偉大建黨精神融入高校思政教育的價值和路徑研究

申晨 關淑一

摘 ?要：中國共產黨百年建設發展歷程創造了豐富的精神財富，偉大建黨精神是最具凝練、最為生動、最有說服力的教科書，這是高校思政教育的寶貴資源。將偉大建黨精神融入高校思政教育，體現了黨性與教育工作的有機統一，是賡續國家和民族“精神譜系”的內在要求、踐行思政課“培根鑄魂”育人目標之要義、回應新時代青年信仰價值困惑的現實訴求。將偉大建黨精神及其精神譜系融入高校思政課教學是一項系統工程，可在課程內容設置、創新課堂形式，教師隊伍建設、健全體系保障等方面進行有效探索。

關鍵詞：建黨精神;高校思政教育;價值;路徑

中圖分類號：G641 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）48-0110-03

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上首次概括了偉大建黨精神：堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民。偉大建黨精神是百年來我國立黨興黨強黨的精神來源。繼承和發揚建黨精神，必須發揮高校思想政治理論課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程的重要作用，引導新時代廣大青年大學生筑牢信仰之基、賡續紅色基因，成為實現中華民族偉大復興的先鋒力量。

一、偉大建黨精神的理論內涵

偉大建黨精神作為一個“總概念”，其內涵豐富、邏輯清晰、外延廣闊，貫穿中國共產黨奮斗百年的全過程，是指引中國共產黨人革命、建設、改革和復興征程路上的精神旗幟。

（一）生命之光：堅持真理、堅守理想

精神源于真理和理想。偉大建黨精神及其精神譜系的形成與中國共產黨堅守的理想信念密不可分。百年來中國共產黨人始終堅持在實踐創造活動中貫徹真理理想的引領作用。黨始終高擎馬克思主義旗幟，堅守共產主義理想，秉持實事求是的作風，不斷推進馬克思主義中國化實現理論突破。在新征程的道路上承繼建黨精神，應堅定馬克思主義信仰融入中國特色社會主義事業的質變征途。

（二）活力之源：踐行初心、擔當使命

回顧黨的百年歷史，踐行初心使命始終是出發點和落腳點。人民是歷史的書寫者，是國家創造性發展的英雄，切實解決好人民最根本的利益問題成為中國共產黨的堅定使命。以史為鑒，方可知興替。展望未來，從而能夠更好地堅持踐行黨的初心和使命，牢固民心，傳承紅色基因，永葆青春活力。在新征程的道路上承繼建黨精神，應更加自覺秉持黨的初心和使命，為中華人民的幸福和中華民族偉大復興添磚加瓦。

（三）行動之力：不怕犧牲、英勇斗爭

在黨領導下的百年奮斗征程，“以‘為有犧牲多壯志，敢教日月換新天’的大無畏氣概，書寫了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩”[1]。黨的百年建設征途見證了偉人不怕犧牲、英勇斗爭的豐功偉績。無論是動蕩年代先驅們拋頭顱灑熱血的壯烈犧牲，還是當代抗疫精神、載人航天精神等的一脈傳承，都彰顯了中國共產黨人敢于擔當和無私奉獻的精神。

（四）本源之心：對黨忠誠、不負人民

中國共產黨立志于中華民族千秋偉業，扎根于人民群眾，與人民群眾建構了深厚感情。自建黨以來，中國共產黨人始終站在人民立場，帶領人民走向美好生活。百年征途，不管是革命先輩們在鮮血搏斗中奪得勝利，還是不斷變革推動人民的生活改善等，中國共產黨人從未改變，用忠誠堅固與人民之間的血脈關系。

二、偉大建黨精神融入高校思政教育的學理依據

（一）理論同源：堅持馬克思主義指導是中國教育鮮亮底色

百年來，黨之所以能夠歷經各種艱難險阻、劈波斬浪，帶領人民取得革命、建設、改革的輝煌成就并走向偉大復興，根本原因就在于始終堅持馬克思主義作為思想指引和行動指南。正如習近平總書記所言：“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行。”[1]建黨精神與高校思政教育的使命同源同流、同頻同向。我國的思想政治教育是以馬克思主義理論體系為學科理論基礎，以馬克思主義理論教育為學科主旨和靈魂，以鞏固和發展馬克思主義在我國意識形態領域的指導地位為學科使命[2]。當前，筑牢高校思想政治理論課的政治底色，必須推進偉大建黨精神融入高校思政課堂。高校思政課是對青年大學生進行直接、全面的理論灌輸和思想政治教育的主渠道，要求思政教師通過課堂教學引導學生堅定“四個自信”，樹立“四個意識”，增強擔當民族復興大任的精神自覺。因而，建黨精神融入思政課堂，并非簡單的理論講解或歷史教育，而是與當代中國政治經濟發展緊密相連，結合現實發展需要使學生在學習過程中不斷汲取精神力量。

