運(yùn)用柯達(dá)伊教學(xué)法的體會(huì)

孟紅巖 白朝魯

我作為一名一線的音樂(lè)教師在教育的講臺(tái)上已經(jīng)二十多年了，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)感受，體會(huì)到柯達(dá)伊教學(xué)法對(duì)音樂(lè)課堂的教學(xué)帶來(lái)了很多好的辦法，也給學(xué)生們唱歌和欣賞音樂(lè)帶來(lái)了很多的幫助。

一、著力培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣愛好

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新初一入學(xué)時(shí)，我都會(huì)做一項(xiàng)調(diào)查問(wèn)卷，其中包括的內(nèi)容就有你喜歡音樂(lè)嗎？如果你喜歡，請(qǐng)把喜歡的音樂(lè)名字寫下來(lái)，并寫出喜歡的理由。在某次調(diào)查問(wèn)卷中我親眼看到了一位學(xué)生在問(wèn)卷上認(rèn)認(rèn)真真的寫著“不喜歡”。有的學(xué)生甚至大聲的在課堂上說(shuō)，音樂(lè)一個(gè)小科，有什么可學(xué)的？看到聽到學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的這樣認(rèn)知，我的心中還真不是滋味。當(dāng)時(shí)正好講國(guó)歌，我告訴學(xué)生，音樂(lè)也是一種語(yǔ)言，更是情感的表達(dá)，在戰(zhàn)火紛飛的歲月中，音樂(lè)就像一座燈塔，把人們的心頭照亮，為大家指明方向，音樂(lè)又像吹響的號(hào)角，當(dāng)號(hào)角聲響起，戰(zhàn)士們就會(huì)奮不顧身的沖向敵人，在狼煙四起的戰(zhàn)場(chǎng)上奮力拼搏，戰(zhàn)斗結(jié)束后的將士們也希望用音樂(lè)去撫慰受傷的心靈。這些場(chǎng)合只有音樂(lè)可以不辱使命。這種場(chǎng)景中音樂(lè)不僅作為聲音的藝術(shù)出現(xiàn)，更是一種情感的藝術(shù)發(fā)揮出它的巨大的作用。美國(guó)黑人歌唱家保爾羅伯遜在反法西斯的舞臺(tái)上，用中文演唱了《義勇軍進(jìn)行曲》，他用揚(yáng)聲器向世界發(fā)出了哪里有壓迫，哪里就有反抗，世界需要和平的呼聲。用這個(gè)例子說(shuō)明了音樂(lè)是人類共同的語(yǔ)言，藝術(shù)沒(méi)有國(guó)界，盡管語(yǔ)言不同，但是情感是相通的。當(dāng)我說(shuō)完這些話，學(xué)生們非常認(rèn)同。我用學(xué)生熟悉的兒歌《兩只老虎》舉例，這首歌曲本是法國(guó)兒歌《雅克兄弟》，傳入德國(guó)叫《馬克兄弟》，傳入英國(guó)叫《約翰兄弟》。20世紀(jì)20年代傳入我國(guó)，1926年由我工農(nóng)紅軍早期將領(lǐng)鄺墉重新填詞，改名《國(guó)民革命歌》，歌詞改成了打倒列強(qiáng)，打倒列強(qiáng)，除軍閥，除軍閥，努力國(guó)民革命，努力國(guó)民革命，齊奮斗，齊奮斗。成為了中華民國(guó)國(guó)民政府暫代國(guó)歌、國(guó)民革命軍軍歌，也是我們中國(guó)共產(chǎn)黨的第一首軍歌。到了第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，這首童謠又改成了《土地革命歌》，歌詞變成了打倒土豪，打倒土豪，分田地，分田地，我們要做主人，我們要做主人，真歡喜，真歡喜。這首歌曲在那個(gè)時(shí)代成為了反帝反封打倒軍閥的戰(zhàn)斗歌曲。通過(guò)這首兒歌，使學(xué)生明白了一個(gè)道理，一首歌曲，填上不同的歌詞，歌曲的內(nèi)容有了不同的含義。同時(shí)，熟悉的曲調(diào)使教育的效果更突出，流傳的更廣。這個(gè)時(shí)候，我提示學(xué)生，把《兩只老虎》的速度放慢一倍，用4/4拍，完整的唱一唱，音樂(lè)情緒發(fā)生了怎樣的變化？很多學(xué)生會(huì)說(shuō)，有些沉重，壓抑了。我又給學(xué)生提出一個(gè)要求，在音樂(lè)的下方構(gòu)建三度的音程，大家唱一唱，此時(shí)這首歌曲變成了另外的一首歌曲。這就是來(lái)自于奧地利作曲家、指揮家，晚期浪漫派的作曲家馬勒創(chuàng)作的《第一交響曲》的第三樂(lè)章 “葬禮進(jìn)行曲”，音樂(lè)表現(xiàn)出幽默詼諧、諷刺、嘲弄和怪相等詭異的特點(diǎn)。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生們了解了這些歌曲的來(lái)龍去脈，聽著這些音樂(lè)趣聞很有新鮮感，提高了學(xué)唱歌曲的興趣。

