淺談政治CAI課件的設計與運用

畢剛 胡小紅

摘要： 計算機多媒體技術能使文字、聲音、圖象、動畫和視頻集于一體，把這一技術應用于政治課教學，有利于在課堂中創設良好的教學環境，激發學生的樂學動機和興趣，充分發揮其主體性;更有利于學生理解和掌握抽象的政治理論，提高思想覺悟，做到知、情、意、行的統一，從而提高教學效率，取得更好的教學效果。

關鍵詞：政治教學;CAI課件;設計;運用

前言：政治課教師運用多媒體計算機輔助教學面臨的一個重要問題是如何進行政治CAI課件的設計與運用。為使CAI在政治課教學中發揮最佳作用，CAI課件的設計是一個關鍵的環節，在設計課件時，應當注意以下幾點：

一、可編輯

在課堂教學中，教有法但教無定法，由于每個教師的業務素質、教學方式、教學經驗、教學習慣各有不同，同時教學對象也不一樣，因此，教師在設計政治課件時，應首先要考慮可編輯性。所謂可輯性，就是所設計的課件應是可以任意進行添加、更換、組合資源，以便適應不同的教師和學生。如講“民族的分布特點”時，假如教師采用歸納法，他可以在教學中先顯示民族分布圖，讓學生觀察，然后再歸納出其大雜居、小聚居，交又雜居的特點。但有的師喜歡采用演繹法，先介紹民族分布的特征，再向學生展示民族分布圖加以說明。這些不同的數學方法要想在CAI課件設計中得以實現，就必須要具有可編輯性。

制作可編輯課件時，應注意做到：第一，盡可能搜集豐富的資源，資源可從市售光盤、影碟、因特網、電視、錄像、自做或掃描圖象中選取。第二，把資源分類，資源分為教學資源和教學環節兩方面，教學資源可根據不同的需要分為“板書、圖片、電影、歌曲、思考、討論”等;教學環節則可分為“導入，新授、小結、練習、游戲”等。第三，選擇恰當的資源來設計教學過程。第四，精心設計課件腳本。

二、理論聯系實際

理論聯系實際是政治課教學的根本原則，也是政治課的生命和靈魂，這一思想應貫徹在整個課件的設計中，在設計時要注意：第一，貼近學生現實。教師所選用的資源、設計的教學方式只有貼近學生的知識水平、心理特點、思想水平、學習生活實際，才易于被學生所理解和接受。第二，要反映社會生活。政治課課件如果不能緊扣時代脈，就難以體現其思想性和教育性。第三，要給學生以思考。目前的學生已具有一定思辯能力，為避免“機”變“人灌”的現象出現，必須有針對性地設計一些有一定深度和廣度的問題讓學生思考。例如，在設計《物質運動是有規律的》的課件時，為說明規律是客觀的，人可以認識規律、利用規律。可引用案例：”圣神皇帝“的無奈，講述了武則天是中國歷史上唯一的女皇，自稱“圣神皇帝”。民間傳說，一日武則天在花園賞雪，忽然有花開的清香撲鼻而來，原來是臘梅開了，武則天大悅，下了ー道御旨，令園中各花跟臘梅一樣為她開放。百花仙子迫于武則天的權勢，不敢違抗。只有牡丹仙子堅強不屈，拒不從命。第二天一大早，各處群花大放，直是錦秀乾坤，花花世界。仔細看去，只有社丹含苞末開。武則天大怒，認為她平時對社丹最厚，牡丹卻如此負恩，傳令將牡丹貶去洛陽。所以“天下牡丹，至令惟有洛陽最盛。”這個故事說明了什么道理？自然界是有時有序的，花卉開放也各有其時，在不改變其他條件的情兄下，讓春、夏、秋、冬各種季節開放的花，同時開放，即使“圣神皇帝”也是辦不到的。因為這樣做違背了自然規律。然而在今天，人們通過科學研究，認識了百花的生長規律，懂得了花開取決于日照、溫度，可以創造或破壞花開的條件，提前或延后花開。這井不是人為地改變了它們花開的規律，恰是在認識規律的礎上，利用規律為自己服務，讓鮮花按照人們的愿望開放，讓我們的生活更加絢麗多彩。

三、最優化

為體現可編輯性，教師要盡可能搜集豐富的教學資源，但這些豐富的資源既不可能也沒有必要在一堂課中全灌輸給學生。因此在進行課件設計時，應考慮最優化原則。最優化包括：第一，資源的最優化。所選用的資源要注意學生年齡的適應性，同時還要有科學性、趣味性、思想性。第二，教學過程的最優化。課件的可編輯性使我們可利用豐富的資源設計出不同的教學過程，教師應從教學的目標、內容、學生的接受能力等來考慮最優化的教學過程，取得最好的教學效果。例如：在設計“真理是客觀的”這一課題的導入環節時，我們搜集有方志敏、夏明翰等革命先烈的名人名言，有歌曲《國際歌》，有設疑，還有剪輯的電視錄像。這么多可利用的資源，選用哪一個更合適，就由教師根據具體情況精心選用而非濫用。

結束語

總之，教育要面向現代化、面向世界、面向未來，這是我國教育發展的方向。為充分貫徹這一教育思想，教師必須掌握和使用CAI的有關知識和技能，才能適新時代對培養新人才的要求，才能不斷優化政治課教學，提高教學質量，使學生學得更充實、更快速，懂得更清楚，記得更牢固，最終成為新時代祖國的棟梁之才。

參考文獻：

[1] 宋田林. 思想政治課CAI課件的制作及運用中學政治教學參考2001（3）：2.

[2] 劉玉娟. 淺析政治課CAI課件的設計原則[J]. 教育探索. 2001（5）：1.

[3] 王北京. 淺談中學思想政治課CAI課件的制作 [J]. 思想政治課教學2006（11）：2.

On the design and application of political CAL Courseware

Gang Bi ?Xiaohong Hu

Abstract： computer multimedia technology can integrate text， sound， image， animation and video. Applying this technology to politics teaching is conducive to creating a good teaching environment in the classroom， stimulating students ?motivation and interest in learning， and giving full play to their subjectivity; It is more conducive for students to understand and master Abstract political theory， improve ideological consciousness， and achieve the unity of knowledge， emotion， meaning and behavior， so as to improve teaching efficiency and achieve better teaching effect

Key words： political teaching; CAI courseware; Design; application.