淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣

黃莉

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)語文的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀書看報(bào)、習(xí)作和會(huì)說普通話。從語文課的特點(diǎn)來看語文課是讀和寫的結(jié)晶，語文課的表現(xiàn)形式就是字、詞、句、段、篇;語文課的應(yīng)用方式就是聽、說、讀、寫;學(xué)習(xí)語文的方式就是理解和運(yùn)用。語文教學(xué)要通過對(duì)字、詞、句、段、篇的學(xué)習(xí)，理解語言文字所表達(dá)意思，理解語言文字所表達(dá)的方法;通過聽、說、讀、寫的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。結(jié)合小學(xué)語文的主要任務(wù)和語文學(xué)科的特點(diǎn)，那么我們應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？這都是我們需要思考的。國著名的教育家葉圣陶先生曾明確提出：“學(xué)習(xí)語文的目標(biāo)就是得到閱讀和寫作的知識(shí)，從而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。”小學(xué)生正處在身心快速發(fā)展的階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)、生活和工作將會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。實(shí)踐告訴我們，在閱讀教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，將會(huì)使學(xué)生終生受益。

我個(gè)人認(rèn)為：要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。教師如果在閱讀教學(xué)中，有意識(shí)地傳授一些閱讀的方法，并將其形成習(xí)慣，不但能有效地提高學(xué)生的閱讀能力，而且會(huì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和工作將會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，使學(xué)生終生受益。那么，怎樣才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？我認(rèn)為必須要做到以下幾點(diǎn)：

一、重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

要激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。閱讀興趣是養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的前提，興趣可以激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性、自覺性和主動(dòng)性，讓枯燥的閱讀變成有趣的閱讀，讓學(xué)生真心的熱愛閱讀。因此，教師可以根據(jù)閱讀的篇章，明確閱讀的目的和任務(wù)，并進(jìn)行引導(dǎo)，選取有趣或能夠激發(fā)學(xué)生興趣的某一方面，例如作者經(jīng)歷、寫作背景、主人公遭遇、相關(guān)文化知識(shí)以及作品反響等加以詳細(xì)介紹，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，讓學(xué)生帶著思考和趣味去讀。漸漸地，隨著閱讀量的不斷增加，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備增加了，能力提高了，好奇心滿足了，興趣也就培養(yǎng)出來了。

二、學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)遵循的規(guī)律

對(duì)于小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)必須遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，要結(jié)合孩子們的年齡特征，要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中各學(xué)段的閱讀要求，要遵循循序漸進(jìn)的原則。對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)需要一個(gè)過程。我們應(yīng)該像培植盆景一樣具有耐心、精心、恒心。

三、學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容和方法

結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。

（一）要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)做到眼到、口到、心到“閱讀三到位”的習(xí)慣

對(duì)于這一方面的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，我們必須在中低段的閱讀教學(xué)中予以落實(shí)。在低段閱讀教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生在借助漢語拼音學(xué)習(xí)普通話的基礎(chǔ)上，進(jìn)行初步的閱讀訓(xùn)練。所謂“眼到”，就是要培養(yǎng)學(xué)生在讀書時(shí)在正確的讀書姿勢(shì)基礎(chǔ)上，眼睛看清自己所讀的內(nèi)容（看清每一字，每一詞，每一句話。），從而培養(yǎng)學(xué)生專注的讀書習(xí)慣;所謂“口到”，就引導(dǎo)學(xué)生用心讀書，用心去理解語言的意思。這樣做可以避免學(xué)生“讀望天書”，“讀無所獲”，同時(shí)也提高了孩子們讀書的效率。

（二）養(yǎng)成閱讀后做小練筆、寫讀書筆記的習(xí)慣

我們大家都有這樣的體會(huì)，一篇文章讀完了，總會(huì)有所感、有所悟，如果把這些點(diǎn)滴體會(huì)記錄下來，便會(huì)成為我們以后寫作的素材。我們也要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的這種習(xí)慣。學(xué)生練筆、寫讀后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語句，可以寫出自己對(duì)文章的評(píng)價(jià)，能長則長，不長也不要勉強(qiáng)，一句話、兩句話都可以，不強(qiáng)求學(xué)生要寫多少字，只要寫就好了。

（三）重視閱讀中情感引領(lǐng)，豐富學(xué)生感情世界

從閱讀心理來看，閱讀是期待產(chǎn)生，期待實(shí)現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生新的期待這樣一個(gè)不斷推進(jìn)的心理矛盾運(yùn)動(dòng)過程。學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)，從接受到閱讀材料的第一個(gè)信息時(shí)，他的閱讀思維活動(dòng)就啟動(dòng)了。他要對(duì)這個(gè)信息進(jìn)行詢問、作出猜測(cè)、產(chǎn)生期待。這種詢問、猜測(cè)、期待就是學(xué)生閱讀活動(dòng)得以自主進(jìn)行的內(nèi)驅(qū)力。閱讀教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)纳壳槟芗ぐl(fā)學(xué)生的閱讀熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引發(fā)學(xué)生深層次的思考，讓他們帶頭積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在閱讀教學(xué)中要準(zhǔn)確把握學(xué)生情感活動(dòng)的脈搏，從學(xué)生的面部表情、朗讀的聲調(diào)、發(fā)言的措辭，敏銳地捕捉學(xué)生心里涌動(dòng)的情感浪花，適時(shí)抓住學(xué)生的情感紐帶，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺堋⑷ンw驗(yàn)，學(xué)生情感的波紋必然會(huì)漸漸地涌動(dòng)起來。興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)閱讀一旦產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就會(huì)自主地閱讀，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。教學(xué)實(shí)踐中，教師在教學(xué)前要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置問題，給學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的機(jī)會(huì)，通過課外查閱，讓學(xué)生體會(huì)做事成功后的成就感，使學(xué)生對(duì)閱讀有興趣;在閱讀教學(xué)中?，教師不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極、寬松的課堂氛圍?，真誠地鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生?，鼓勵(lì)人人暢所欲言?，讓學(xué)生品味到閱讀的甘甜。還要在學(xué)習(xí)之余?，創(chuàng)設(shè)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)?，如利用課前的三分鐘?，舉行古詩背誦、成語接龍、名言交流、歇后語對(duì)接等活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀量，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣;倡導(dǎo)閱讀形式的多樣化，比如采用經(jīng)典配樂朗誦、吟唱，童話、寓言、故事等演出來或畫出來等方式，讓學(xué)生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓閱讀成為賞心悅目的享受。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”高爾基的這句名言，形象地說明了書籍對(duì)推動(dòng)人類文明的作用。一個(gè)愛讀書的人，必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的人;一個(gè)愛讀書的民族，也必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的民族。良好的閱讀習(xí)慣，是一個(gè)人終生的寶貴財(cái)富，也是他終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如果我們要實(shí)現(xiàn)我們心中的教育理想，使我們的學(xué)生能夠?qū)W到真正的知識(shí)，而且學(xué)得比我們強(qiáng)，我想，我們需要并且能夠做到的，就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助他們從熱愛讀書和主動(dòng)讀書開始，從小就做一名好讀書、讀好書、多讀書的新時(shí)代少年。