二、著力面向全體學(xué)生

義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。初中學(xué)生正值少年期向青年期的懵懂階段，對(duì)很多事物充滿了好奇，我利用學(xué)生這一年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生的思維方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，讓每一個(gè)孩子參與到課堂活動(dòng)中。

三、著力突出音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)

柯達(dá)伊教學(xué)法的重點(diǎn)是解決好音樂(lè)教學(xué)中的主題、音準(zhǔn)、節(jié)奏等關(guān)鍵問(wèn)題，提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入到演唱和欣賞歌曲的音樂(lè)環(huán)境中。

（一）主題是歌曲的精髓，必須牢牢把握

歌曲主題好比是這首歌的精華，反映了一首歌曲的精神、思想、情感和價(jià)值。牢牢把握歌曲的主題，更加便于記住整首歌曲的旋律。想要記住音樂(lè)的主題，簡(jiǎn)單易行的做法就是用我們熟悉的旋律去套用。提到莫扎特《第40號(hào)交響曲》很多人可能不知道，但是通俗歌曲《不想長(zhǎng)大》卻被更多人熟知。這首歌曲就是把這首交響樂(lè)的主題做為了副歌的旋律，填上歌詞，完美的塑造了孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)的略帶傷感的情緒。學(xué)堂樂(lè)歌就是給熟悉的旋律填詞，可以編創(chuàng)歌詞，向全班展示，或者組內(nèi)交流，相互評(píng)價(jià)。在初一（7）班，我讓學(xué)生用樂(lè)歌的形式編創(chuàng)一個(gè)班歌，在我的提示下，學(xué)生以《兩只老虎》的曲調(diào)作為主旋律，進(jìn)行填詞，寫的有模有樣。

（二）音準(zhǔn)是歌曲的靈魂，一定要唱準(zhǔn)確

音準(zhǔn)在演唱或演奏中占有十分重要的地位，要求人們?cè)诟璩獣r(shí)發(fā)出的聲音和律制嚴(yán)格相符合。準(zhǔn)確的音準(zhǔn)是上好初中的音樂(lè)課的重要前提。音準(zhǔn)難點(diǎn)主要是音程關(guān)系的把握，一是反復(fù)模唱音程，構(gòu)建音程關(guān)系，加強(qiáng)視唱練耳，讓學(xué)生經(jīng)常練習(xí);1 1 2 1|1 2 3 2 1|……。二是用熟悉的歌曲記音程關(guān)系。柯達(dá)伊教學(xué)也恰恰解決了這一難題。比如三連音1-2-3可以用《兩只老虎》的旋律;如果學(xué)習(xí)《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》該如何唱準(zhǔn)呢？對(duì)于1-4純四度音程可以用《國(guó)歌》中第一樂(lè)句起來(lái);而1-5純五度音程記《國(guó)歌》的前奏即可。

學(xué)生每次遇到旋律，首先找最熟悉的歌曲，熟悉的旋律，用熟悉的旋律帶唱不熟悉的歌曲，當(dāng)積累到一定程度，必然水到渠成。

（三） 節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼，務(wù)必夯實(shí)

無(wú)論欣賞課還是歌唱教學(xué)，每一節(jié)課都有節(jié)奏的練習(xí)，例如：（長(zhǎng)附點(diǎn)）兩拍子，很多學(xué)生打不準(zhǔn)，我的方法就是用兩個(gè)方框代表兩拍，把這個(gè)節(jié)奏元素放入兩個(gè)方框中，一邊用口說(shuō)出節(jié)奏，一邊手打穩(wěn)定拍，反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)。

《嘎達(dá)梅林》歌曲中就有這個(gè)節(jié)奏元素，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到熟練。只有多練，才能熟能生巧。