學(xué)充實(shí)、生動(dòng)、平穩(wěn)、切實(shí)，升華為一個(gè)創(chuàng)生性的過程。