（二）目標契合：建黨精神符合高校思政教育價值引領需要

弘揚偉大建黨精神與新時代高校育人使命、國家發展現實目標和未來方向具有高度一致性。高校思政課的教學目的是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業建設者和接班人，講好建黨精神在于教育和引導學生深刻認識黨和國家的發展脈絡，激勵青年為實現第二個百年奮斗目標接續努力，成為能為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才，二者的目標相輔相成，高度契合。當前社會信息化和多元文化價值“亂花漸欲迷人眼”，不斷沖擊青年大學生尚未成熟的價值認知，將建黨精神引入高校思政課堂，從講述建黨歷史過程中的英雄人物、感人事跡和精神品質等方面增強思政課堂教學感染力，引導學生提高辨別能力，堅持正確政治方向，堅決反對詆毀、歪曲和抹黑黨史、國史、改革開放史和社會主義的錯誤言論，自覺抵制歷史虛無主義、民族虛無主義、新自由主義、享樂主義等錯誤思潮。

（三）內容相容：建黨精神內含于高校思政教學的課程設置

“黨的歷史是最生動、最富有說服力的教科書。”偉大建黨精神以跨越時空的維度從理論、歷史、實踐等多層面深刻詮釋了“中國共產黨能”“中國特色社會主義好”“馬克思主義行”，恰似一條紅線貫穿了共產黨人的精神譜系，是薪火相傳的巨大精神財富。探索以“偉大建黨精神”為重點內容的思政必修課，是落實黨和國家關于深化思政課改革要求、推動思政課高質量發展的必然要求。高校現有的思政課必修課程中內含了有關偉大建黨精神的內容，例如講授“中國近代史綱要”中“中國近代以來爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民幸福的歷史”“思想道德與法治”中的“中國精神”等，但內容相對分散，缺乏系統的闡釋，因而偉大建黨精神及其精神譜系的融入和與具體的教學知識點的結合與高校思政課教學內容更新本身具有一致性。

三、偉大建黨精神融入高校思政教育的價值探析

（一）賡續國家和民族“精神譜系”的內在要求

“一代又一代中國共產黨人不畏艱難險阻、直面風險挑戰，頑強拼搏、不懈奮斗，展現出偉大的歷史主動精神，構筑起中國共產黨人的精神譜系，形成了黨的光榮傳統。”[3]偉大建黨精神與其下眾多具體的革命精神是“源”與“流”、共性與個性的關系，而中國共產黨人的精神譜系與中國精神、中華民族精神相輔相成，血脈相連，互相滋養，中國共產黨人的精神譜系是中國精神的引領旗幟，是中華民族精神的時代成果[4]。將百年大黨的精神譜系融入高校思政課的全過程教學，有利于厚植青年大學生的愛黨愛國情懷，使其樹立自覺的歷史意識，增強對中華民族偉大復興的精神密鑰的理解，更好地賡續紅色血脈。

（二）踐行思政課“培根鑄魂”育人目標之要義

偉大建黨精神是黨百年奮進的力量之源、初心之磐，培育堪當民族復興大任的時代新人，也是高校思政課教師的初心和使命。高校思政課要充分發揮主渠道作用，夯實思政教學主陣地，解決好“為誰培養人、培養什么樣的人、怎樣培養人”的根本問題，把學習偉大建黨精神和學習習近平新時代中國特色社會主義思想的學生教學結合起來，鼓勵青年大學生勇敢地接過革命先驅們的接力棒，將個人理想融入國家夢想，將初心融入血脈，把使命扛在肩頭，在新時代的偉大斗爭中貢獻青春力量。

（三）回應新時代青年信仰價值困惑的現實訴求

在物質豐足、和平發展的新時代，網絡信息碎片化入侵、意識形態領域斗爭仍錯綜復雜，不少學生缺乏對早期革命先輩艱苦奮斗的理解。將偉大建黨精神生動地融入高校思政課教學，通過反面教材、案例教學、實踐教學等手段給予學生觀察認識當代中國的歷史坐標，進行“精準滴灌”，有助于解決處于“拔節孕穗期”的青年大學生的信仰迷失、價值困惑和政治認同危機等問題，提高思政課的說服力，調動學生參與課堂的主動性和積極性，使得學生“四個意識”認知更篤定、“四個自信”更堅定，自覺與分裂祖國等不良行徑作斗爭。

