凝心聚力促發展，精心改造譜新篇

蔡敏妍

摘要：經歷了62年的風雨洗禮，海珠幼兒園屹立于廣州市海珠區的老城區內，在幼兒園歷屆行政領導班子的不懈努力下舊貌換新顏，以“健·悅·心智”辦園理念，打造民間特色的園所品牌，三個園區均以不同的突破點延續幼兒園民間體育特色的研究，彰顯幼兒園啟迪童心，促進孩子健康發展的理念。

關鍵詞：管理、特色、發展

一、精誠合作的班子架構

我園班子成員各施其職，團結協作，不斷創新。在今年班子重組了新的架構，配備了正園長、教學與后勤副園長三線穩定的組合，新班子精誠合作，勇于擔當順利過渡，不斷提升自身修養，班子成員在幼兒園的師資隊伍建設、保教質量提高和園舍環境改善等各項工作中能體現引領和帶頭作用。

二、嚴謹有序的行政管理

（一）理論引領，把握重點

我們樹立新的教育理念，以內涵發展為重點，把握兩個重心：重教師梯隊的培養，加強教學實踐研究;重常規的管理，確保日常保教工作有序開展。

（二）以德為先，規范行為

德育工作中教師的行為規范非常重要，培養老師良好的道德情操，提高師資隊伍整體素質，一直是我園的首要任務。我們組織教師積極學習、討論，提倡“人心自律”。老師們的思想素質不斷提高，在我園悄然形成了履行職責的負責精神;互相合作的團隊精神;不計時間的奉獻精神。

三、童樂有趣的育人環境

上一次復評后，我園繼續有計劃、分步驟地精心設計，把幼兒園新注冊的“VI園文化”融入到環境的改造中，努力改善辦園條件，本著“以幼為本、環境育人”的理念，先后投入約400多萬元，以特色品牌打造尊重、溫馨、理解的現代化園舍環境，促進了幼兒身心健康發展。

（一）合理運用資金，改善辦園設施

創設具有時代特色的環境，為了擴大公辦幼兒園的優質學位，我園接收了位于江南花園的分園，因地制宜地創設適宜的教育環境;經過多方努力，在教育局領導、社區、街道、發展商的見證下，回收了發展商一直未歸還給幼兒園的，公建配套設施康樂園用地，擴大了江南花園園區的戶外運動場地，為孩子們的運動增加了更有利的條件;上一年又接收了可逸家園園區，實現一園三址辦學。

1.用好下撥經費

近三年，我園得到上級專項經費撥款390多萬元。各園區能根據現代化信息需求，安不斷增加電化教學軟件。重視對功能室的投入;各班購置了各式電化教學設備、安裝了直飲水設備等;廚房進行電改造;不斷更新各種設施，新增了瓜果機、榨汁機等;不斷完善老師的辦公設備，補充了各式電腦、打印機。同時設置了校園廣播設備與移動廣播設備。

2.通過工程的投入，不斷改善辦園條件

三個園區的活動室、保健室和教室備課室改造、A級廚房和管道煤氣工程建造、圍墻穩固美化、軟地跑道和操場的鋪設，大型器械建造;功能室設計改造，大操場旁的雨蓬搭建，行政辦公室的完善，排污鐵管全部更換園舍環境翻天覆地蛻變成兒童的樂園。

3.巧用自籌資金

我園利用自籌資金先后維修了園區內所有課室、走道、整體地面防滑膠鋪墊、功能室雙開門、游戲室加建遮陽棚頂、園內通信系統、全園電線重新鋪設、大堂園文化建設、幼兒廁所和健康道重新改造、洗手池建造、樓梯安裝隱形網，根據現在疾病防控的最新要求更換了全園裸露紫外線燈，在各園區門口和功能場室均配備了洗手池。園舍美觀，整潔，體現童趣性和教育性，按A級廚房標準配置了設施設備等，使辦園條件得到了不斷改善。

（二）打造“健·悅·心智”科學合理的育人環境

立足“以幼為本”的教育理念，積極打造良好的育人環境。近年來，我園三個園區大環境翻新、改造的腳步從未停息，科學、合理科學地劃分功能室，在大環境中融入了“快樂運動，健康體魄”的環境創設;修改了幼兒園章程，VI園文化重新擬定。新園區經過我們密鑼緊鼓的籌備、開展工程，按部就班環環相扣做好園區建設，把幼兒園辦園理念和已經注冊的VI園文化融入了整個幼兒園的硬件改造中（門牌、大堂、宣傳欄、家具隨處可見幼兒園獨特的造型設計）孩子們已經正常、健康地在園區內科學合理的育人環境中活動游戲。

四、特色凸顯的園本教研

（一）重研訓，聚焦點，促進教師整體發展

幼兒園的發展離不開教育教學能力的提高，在每次的教研中，園長都堅持深入教研，與教師共學、共研、共思。為教研活動的開展引好路，把好舵。我園結合實踐，不斷創新教研形式。通過多元化分層次組織教研，在不同層面豐富教師理論知識，提高教師觀察幼兒、選擇內容、設計活動和調整教目標的整體能力。

（二）勤鉆研，樂思考，開展特色課程研究

一直以來，我園堅持打造?“快樂運動、快樂成長”的體育特色，努力營造“四性”（鍛煉性、趣味性、教育性、安全性），“三化”（內容情節化、方法游戲化、語言形象化）的充滿童趣、情趣、樂趣的體育活動氛圍。在延續我園民間體育特色的基礎上全力支持園內教師專項課題《利用民間游戲優化大班一日生活過渡環節的實踐與創新研究》研究，緊跟著廣州市教育研究院社區場景化課程的研發，以幼兒的發現為主，引領著孩子們走出幼兒園，進入社區的特定場景，老師們不斷更新觀念，在課題的導向下不斷研發新玩法、新經驗形成了園內凝聚了老師們智慧的《民間游戲教育案例集》《課題研究成果集》《精選民間游戲集》構建了具有園本特色最基本的課程框架;結合著廣州市教育研究院2019年度“第十八屆特約教研員”專項研究課題《社區場景化課程中紅色資源的開發與利用研究》（編號：GZJYTY2019-313 ）的順利立項和開題為老師們搭建了展示、提升的空間和平臺。

參考文獻：

[1]廣州市人民政府教育督導室、廣州市教育評估和教師繼續教育指導中心《廣州市幼兒園督導評估手冊》（試行）2009.10

[2]葉秾《幼兒園安全教育的問題與應對措施》，?期刊《科學導報》2015.02

[3]唐仁友《幼兒園課程建設的思考》期刊?《當代人》?2018.06

[4]楊希潔《關于學前全納教育有效性的思考》，期刊《中國特殊教育》2005.09