淺談信息技術在小學數學教學中的作用

楊標

當今是信息化的時代，信息技術是知識經濟社會的主要力量，人們的生活中處處用到網絡和手機通訊等，屬于高新科技領域，它也為我國教育教學快速發展注入了新的活力，信息技術的創新創造了巨大的產業鏈和市場，改變了人們的思維方式、生產方式、生活方式，特別是學習教育方式。隨著新課題改革的推進，在高效課堂的教學模式的基礎上注入信息技術教學手段，從而突破了單一的傳統教學模式和貧乏的教育資源，拓寬了時空的概念，通過多媒體、網絡、等方式充分激發學生學習興趣，把抽象的教學內容具體化、清晰化、形象化、豐富化，使學生的思維活躍，有助于發揮學生的主動能動性，進而優化教學過程，提高教學效果。學校自從開設了信息課，長期以來，因硬件設施不完善等諸多原因，直接影響了老師的教學，限制了學生對計算機知識的掌握和發展，因此，向課堂“40分鐘”要成績，要質量，要效率成了至關重要的問題，如何提高課堂效果一直在困擾著我，現就此談談自己的觀點。

一、備教材、備學生

一堂課的效率高不高，大多數原因來源于教師是否能有效的組織運用好這“40分鐘”，而作為課堂組織者的教師就應在進課堂之前根據教材和學生的需要有效備課。備課包括鉆研教材，搜集信息，了解學生，考慮教學思路和教學方法，寫教案等多個步驟。

1.備教材

一篇課文擺在面前，教師所做的第一步是鉆研教材。教材是教師進行教學活動的重要依據，是學生獲取知識的主要來源。教師在備教材時要全面了解教材，分析教材，徹底理解每冊書，每一篇課文的學習內容，找出教學的重難點，將所學知識點融會貫通，靈活運用。

2.備學生

在教學過程中，學生是教學的對象，教師作為學習的組織者，參與者，應盡可能的了解學生的年齡特征，實際水平，把學生在學習過程中有可能遇到的問題考慮在內，設身處地的關注學生的學習感受，備好教學方法。

3.備教學方法

在信息技術中，常見的教學方法有：講授、任務驅動、巧設懸念、案例教學、參觀、演示、實習、練習、課堂討論、欣賞、復習等方法。信息技術教師應根據教材和學生需要設計合適的教學方法，運用先進的教學手段，激發學生的學習興趣，使他們掌握學習方法，提高獲取知識的能力。

4.備教學組織形式

井然有序的課堂對提高效率會起到事半功倍的效果。課前備好教學組織形式也是關鍵的一步，因此教師應根據本節課的特點和學校硬件設施情況分配教師教學時間和學生練習時間，把教師教學和讓學生進行分組自主討論學習、學生鞏固練習相結合。

二、課堂教學

1.生動的導入是激發學生學習的關鍵

良好的開端是奠定一節課成功的基礎，因此每節課的開始，課程的導入很關鍵，好的開場白既可以調動起學生的學習興趣，也可以讓學生愉悅身心，喚起他們更高的學習熱情。

2.營造一種民主、和諧、寬松的學習氛圍

在課堂上，保持民主、和諧、寬松的學習氛圍，能夠促進師生相互溝通，建立互信。課堂教學中教師語言的使用，盡可能的貼近兒童，采用較活潑童趣的語言能更好的引導學生，與學生打成一片，做學生的朋友。

3.自學能力的培養是掌握知識的主要途徑，更是提高教學效率的有效手段

自學能力的培養是素質教育追求的最高目標，而使學生真正地具有自學能力還需要教師的精心培養。教師在教學過程中應充分體現新課程以“學生為主，教師為輔”的理念，培養學生的自學能力。學生有了一定的自學能力，有了自學的習慣，必然會在平時也進行相關知識的學習、探討，課堂上再經過教師的講解、指點及自己的練習，所掌握的操作技術就會更多、更快。這樣也使整個課學教學更快、更高質量地達到預期的目標，從而提高課堂效率。

4.大膽放手，鼓動創新，張揚學生個性

信息技術課就是要鼓勵學生創新，要做到與眾不同，發展學生的愛好和興趣，培養學生的個性。在信息技術課堂中留給學生創造的空間有許多。在教學過程中，教師不要一味的強求一致性，應大膽放手，激發學生的創造性思維，充分發揮學生的主體性。

5.小組合作學習，讓學生共同進步

在課堂上，新課程一個明顯的標志是學生的學習方式正在發生徹底的變化，學生樂于合作，樂于探究。信息技術課技術性、實踐性非常強，通過合作學習方式能培養學生一種團結協作自主解決問題的良好習慣。

6.給足學生操練時間

計算機是一門操作性很強的學科，要想學生對以后的學習更有興趣，就得讓學生掌握一手過硬的本領。而操作技能只有在操練中掌握，所以教師要特別注意給足學生上機操作的時間。讓學生在操練中掌握、提高技能。

7.重視學生信息反饋，以學促教

學生在開展自主學習、合作學習過程中，最忌諱的現象是教師無事可做。“關注學生學習的過程與方式是引導學生學會學習的關鍵”，關注學生學習過程，就是要求教師重視學生在課堂內信息反饋。

8.恰當評價，獎勵中鼓干勁

每個人都特別渴望得到別人的認同，小學生更是如此。對于操作性很強的小學信息技術課來說，學生掌握了一點兒小小的操作技巧，都是不簡單的。所以當學生有了一點發現、完成了一幅作品、掌握了操作技巧，教師都應該給予鼓勵與表揚。哪怕是“一張笑臉”“一個大拇指”一句“你真棒”“你的作品簡直太好了”都會成為學生學習信息的動力。所以老師不要吝嗇你的獎勵與鼓勵。努力讓學生在你的恰當鼓勵與獎勵中學習興趣高漲！

三、課后寫好教學反思

新課標非常強調教師的教學（包括課后）反思，反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監控的能力，才能不斷豐富自我素養，提升自我發展能力，逐步完善教學藝術，以其實現教師的自我價值。通過反思，一能強化正確認識，鞏固已有經驗，進而揭示教學規律，并在今后的教學中再實踐，最后深化為教學理念。二能及時發現問題，自主的決定改進教學策略，最終解決問題，達到學會教學。

總之，我們應根據自己的教學風格，運用一定的教學藝術和方法，加強教學研究，探索各種合理的教學模式和方法，堅持面向全體學生，堅持素質教育，以培養學生的創新和實踐能力為依據，堅持新課程理念和創新精神，我相信信息技術課堂教學效率一定會更高。