學習通網絡教學平臺在肺炎疫情中所起的作用

胡鳳霞

（遼寧冶金職業技術學院 遼寧本溪 117000）

2020年1月新冠疫情突然爆發和快速擴散，使得預防和控制變得刻不容緩。教育部于1月27日發布了“推遲2020年春季開學的通知”。為確保防控期間“停課不停教、停課不停學”，各級學校都使用了云端教學，為了響應國家的號召，我們學校也是如此，提前做好預案和網上建課，順利開展以學習通網絡平臺為主的云端教學。

學習通網絡平臺及應用

學習通網絡平臺介紹

網絡教學平臺各具特色，大都具有開放性，靈活性，交互性和資源共享的優勢，并且在不斷開發和應用中得到完善和提高。以學習通網絡平臺為例，它給每一位使用者設置了賬號管理，下設八個模塊：課程（我教的課和我學的課）、專題創作、收件箱、筆記、云盤、個人直播間和管理應用等，而在課程中會呈現出你所有課程目錄，以我教的課程為例，選中點擊后會在課程名稱下邊出現該課程的目錄、授課班級、模塊和單元目錄詳情包括任務點個數、發放和統計。想進行哪個單元的教學直接點擊即可。而在選中課程的右邊會顯示：首頁、活動、統計、資料、通知、作業、考試、討論、管理等九個模塊。點擊管理后會出現：班級管理、成績權重設置、教學團隊管理、再次開課、克隆本課、顯示課程封面、課程活動自動保存到其他班級、導入示范教學包、申請成為示范教學包等。

學習通網絡平臺應用

通過學習通網絡平臺，教師在建課時可以根據需要自行劃分模塊和單元設計，可以隨時利用手機或電腦上傳授課視頻、圖片、PPT和word等，可以合理利用平臺網上資源，也可以提前預設課程開放時間或學習任務點，還可以實現課程克隆達到資源共享等。教師可以采用直播授課或錄制小視頻授課或語音授課，可以根據進程隨時發布作業、討論、搶答、選人、課堂練習等各種形式的課堂活動，而且后臺會隨時統計參與課堂活動的數據，便于教師很好地掌握學生的學習情況，做出更為合理高效的課堂教學活動和環節。利用隨機選人和系統選人等教學活動將信息化技術有效地實施在課堂學習中，提高學生學習興趣，活躍課堂氣氛，利用課堂練習的對錯率可以比較真實有效地了解學生的學習效果，教師可以查缺補漏，有針對性地提高課堂實效。

通過學習通網絡平臺學生可以參與到教師開展的各種教學活動，并與教師進行有效互動。遇到不懂或不會的地方，學生可以通過學習通網絡平臺在群聊里@老師或是以發私信的形式單獨聯系老師而不會影響到其他同學，也可以事后通過學習通網絡平臺進行反復學習和思考，若還是百思不得其解可以通過學習通網絡平臺的語音對話功能向老師求助。

學習通網絡平臺的特點

授課、學習方式靈活。學習通網絡授課平臺的教學方式靈活，當學生在課堂未能完全理解老師講授的知識點時，可以通過云課堂的回放功能重新學習;當我們有時候未能按時上課，可以通過學習通的回放功能重新學習;通過學習通授課，老師可以同時打開幾個教學軟件，甚至連線網絡平臺提供PPT講座和相關的視頻；為了不讓學生授課時段開小差看別的，教師還可以投屏授課，此外，對于有較高需求的學生，可以通過網絡平臺進行模擬測試并查看與課程相關的更多材料。在學習通平臺，學生也可以自由組成學習小組等。

平時考核公正。學習通網絡平臺的統計模塊可以計算出學生的正常學習狀態，方便教師了解學生的學習情況，并在適當的時候對學生進行監控和提醒，像簽到次數不夠，任務點完成不夠，作業完成的少，視頻或閱讀量不夠，討論發布或完成的少等等給與及時提醒和通知，而且還可以隨時隨地查看到學生收看通知情況，對未及時收看通知的學生，教師可以再次通過學習通進行通知和提醒。學生通過學習通完成課程的學習，教師可以通過學習通進行判斷檢測。老師借助學習通完成的章節測試情況，可以了解學生的學習狀況。上述的應用和后臺自動統計功能可以對學生的學習過程進行比較客觀地評估，并確保不摻雜人為因素，最大程度地保證程序評估和培訓改革過程的公正和公平。

教學互動方便。通過學習通在線學習平臺，學生可以在課堂以外的時間留言給老師，學生間可以互動和討論，老師可以在線回答，發布活動和抽查學生，實現靈活便捷的學習互動。

師生遇到的問題和建議

疫情期間，學生遇到的問題：平臺不兼容，甚至損壞，不穩定或超負荷，網絡和硬件條件不足，提交不便;由于是網上視頻教學，學生無法像面對面教學那樣受到教師的實時監督，學習態度不夠端正和認真，上課容易溜號，導致上課效率較低，而且長時間面臨計算機眼睛和腦袋會很疲勞。老師在線授課中面臨的挑戰：平臺不穩定或超負荷，無法及時查看學生的學習效果，使師生之間的互動復雜化，長時間面臨計算機會很疲勞，網絡或硬件條件不足，教學資源不足等。教師的建議主要包括：學校創建統一的學校直播平臺，增強平臺的互動功能，穩定性和易用性，增加學生的自主學習能力，并促進未來在線學習和課堂教學的協同發展。

效果分析

在教學的過程中使用學習通使師生都受益。調查顯示，大多數學生認識到在線學習平臺是面對面課堂的補充和支持;平臺上提供的教學視頻和培訓課程的研究不僅補充了課堂上缺少的知識，而且還整合、改進了學習內容。學習通平臺使自我學習的過程變得更簡單，在時間和空間上更靈活，回答問題以及與老師和同學的討論，使學習變得有意義，而且增加了同學們學習的興趣和有效性。學習通平臺除了提供的教育內容外，還提供了信息資源，這些擴展了學生們的知識，增強了他們的專業水平并拓寬了他們的視野。使用學習通課程網絡教學，教師提高教學質量并提高學習效果。隨著課程網絡教學的建設和逐步完善，經過數輪使用，教學負擔將有所減輕。此外，課程作業和在線測試取代了傳統批改班級作業客觀題的重復性、繁瑣性和低效率以及消除了批改主觀題作業的地點限制：教師可以節省大量時間來分配、修改作業和及時調整授課內容，當然學生也可以隨時隨地進行網絡學習和向老師尋求幫助，學習通網絡平臺有效地解決了疫情期間不能進行面對面授課的問題和在家學生們的學業問題，進過多次磨合和改進有效地提高了教與學的雙邊效率和效果。

作為教學或個人學習的輔助手段，學習通必將成為學校教學的主要趨勢。它在我們學校教學中能夠靈活應用、省時省力經濟，隨時隨地高效，評估直接客觀，互動式學習和豐富的資源，彌補傳統教學的不足，二者若能有效結合，優勢互補，必將教與學的雙邊活動效果達到最好！