四、偉大建黨精神融入高校思政教育的路徑思考

建黨精神是一本承載著豐厚紅色教育資源的歷史教科書，歷經百年而愈發具備強大的穿透力。高等院校要深刻認識其中所蘊含的科學內涵和育人價值，將弘揚建黨精神與課程教學、科研實踐、校園文化、網絡信息、社會資源等有機結合，推進建黨精神譜系“入耳入腦入心”，為培養擔當民族復興大任的時代新人匯聚磅礴力量。

（一）優化課程內容設置，突出建黨精神內涵特質

目前還未形成將偉大建黨精神融入高校思政課堂較為系統且完整的教學體系，其課程內容設置還未體現其針對性和特色性。將建黨精神相關課程設為必修課，課程設置以建黨精神及其精神譜系為主力線，在此基礎上有效梳理發展脈絡，突出建黨精神的特殊地位，建構具有清晰邏輯性的教學框架，以自身的歷史客觀性與思政課堂相融合，彌補缺失之處，讓學生在學習中精準捕捉偉大建黨精神的內涵特質，提升學生的綜合素養。此外，將經典著作引入課堂作為教學文本，開展專題讀書會，增強文本解讀，引導學生認識當今發展的來之不易。最后，加強學科建設中的偉大建黨精神教育。根據偉大建黨精神與高校思政課堂的發展需求，從學科建設的角度開發專屬教學模塊，解決融入課堂中的突出實踐問題。

（二）創新思政課堂形式，注重打造“浸潤式”教學

將偉大建黨精神融入高校思政教育的實踐過程中，課堂教學應義不容辭地發揮其“主流渠道”作用。大數據智能為思政課堂變革注入新思路。綜合運用信息技術，精準把握學生的思想方向，運用VR實景教學等新型教學手段，以趣味教學的方式將偉大建黨精神知識注入學生頭腦之中，成為學生成長發展的鏗鏘力量。思政教師可采取“以景育情”方式，組織開展線下紅色革命場館參觀活動，讓學生身臨其境，更近距離感受中國共產黨人的精神品格，提高學生課堂參與度，營造“浸潤式”教學氛圍[5]。

（三）強化教師隊伍建設，不斷提升立德樹人實效

首先，提升教師專業素養。作為解惑者，應主動豐富和學習偉大建黨精神的實質內涵，變革教學設計，努力推動建黨精神貼合學生生活，讓精神理論更具象化。其次，教師要發揮燈塔作用，體現引導力。教師應運用好話語藝術，用話語武器強化和感染學生，注重和關心學生的思想動態，處理好歷史虛無主義、“泛娛樂化”等錯誤思想對學生的沖擊，引導學生扣好人生的“第一粒扣子”。最后，學校必須重視教師發展，充實專業教師隊伍的后備人才，鼓勵相關科研項目研究，營造新穎學術氛圍，為建黨精神研究注入新能量。

（四）健全融入路徑保障，真正講好“大思政課”

建立系統的保障體系以形成可持續發展的教育模式。首先，高校黨委組織要落實好偉大建黨精神在思政教育中的中心責任，“軟硬兼施”推動偉大建黨精神真正走進學生。其次，各級教育部門作為中流砥柱，應加強重視程度，根據學科特點開設學術研究項目、制定相關規范規劃、給予專項經費支持等。與當地紅色資源、紅色場館聯動，落實“大思政課”理念，創新思政課程“配方”，將思政小課堂的“知”和社會大課堂的“行”結合起來，讓學生從校園到社會都能感受到“行走的思政課”的良好氛圍。

參考文獻：

[1] 習近平. 在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話[N]. 人民日報，2021-07-02（02）.

[2] 習近平. 在黨史學習教育動員大會上的講話[J]. 求是，2021（07）：1-9.

[3] 習近平. 思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[J]. 奮斗，2021（17）：4-16.

[4] 石書臣. 建黨精神融入中小學思政課教學的意義、原則和策略[J]. 現代教學，2021（Z4）：5-7.

[5] 馮剛，朱宏強. 青年學生百年黨史學習教育的四個著力點[J]. 湖南工業大學學報（社會科學版），2021，26（03）：1-7.

（薦稿人：孔慧，上海師范大學馬克思主義學院副教授）

（責任編輯：陳華康）