基于SSH的高職教學質量評價網站的設計與實現

陳瀟瀟

（重慶電子工程職業學院 重慶 401331）

1 引言

教學質量評價（evaluation of teaching quality）是指對教師的學術業務水平、教學方法、教學態度等方面進行系統性地評價，它是教學成果和教育改革的基礎。因此，設計出一款能夠全面、客觀、科學地評估教師教學質量的網站勢在必行。

Java語言自問世以來，被廣泛地應用在應用程序開發中。其中，以Java為載體的JavaEE（Java Platform Enterprise Edition）平臺，因其成熟的開發技術，如JDBC、EJB、Servlet、JSP、JavaBean、Web Service等，被廣泛地應用于軟件的開發、應用程序的部署中。JavaEE在企業開發過程中，使用了一些統一的解決方案，即框架，來解決一些共同的、復雜的問題。在這些框架中，SSH（Struts、Hibernate、Spring）憑借其優勢，如降低開發成本、提升系統運行速度、簡化維護過程，使得其在眾多的框架中脫穎而出。

本課題采用多元的評價主體與多類別的評價標準，設計并實現了一個基于SSH框架的高職教學質量評價網站。網站充分履行了教學質量評價功能，對提高教學質量有很好的指導作用。

2 網站系統總體設計

2.1 功能設計

借鑒孫新銘等[1]的觀點，評教主體包括4類，即學生、督導、同行、企業，另外在系統中增加了被評教教師以及系統管理員兩個角色。學生、督導、同行、企業這4類角色具有相同的操作功能：查看“我的個人信息”（含有歷史評教信息）、開展教學質量評價、退出系統功能。被評教師具有“我的個人信息”（含有歷史評教信息）、查看歷史評教詳細信息、退出系統功能。相較于之前的角色操作，管理員的系統操作比較復雜。圖1為管理員的功能結構圖。

圖1 管理員功能結構圖

系統采用B/S模式進行設計，系統結構分為3層，包括表示層、業務邏輯層、持久化層。

（1）表示層：前臺主要使用Struts進行開發。Struts是由Apache軟件組織創建，它實現了MVC（視圖、模型和控制器）設計模式，為基于Web的開發提供了一個開源框架[2]。配合使用jQuery的HTML文檔操作、事件處理、動畫設計、Ajax交互、兼容性特點[3]，能夠更好地提高系統的開發效率。

（2）業務邏輯層：使用Struts2獨有的攔截器功能，實現復雜的日志記錄、登錄判斷、權限檢查的功能。Spring具有獨特的控制反轉（IoC）與面向切面（AOP）特性。作為粘合劑，Spring框架將表示層和持久化層粘合在一起，同時又為這些粘合在一起的框架提供新的、強大的功能[4]。Spring框架真正實現了高內聚低耦合的軟件屬性。

（3）持久化層：Hibernate作為優秀的數據持久層框架實現，其目標是簡化開發者日常的數據持久化編程任務[5]。它需要創建一系列的持久化類，每一個類中的屬性相當于數據庫表中的屬性。強大的事務處理、簡單清晰的關系映射減少了復雜SQL語句的使用。

2.2 數據庫設計

根據前期的需求分析，可歸納出系統涉及的實體包括：評價主體（學生、督導、同行、企業）、教師、課程、分數、指標。在數據設計過程中，嚴格遵照一致性原則、完整性原則、安全性原則、可伸縮性與擴展性原則、規范化原則，從實體分析（E-R圖），到數據庫概念設計，再到數據庫邏輯設計。圖2展現了重要實體之間的關聯關系，圖3～4展現了一級指標、二級指標的設計。其中，二級指標表中將一級指標編號（y_id）設置為它的外鍵。

圖2 實體之間的關聯關系

圖3 一級指標表

圖4 二級指標表

3 網站系統實現

軟件開發環境分為服務器端環境和客戶端環境。其中，服務器端操作系統使用Windows2003或者更高版本的服務器操作系統，Web服務器選用Tomcat7.0，JDK1.7版本及以上，數據庫選用MySQL。客戶端環境要求IE6.0及以上、Chrome瀏覽器、火狐瀏覽器等，分辨率最低要求為800×600像素。

配置完Struts2環境、Spring環境、Hibernate環境后，還需要將Spring和Hibernate、Spring和Struts2分別進行整合。在對Spring和Hibernate進行整合時，優先考慮使用“hibernate.cfg.xml”方式，因此需要在Spring的配置文件“applicationContext.xml”中進行Dao層、Service層以及事務的配置。而在Spring和Struts整合的過程中，創建好action類以后，需要在Spring的配置文件“applicationContext.xml”中，利用bean元素對action類進行配置。

接下來，進行開發效果的部分展現。圖5為學生操作頁面。學生可以通過左邊一欄查看個人信息，也可以對本堂課的教師教學質量作出評價。評價完成后，可以安全退出系統。

圖5 學生操作頁面

圖6為教師操作頁面。教師可以通過左邊一欄查看個人信息，也可以查看各類教學質量評價主體對自己的評價情況。查看后，可以安全退出系統。

圖6 教師查看評價信息頁面

圖7為管理員添加評價指標操作界面。管理員可以通過點擊一級指標添加按鈕，進入當前頁面，并且為“一級指標”設置名稱，并添加指標所附屬的評價主體、權重、分數。

圖7 管理員添加“一級指標”頁面

4 結語

本課題設計了一款面向多個評價主體、基于SSH框架的教學質量評價系統。在開發前期，充分調研了包括學生、督導、同行、企業等評價主體的需求。在開發過程中，選用SSH框架技術，提升了網站開發質量與效率，靈活的權限管理機制可以方便地為每一個用戶提供特定的功能。系統后期，將使用網站搜集的評價信息，進行大數據統計、分析、可視化，揭秘數據背后的教育教學規律，爭取為后面的教學決策提供較大的支撐。